《在中小学电脑制作活动中培养学生的思维能力》朱晓琼

12013.12.在中小学电脑制作活动中

培养学生的思维能力广东省教育技术中心一、我省中小学电脑制作活动情况分析一等奖二等奖三等奖获奖总数获奖比率全国2104677681445广东29487415110.4%2013年我省在全国获奖情况〔共报送232件〕一、我省中小学电脑制作活动情况分析2024/3/30一、我省中小学电脑制作活动情况分析2024/3/30一、我省中小学电脑制作活动情况分析2024/3/30二、广州市中小学电脑制作活动情况分析广州市各组别获奖情况2024/3/30二、广州市中小学电脑制作活动情况分析广州市各工程获奖情况2024/3/302024/3/30二、广州市中小学电脑制作活动情况分析三、作品创作与思维能力的培养制作时思路不同，作品的最终效果不同。思路：人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。思路——思维过程三、作品创作与思维能力的培养〔一〕思维及思维能力思维：思维主体〔人〕处理信息及意识的活动。思维是一种高级的心理活动。思维能力是学习能力之一。作品创作是一个问题提出、分析的过程，也是思维的过程三、作品创作与思维能力的培养思维总是与问题紧密相连的，只有恰当的问题才能引起思维。

〔一〕思维及思维能力三、作品创作与思维能力的培养思维在发生和开展中所表现出来的个性差异，就是思维品质，又称思维的智力品质。〔二〕思维品质三、作品创作与思维能力的培养①严密性(精确性、科学性、逻辑性、深刻性)。表现为能深刻思考问题，能分清主次，善于抓住事物的本质和规律，能够预见事物的开展进程。〔二〕思维品质三、作品创作与思维能力的培养②敏捷性(灵活性、针对性、适应性)。表现为在处理问题和解决问题过程中，能够灵活地选择不同的角度或方法，进行积极的思维，正确地判断并迅速地作出结论。〔二〕思维品质三、作品创作与思维能力的培养③整体性(广阔性、综合性)。表现为能周密而全面地考虑问题，形成完整的知识结构。〔二〕思维品质三、作品创作与思维能力的培养④独创性(创造性)。善于独立思考，善于发问、提出新观点，创造性地解决问题〔二〕思维品质三、作品创作与思维能力的培养思维品质的几个方面，反映了人与人之间思维的个体差异，是判断思维能力层次，确定思维能力水平的主要指标。

〔三〕思维能力水平的主要指标三、作品创作与思维能力的培养能否合理地使用各种信息加工方法，也是量度学生思维能力水平的重要指标。〔三〕思维能力水平的主要指标三、作品创作与思维能力的培养能否选择正确的信息加工方法来组合合理的思维方式，并能选用正确的思维方式来思考实际问题，也是量度学生思维能力的重要指标。〔三〕思维能力水平的主要指标三、作品创作与思维能力的培养1.开展和培养学生的思维品质①思维严密性的培养。思维的严密性表达在思考问题时的精确性、科学性、逻辑性和深刻性等方面。其中，逻辑性是最本质的特征。〔四〕在活动中培养学生的思维能力三、作品创作与思维能力的培养1.开展和培养学生的思维品质②思维独创性的培养。思维的独创性表现为思路开阔、灵活、新奇、独特。创造性是当今时代最重要、最可贵的一种思维品质。〔四〕在活动中培养学生的思维能力三、作品创作与思维能力的培养2.创设问题情境，培养学生思维能力。思维总是在一定的“问题情境”中产生的，思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。启发学生积极思维的关键在于科学地提出问题，创设恰当的问题情境。〔四〕在活动中培养学生的思维能力三、作品创作与思维能力的培养2.创设问题情境，培养学生思维能力。创设问题情境原那么是：第一，问题要小而具体；第二，问题要新而有趣；第三，问题要有适当的难度；第四，问题要富有启发性；第五，问题要联系学生已有的知识经验，针对学生学习实际。〔四〕在活动中培养学生的思维能力三、作品创作与思维能力的培养四、案例分析荔湾民居与地理环境标题

《气候与建筑——荔湾民居的建筑风格探究》过于具体而不全面目录页分类不合理按建筑结构分四、案例分析垃圾分类信息加工有欠缺思维品质有欠缺〔严密性、整体性〕五、2014年省活开工程设置常规评审工程〔1〕小学组：电脑绘画、电脑动画、“健康教育”专项动画、电子板报〔电子报或电子化的墙报〕、网页设计、创意设计；〔2〕初中组：电脑绘画、电脑动画、“健康教育”专项动画、“爱自然·爱科学”电子期刊、网页设计、“魅力岭南”学生DV创作、创意设计；〔3〕高中组：电脑艺术设计、电脑动画〔二维〕、电脑动画〔三维〕、“健康教育”专项动画、“爱自然·爱科学”电子期刊、网页设计、计算机程序设计、“魅力岭南”学生DV创作、创意设计。五、2014年省活开工程设置“校讯通”专项评审工程〔1〕小学组：“校讯通”专项绘画；〔2〕初中组：“校讯通”专项绘画、“校讯通”专项动漫；〔3〕高中组：“校讯通”专项动漫。五、2014年省活开工程设置“魅力岭南”学生DV创作创作主题：南粤寻梦2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时第一次阐释了“中国梦”的概念。2013年3月17日，在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上习近平主席发表重要讲话，将近25分钟的讲话，9次提及“中国梦”。他称，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。习主席的讲话鼓舞着每一个中华儿女为实现梦想而努力奋斗。地处改革开放前沿的岭南，是无数才俊创造梦想、实现梦想的宝地。作为岭南学子，同学们不仅要思考如何去寻梦，更要思考助推岭南人寻梦的力量是什么？同学们，请拿起你们手中的DV，用你们独特的视角去寻梦，为梦想描绘蓝图。五、2014年省活开工程设置“魅力岭南”学生DV创作参考选题篇章：人物篇、学科篇、风物篇单个作品播放时间5-8分钟，最长不得超过10分钟。片尾可参加师生DV创作过程花絮，时间控制在1分钟内，此为加分项，时长不计入总片长。高中组优秀作品按全国活动指南微视频工程要求修改后可推荐参加第十五届全国中小学电脑制作活动。五、2014年省活开工程设置“爱自然·爱科学”电子期刊创作主题：身边的科学运用所学科学知识感知生活、感受生活、感悟生活。

五、2014年省活开工程设置创意设计生活创意设计〔小学组、初中组〕3D创意设计〔初中组、高中组〕五、2014年省活开工程设置创意设计生活创意设计〔小学组、初中组〕参照生活中的常见事物，使用欧特克Sketchbook软件〔可在活动网站免费下载试用版〕创作的主题作品。作品应有一定的实际应用价值和对现有事物缺乏之处的改进，能够表达作者的创意理念。以“创意灯具”为主题。五、2014年省活开工程设置创意设计3D创意设计〔初中组、高中组〕参考生活中的常见事物，使用计算机三维立体设计软件〔活动组委会指定制作软件，可在活动网站免费下载试用版〕按规定主题创作设计的作品。要求首先完成设计说明文档，根据设计说明文档，进行三维模型的设计、搭建和零件装配，并制作相关功能演示动画。五、2014年省活开工程设置创意设计3D创意设计〔初中组、高中组〕①创新未来设计〔指定使用GQY《中小学创新设计软件V2.0》〕初中组主题：“概念水面船”。高中组主题：“智能两轮车”。②创新三维设计〔指定使用四维拓智《三维设计教学软件》〕初中组主题：“未来桥梁”。高中组主题：“智慧汽车”。五、2014年省活开工程设置“校讯通”专项“校讯通”专项作品以“校讯通”为主题。“校讯通”是指中国移动专为教育行业定制的信息化综合解决方案。基于移动通信网络和互联网，通过计算机和等终端，为学校〔教师〕、学生和家长提供家校互动、校园平安、教务管理、学习辅导等应用效劳。如：互动短信、平安短信、亲情、教育信息、教育教学资源下载等“校讯通”专项作品应反映“校讯通”应用效劳。五、2014年省活开工程设置“校讯通”专项平安校讯通五、2014