中班数学公开课猜猜我是谁教案及反思

中班数学公开课猜猜我是谁教案及反思教案：

教学目标：

1.帮助学生能够简单的识别1-10的数字

2.帮助学生理解数字大小的概念

3.帮助学生通过游戏和互动学习，激发学生学习数学的兴趣

教学内容：

1.数字1-10的认知

2.数字大小比较的概念

教学准备：

1.数字卡片1-10

2.游戏道具

教学步骤：

1.师生互动（5分钟）

老师向学生介绍自己，并询问学生想猜猜谁是今天的教师。

2.数字认知游戏（15分钟）

老师拿出数字卡片1-10，让学生逐一认读数字，然后进行游戏，让学生站成一排，然后让学生按照数字大小的顺序排队。老师可以加入一些趣味元素，例如在数字3和数字4之间跳舞，帮助学生记忆数字的大小关系。

3.数字大小比较（10分钟）

老师让学生两两比较手中的数字卡片，然后询问哪个数字更大。通过互动让学生理解数字大小的概念。

4.游戏时间（10分钟）

老师为学生准备数字游戏，在游戏中巩固数字认知和大小比较的知识。

5.教学反思：

通过这堂数学公开课，我发现学生们对数字的认知还比较薄弱，尤其是数字大小的概念。因此，下一节课我会加强数字大小的比较训练，并且设计更多趣味的游戏，帮助学生更好地理解和记忆数字。同时我会注重课堂互动，鼓励学生多参与，让学生在愉快的氛围中学习数学。很多学龄前儿童对数字的认知都是模糊的，这也是正常的学习阶段。因此，作为教师，我们需要通过生动有趣的教学方式来帮助他们建立对数字的认知，并培养他们对数学的兴趣。

在今天的公开课中，我发现学生们对数字的认知成果还不够明显，特别是在数字大小的比较上还存在一些困难。因此，下一堂课，我计划加强数字比较的训练，同时设计更多寓教于乐的游戏活动，让学生在不知不觉中掌握数字大小的概念。

首先，我会设计一些生动有趣的点读游戏。通过这些游戏，学生可以通过听觉和视觉相结合的方式来认知数字。我可以在数字卡片上贴上与之对应的图案，然后利用点读笔进行指导，让学生边看边听，逐渐掌握数字的读音和意义。

其次，我会设计一些数字比较的游戏，让孩子们通过比较大小的活动来加深对数字大小关系的理解。为了增加趣味性，我可以利用一些小道具，让学生通过实物进行比较。例如，我可以准备一些大小不同的玩具或水果，让学生们将它们进行排序，让孩子们通过实际操作来理解数字的大小关系。

此外，我还会设置一些数字宝藏寻找游戏，让学生在游戏中去寻找隐藏在教室各处的数字宝藏，同时通过比较大小来进行竞争。这样不仅能够激发学生的学习积极性，同时也能够让他们在游戏中不知不觉地掌握数字的大小概念。

另外，我还计划在课堂上增加更多的课堂互动环节，鼓励学生积极发言和参与。这样可以让学生更好地沉浸在学习氛围中，同时也能够培养他们团队合作的能力。

在今后的教学中，我会持续关注每个学生的学习情况，及时发现他们的学习困难，并提供个性化的辅导和帮助。同时，我还会和家长保持密切联系，让他们了解孩子的学习进展，共同为孩子的学习进步努力。

通过今天的公开课反思，我发现教师应该具备更多的耐心和创新精神，去寻找更多适合学龄前儿童的数学教学方法，不仅要让他们掌握知识，更要激发他们对数学的兴趣和热爱。在今后的教学中，我会继续努力，为学生带来更加丰富多彩的数学学习体验，让他们在快乐中茁壮成长。

总之，通过不断地教学反思和自我