《路旁的橡树》教学设计（7篇）

第第页《路旁的橡树》教学设计（优秀7篇）《路旁的橡树》是人教版三班级下册的一篇略读课文，叙述了人与橡树和谐共处的感人故事。为了保护这棵高大、粗大、挺立的橡树，筑路工人和工程师在经过了一番思想斗争后，最终圆满地完成了施工计划，又完好地保存了者棵粗大的橡树，体现了人们对环保的高度注重。文章语言淳厚无华，反映了人们高尚的行为。下面是我辛苦为大家带来的《路旁的橡树》教学设计（优秀7篇），希望可以启发、帮忙到大家。《路旁的橡树》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出本身的努力。教学准备：1、，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经过，想想哪些行为是高尚的。2、投影：课文插图及最终一句话。教学课时:1课时教学过程：一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思索:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流1、指名读课文，引导读正确。并读读下列词语：道路广阔平坦美丽马蹄橡树粗大扎实挺拨高尚2、交流思索题。（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？（2）交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要敬重同学的想法。★引导重点交流：出示投影片:插图及课文景后一句话。C、读、齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地称赞道:“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。”D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:第一:碰到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗大、扎实、挺立，就像草原的哨兵一样”，充足了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）引导读时注意读好“那么粗状、扎实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要洪亮、有气派。）第二:工程师静默，工人也不语，都叹气，他们深恐损害了橡树，可又想不出方法保护它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三:“工程师长期地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长期地看着筑路计划”第四:想方法，绕开橡树修路，最后路呈马蹄形。“笔挺”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为道路来证明，自然是“广阔、平坦、美丽、笔挺”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱惜树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特殊没置的。因此，这句话中的“笔挺、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！二、练习有感情地朗读课文四、抄写练习（任选一题）1、抄写你喜爱的一段话。2、抄写下面词词。广阔平坦美丽笔挺粗大扎实沉重称赞高尚路旁的橡树教学设计篇二培育环境保护意识，酷爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读本领。【课型】新授课。【教学目标】1、学问本领：能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。2、情感态度：培育环境保护意识，爱惜花草树木。3、德育：培育环境保护意识，爱惜花草树木。【教材分析】这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想方法把一条本应笔挺的道路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，称赞了工程师和筑路工人自发爱惜树木，保护环境的美好心灵。【教学重点难点】体会“这条笔挺的道路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培育环境保护意识，酷爱绿色家园。【教具准备】多媒体教学设备；多媒体课件一套。【教法】电教辅佑襄助法、图文对比法、诵读体会法。【学法】诵读体会法、讨论理解法。【教后感】这篇课文语言朴实，真实感人教学中要注意引导同学注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟矿物所要称赞的精神。教学中还要多给同学读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的称赞通过朗读表现出来。【教学过程】一、初读课文，了解内容1、师：我们刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最后被大自然责罚的事，是否同学们还记得？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给我们叙述了这样的事──2、揭示课题：路旁的橡树。同学齐读课题。3、同学和老师一起初读课文。读准要求认得的生字。4、把这个故事讲给大家听。二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。2、您读懂那一部分？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。3、有什么不懂的吗？（共同解决疑难）4、辩论：建筑计划可以修改吗？（老师组织正反辩论）5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、填空：筑路工人有一颗高尚的心，由于。9、同学读最终两个自然段。10、师：现在，你们就是左车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让同