10 ie üe er（第2、3课时）（教学设计）统编版语文一年级上册VIP

/###10ieüeer（第2、3课时）####教学目标1.让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音和书写。2.通过练习，让学生能够熟练运用ie、üe、er三个韵母进行拼音。3.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。####教学内容1.ie、üe、er三个韵母的发音和书写。2.ie、üe、er三个韵母的拼音练习。####教学方法1.直观演示法：通过图片和实物，让学生直观地理解ie、üe、er三个韵母的发音和书写。2.情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用ie、üe、er三个韵母进行拼音。3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固他们对ie、üe、er三个韵母的掌握。####教学过程#####第2课时一、导入（5分钟）1.教师出示ie、üe、er三个韵母的图片，引导学生观察并说出它们的发音。2.教师示范ie、üe、er三个韵母的书写，学生跟随书写。二、新知学习（15分钟）1.教师引导学生观察ie、üe、er三个韵母的发音特点，总结发音规律。2.教师示范ie、üe、er三个韵母的书写方法，学生跟随书写。3.学生自主练习ie、üe、er三个韵母的发音和书写。三、练习巩固（15分钟）1.教师出示带有ie、üe、er三个韵母的词语，学生进行拼音练习。2.学生自主选择词语进行拼音练习，教师个别指导。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生总结ie、üe、er三个韵母的发音和书写方法。2.学生分享自己的学习心得。#####第3课时一、复习导入（5分钟）1.教师出示ie、üe、er三个韵母的图片，引导学生复习发音。2.学生自主练习ie、üe、er三个韵母的书写。二、新知学习（10分钟）1.教师引导学生观察ie、üe、er三个韵母在词语中的运用，总结运用规律。2.学生自主练习ie、üe、er三个韵母的拼音。三、练习巩固（15分钟）1.教师出示带有ie、üe、er三个韵母的句子，学生进行拼音练习。2.学生自主选择句子进行拼音练习，教师个别指导。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生总结ie、üe、er三个韵母的发音、书写和运用方法。2.学生分享自己的学习心得。####教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。2.练习作业：检查学生ie、üe、er三个韵母的书写和拼音练习。####教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生观察、总结，培养他们的自主学习能力。2.针对不同学生的学习情况，进行个别指导，帮助他们克服发音和书写的困难。3.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。教学方法是教学设计的核心，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。特别是在汉语拼音教学中，由于拼音本身具有一定的抽象性，如何通过有效的教学方法使学生理解和掌握拼音，是教师需要重点考虑的问题。在“教学方法”中，我选择了直观演示法、情境教学法和游戏教学法。下面，我将针对这三种教学方法进行详细的补充和说明。首先是直观演示法。直观演示法是通过图片和实物等直观教具，帮助学生建立对拼音的直接感知。例如，在教授ie、üe、er这三个韵母时，教师可以出示相应的图片，如“夜”、“月”、“儿”，让学生通过观察图片，理解这三个韵母的发音。同时，教师还可以通过示范发音，让学生模仿和练习。直观演示法能够帮助学生将抽象的拼音与具体的图像和声音联系起来，从而更好地理解和记忆。其次是情境教学法。情境教学法是通过创设具体的语言环境，让学生在实际语境中运用所学的拼音。例如，教师可以创设一个购物的情境，让学生扮演顾客和售货员，通过对话练习ie、üe、er这三个韵母的拼音。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也能够帮助他们更好地理解和运用所学的拼音。最后是游戏教学法。游戏教学法是通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固他们对拼音的掌握。例如，教师可以设计一个“拼音接龙”的游戏，让学生以ie、üe、er这三个韵母为基础，进行拼音接龙。游戏教学法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能够提高他们的学习积极性。除了以上三种教学方法，教师还可以结合其他的教学方法，如故事教学法、歌曲教学法等，丰富教学手段，提高教学效果。例如，教师可以讲述一个包含ie、üe、er这三个韵母的故事，让学生在听故事的过程中学习拼音。教师还可以教唱一首包含ie、üe、er这三个韵母的歌曲，让学生在唱歌的过程中练习拼音。总的来说，教学方法的选取和运用是汉语拼音教学中的重点，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还需要不断地反思和调整教学方法，以适应学生的需求和提高教学质量。在汉语拼音教学中，选择合适的教学方法对于激发学生的学习兴趣和提高学习效率至关重要。以下是对直观演示法、情境教学法和游戏教学法的进一步补充和说明。####直观演示法直观演示法是通过视觉和听觉的直接感知来帮助学生理解和记忆拼音。在教授ie、üe、er这三个韵母时，教师可以采用以下步骤：1.**展示图片**：教师可以展示与ie、üe、er韵母相关的图片，如“姐(jiě)”、“月(yuè)”、“儿(ér)”等，让学生观察图片并尝试发出相应的音。2.**发音示范**：教师应当清晰地发音，并让学生听辨ie、üe、er三个韵母的区别。可以通过夸张口型或者慢动作发音来强调发音特点。3.**模仿练习**：学生在教师的指导下，模仿发音，并通过镜子观察自己的口型，以确保发音的准确性。4.**互动反馈**：教师可以邀请学生上台演示发音，其他学生进行评价和反馈，以此增强学生的参与感和学习动力。####情境教学法情境教学法是通过模拟真实的生活场景来促进学生对拼音的实际应用。在创设情境时，教师可以采取以下措施：1.**设计场景**：教师可以设计一个简单的场景，如“在公园散步”，并准备一些相关的词语卡片，如“叶(yè)”、“乐(lè)”、“鸽(gē)”等。2.**角色扮演**：学生分角色扮演场景中的不同人物，通过对话使用包含ie、üe、er韵母的词语，如“树叶(yè)绿了”、“我们(wǒmen)很快乐(lè)”、“白鸽(gē)飞走了”。3.**情境对话**：教师可以引导学生进行情境对话，鼓励他们尽可能多地使用新学的拼音，以加深记忆和理解。4.**情境延伸**：教师可以鼓励学生在课后与家人或朋友进行类似的情境对话练习，将学习延伸到课堂之外。####游戏教学法游戏教学法是通过富有趣味性的游戏来提高学生的学习兴趣和积极性。在设计游戏时，教师可以考虑以下方面：1.**拼音卡片游戏**：教师可以准备一套包含ie、üe、er韵母的卡片，每张卡片上写有一个词语。学生需要快速识别并读出卡片上的词语，读得最快最准确的学生获胜。2.**拼音接龙**：学生分成小组，每个学生说一个包含ie、üe、er韵母的词语，下一个学生必须以前一个词语的最后一个字作为新词语的第一个字，继续接龙。3.**拼音猜谜**：教师可以出一个谜语，谜底是一个包含ie、üe、er韵母的词语。学生需要猜出谜底，并在猜谜的过程中练习发音。4.**拼音歌曲**：教师可以改编一首熟悉的歌曲，将歌词中的某些词语替换为包含ie、üe、er韵母的词语，让学生在唱歌的同时练习拼音。通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中自然地练习和巩固拼音知识，同时也能够提高他们的团队合作能力和竞争意识。####教学方法的综合运用在实际教学中，教师应当根据学生的年龄特点、学习习惯和教学内容，灵活地综合运用多种教学方法。例如，可以将直观演示法与情境教学法相结合，先通过图片和实物直观地展示ie、üe、er韵母的发音，然后创设一个