《打电话》教学反思总结（4篇）VIP

第第页《打电话》教学反思总结（优秀4篇）《打电话》教学反思篇一“打电话”是一节综合实践活动课的教学资料，本节课讨论的是一个很搞笑的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出。本节课的重点是让同学在解决问题中学习选取最优化的思想。在教学前估量到同学探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让同学探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也贴合数学归纳的思想和方法。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让同学不绝经过试误的过程，让每个同学基于本身的生活阅历与认得设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，最终逐渐优化到“全部人不空闲”，让同学充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。在发觉规律的教学环节中，我透过图示引导同学有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（那里包含老师）明白这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？透过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。另外，在解决问题的过程中，不同的同学采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了同学独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增添，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。教学中的不足之处：1、有一小部分同学没有很好地进行思索与本身动脑去找到最优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与方法。2、还是就应大胆地放手给同学，老师讲得少一些。让同学多进行归纳总结。《打电话》教学反思篇二10月20日我上了一节小班语言课《打电话》，源于我接到我们班的宝宝给我打了电话才想到选这个内容的。《打电话》是小班的语言活动，重要通过故事让幼儿能仿照故事中的对话，与同伴进行交流。在设计活动时设想了让幼儿打电话来引出故事，让幼儿在赏识故事的过程中了解小动物之间的对话，然后让幼儿饰演小动物来打电话。讲故事时每显现一个动物就出示个头像，头像之间的连线就是电话线，边连线边讲电话的内容，让幼儿参加和老师一起来说动物之间的对话，这是第一遍接触对话，随后分组让每组幼儿饰演每个角色，第二次接触对话，最终是让个别幼儿上来表演动物，第三次接触对话。通过三次接触电话的对话，幼儿了解了对话的内容。可是整节活动下来幼儿爱好不高，很少有幼儿能完整地说出电话的对话，一直是我在讲饰演不同的动物，没有把设想的表现出来。整个活动上下来有很多不足之处有待修改，也有一些疑问想要探讨的。一、课前的熟悉是否有必需。一是教材上的要求，二是为了让幼儿对故事有所了解，能很好地练习对话，所以在上课前让幼儿赏识了故事的动画片，熟悉了《打电话》的故事内容。在进行活动时我一讲故事出示太阳、松鼠等小动物的头饰，幼儿就能说出下一个是打给谁，最终在动画片里还有小猴子，我没有出示，幼儿一直说还有猴子，没能认真地听我讲故事了，课堂上有点乱。二、老师要会敏捷调整课堂。由于出示头饰时缺了小猴子的头饰，以至于幼儿的思维都放在了头饰上，没能去关注故事的内容和老师的要求了，也使得教学活动不能如以前设计的教案进行下去。倘若这时我敏捷调整一下教学，讲完长颈鹿给小刺猬打完电话后，让幼儿来饰演小刺猬给小猴子打电话，“小猴子，秋天来了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。”或许幼儿爱好就会提高，而不是硬要把幼儿拉回你设计的活动中去。这也让我知道老师除了要会设计教学环节，也要会依据实际教学进行敏捷调整。三、语言练习要融入角色。在让幼儿饰演小动物打电话，学说打电话的对话进行了两次，一次让小组幼儿共同饰演一种小动物，一次是个别幼儿饰演小动物，两次的练习效果都不梦想，还是没有几个幼儿能完整地说出“XXX，秋天到了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。”而且幼儿爱好不高，说出来的话很干枯。在练习时要有环境创设，让幼儿入融入所饰演的角色，首先是让幼儿戴上头饰，而不是拿在手上，拿在手上会分散幼儿的注意力。其次让幼儿作出动作，用手作出打电话的动作，就像是真得在打电话，打电话时面对说话对象。最终让幼儿用不同的语调去饰演不同的小动物，这样会使幼儿更能融入角色。四、讲故事是老师讲好还是录音机讲好。现在回顾这节课时有一个疑问是就是语言活动中讲故事是老师讲好还是录音机讲好。在进行《打电话》活动时我采纳老师讲故事，边讲故事边出示头饰边用粉笔连电话线，由于幼儿的打岔没能完整地叙述故事内容，也造成后来幼儿练习对话时没能清晰地了解对话内容。去鲈乡幼儿园听了一节大班语言《有趣味的落叶》，教学活动中老师用到两次录音机讲故事，第一次让幼儿了解了散文的内容，第二次再次了解，老师和幼儿一起跟着录音念，更加深了内容的熟悉。五、忽视了小班幼儿的现有阅历。在进行教学活动幼儿的生活阅历很紧要。在生活中，4岁的幼儿习惯了与人面对面地交流，很少打电话，拿起电话不知道说什么，缺少这打电话的阅历，所以在进行活动时幼儿不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经过的所见、所闻、所想来设计，倘若脱离了小班幼儿现有的阅历就会显现像幼儿对活动爱好不大或是幼儿只是讲本身知道的不去理会老师弄得课堂很乱。《打电话》教学反思总结篇三上完课后，本身反思一下，觉得我的课还是存在一些不足之处。教学环节不够紧凑，有些地方有脱节之感在教学环节中，虽然走的是“板块教学”之路，但有些地方连接不妥会造成一种脱节之感，是整堂课显现不够紧凑的弊病。如：最终课堂练笔的环节上，由于所连接语言不到位，在总结完主题之后，直接要求同学完成这个练习，过渡比较生硬。而且这个练笔的内容属于联系描写的段落，与文章属于说明文的体裁看似关系并不大，所以，给人一种练习与文章脱节的现象。针对这一问题，我在课后也在思索，在保存这个环节的前提下，倘若这样处理会不会好一些：方法一，倘若要同学写描写性的文字，可将这个练习移至讲解说明文的语言特点之后，可这样连接“阅读完对落日景象的描写，请你也仿照的写法，描绘一下日出的美景。”方法二，倘若把这个环节放在文本讲授之后，那么应当让同学练习写一段说明文。实在做法是，可结合幻灯片中显现蝴蝶翅膀的幻象之后，先请同学们依据本身所把握的学问，谈一谈这种现象产生的原因(倘若同学不能完全说出来，老师可作提示)。然后依据课文的结构，也仿照“蝴蝶翅膀的幻觉”的小说明文。小班音乐教案及教学反思《打电话》篇四活动目标1、用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。2、乐意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、在进行表演时，能和同伴相互搭配，共同完成表演。活动准备播放机、音乐光碟、玩具电话一部。活动重难点活动重点：学会用自然声音唱歌。活动难点：能依据音乐的节拍边唱边做相应的动作。活动过程1、练声曲（C——D调）2、完整的赏识歌曲。（1）老师有神色的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小伙伴在做什么他们说了什么？（2）老师跟随音乐再次演唱歌曲，并跟随高兴，欢乐的神色及动作进行表现。3、理解歌词（1）老师有神色的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮忙幼儿理解歌词内容。（2）听音乐，老师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。（3）听音乐，老师带领幼儿边唱边做相应动作。4、学唱歌曲。5、歌表演。（1）集体完整。（引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲）（2）玩游戏：打电话。师幼同玩或幼儿结伴玩。（参考幼儿园教育引导用书）教学反思：本次活动重要是老师通过肢体动作表演，帮忙幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮忙幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态