幼儿园大班数学课教案《找座位》_第1页
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文档简介

第页共页幼儿园大班数学课教案《找座位》教案名称：找座位教学目标：1.培养幼儿合作与交流能力；2.提升幼儿空间感知和方位感；3.提高幼儿的观察与思维能力；4.培养幼儿的注意力和记忆力。教学重点：1.提高幼儿的空间感知和方位感；2.培养幼儿的合作和交流能力。教学准备：1.幼儿园教室；2.课件、幻灯片或黑板；3.座椅、地垫等；4.小礼物作为奖励。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师与孩子们打招呼，营造轻松愉快的学习氛围。2.和孩子们一起讨论关于座位的问题，引发幼儿的思考：大家是怎么找到自己的座位的？3.通过展示一张座位图，让孩子们找出自己的座位。二、导入（10分钟）1.老师再次提问：怎么样才能找到自己的座位？2.引导幼儿思考如何辨别自己的座位，例如：座位上有没有自己的名字，或者上面有没有自己的照片等等。3.让孩子们分组讨论并分享自己的想法。4.通过小组展示，让幼儿互相了解不同的方法。三、引入新知（10分钟）1.老师进一步引入新知：座位是一种空间的表示，我们可以通过一些方位词来描述座位的位置，比如：前面、后面、左边、右边等。2.老师给出一些示例，让孩子们模仿着说出座位的位置。3.教师分角色为“导游”，并和孩子们一起练习使用方位词。四、游戏时间（15分钟）1.老师将教室重新布置，座位随意排列。2.老师宣布游戏规则：每个孩子都需要找到自己的座位，在规定的时间内完成任务。3.孩子们跟随老师的指引找到自己的座位，可以使用方位词来描述。4.老师可以设定一些障碍或限制，增加游戏的趣味性。五、游戏反思（10分钟）1.游戏结束后，老师和孩子们一起回顾游戏的过程和感受。2.引导孩子们思考：在游戏中遇到了哪些难题？是如何解决的？3.老师总结游戏的目的和意义，鼓励幼儿在以后的学习和生活中多加运用方位词。六、小结（5分钟）1.老师给予幼儿表扬和肯定，鼓励他们积极参与活动。2.引导幼儿总结本节课学到的内容，并激发他们的思考。3.提醒幼儿在日常生活中多加运用方位词，加强对空间的感知。教学延伸：1.在其他活动中，适时提醒幼儿使用方位词来描述物体的位置，如“在桌子的左边”、“书在抽屉里”等。2.借助游戏或实物，让幼儿进一步练习方位词的应用，如“把球放在椅子上”、“把玩具放在桌子下面”等。3.引导幼儿在玩具或图画中找出不同物体的位置，巩固方位词的运用。4.通过观察和比较，培养幼儿对物体位置的敏感性，如“哪个篮子放在桌子的左边？”、“桌子和椅子谁比较高？”等。教学反思：本节课通过“找座位”这个游戏，有效地引入了方位词的概念，并提升了幼儿的空间感知和方位感。通过游戏的过程，幼儿不仅巩固了对自

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