幼儿园中班科学教案《天气记录》

汇报人:2024-01-23幼儿园中班科学教案《天气记录》目录CONTENCT课程介绍与目标天气现象及类型观察与记录方法实践活动安排知识拓展与延伸课程总结与评估01课程介绍与目标天气与幼儿生活密切相关，了解天气变化对幼儿成长具有重要意义。通过观察、记录和讨论天气现象，培养幼儿的观察力和表达能力。结合幼儿园科学教育目标，设计符合中班幼儿认知水平的天气记录课程。教案背景知识目标能力目标情感目标使幼儿了解基本的天气类型（晴、雨、雪、阴）及其特征。培养幼儿观察、记录和描述天气现象的能力。激发幼儿对自然现象的好奇心，培养热爱大自然的情感。教学目标010203天气预报图标卡片天气记录表多媒体设备教具准备包括晴天、雨天、雪天、阴天等常见天气类型的图标。用于幼儿记录每天的天气情况。播放天气预报视频或相关图片资料。02天气现象及类型0102030405晴天多云阴天雨天雪天阳光明媚，天空无云或少云。天空被中等程度的云所遮蔽。天空阴暗，被大量云层覆盖。天空下雨，雨滴清晰可见。天空降雪，地面被雪覆盖。常见天气现象阴雨天气多云天气晴朗天气寒冷天气炎热天气天气类型与特点天空阴暗，持续下雨，空气潮湿。天空云层较多，但仍可感受到阳光的温暖。阳光明媚，空气清新，温度适中。温度较低，可能伴有降雪或霜冻。温度较高，阳光强烈，可能伴有雷雨或阵雨。01020304春季夏季秋季冬季季节与天气关系天气凉爽，空气干燥，常有秋高气爽的天气。天气炎热，阳光强烈，常有雷雨或阵雨。天气多变，常有春雨绵绵，气温逐渐回暖。天气寒冷，降雪频繁，气温较低。03观察与记录方法80%80%100%观察技巧指导引导幼儿观察每天的天气情况，包括晴、阴、雨、雪等，让他们了解不同天气的特点。鼓励幼儿运用视觉、听觉、触觉等感官来感受天气，如观察云朵的形状、听风声、感受温度等。提醒幼儿在观察天气时要注意安全，避免在恶劣天气下外出，确保观察活动在安全的环境中进行。观察天气变化使用感官体验安全注意事项

记录表格设计设计简洁明了的表格为幼儿设计易于理解的天气记录表格，包括日期、天气类型、温度、风力等基本要素。使用图画或符号辅助记录鼓励幼儿使用图画或符号来表示不同的天气情况，提高他们的记录兴趣和表达能力。定期回顾与分享组织幼儿定期回顾和分享自己的天气记录，引导他们发现天气变化的规律和特点。整理记录数据分析天气趋势与日常生活联系数据整理和分析引导幼儿分析一段时间内的天气趋势，比如温度的升降、雨量的多少等，培养他们的逻辑思维和数据分析能力。将天气数据与幼儿的日常生活联系起来，让他们了解天气对人们生活的影响，如穿衣、出行等。帮助幼儿整理所记录的天气数据，让他们学会分类和归纳信息。04实践活动安排选择一个晴朗的天气，安排上午时段进行参观，确保光线充足。参观时间引导幼儿观察气象站内的各种气象仪器，如风向标、风速仪、温度计、雨量计等，并简单介绍它们的作用和原理。参观内容提前与气象站工作人员沟通，了解参观流程和注意事项，确保幼儿的安全和参观的顺利进行。注意事项校园气象站参观扮演过程天气预报员根据提前准备好的天气资料，模拟播报天气预报，包括温度、天气状况、风向风力等信息。观众可以提问或补充信息。角色分配将幼儿分成若干小组，每组选出一名天气预报员，其他幼儿扮演观众。注意事项提前让幼儿了解天气预报的相关知识，准备好天气资料和相关道具，确保角色扮演的顺利进行。天气预报员角色扮演材料准备01准备一张大纸或纸板作为日历底座，彩色卡纸、画笔、胶水等制作材料。制作过程02引导幼儿每天记录当天的天气情况，包括温度、天气状况（晴、阴、雨、雪等）、风向风力等信息。可以用图画或符号来表示。记录完毕后，将日期和天气情况贴在日历底座上。注意事项03鼓励幼儿坚持每天记录，培养他们的观察力和记录习惯。同时，提醒幼儿注意天气变化和安全事项。制作天气日历05知识拓展与延伸气候变化导致生物栖息地减少，对全球生态系统造成破坏，导致物种灭绝风险增加。影响生物多样性农业生产受影响海平面上升气候变化导致干旱、洪涝等极端天气事件增加，对农业生产造成不利影响。气候变化导致极地冰川融化，海平面上升对沿海城市和岛国构成威胁。030201气候变化对地球影响短时间内大量降水导致洪涝灾害，对人民生命财产造成威胁。暴雨和洪涝长时间无雨或少雨导致土壤干燥、水资源短缺，影响农业生产和生态环境。干旱强热带气旋带来狂风暴雨和风暴潮，对沿海地区造成巨大破坏。台风和飓风极端天气事件了解03城市化进程城市化进程加快导致城市热岛效应加剧，影响局部地区气候。01温室气体排放人类大量燃烧化石燃料导致二氧化碳等温室气体排放增加，加剧全球变暖。02森林砍伐森林砍伐导致植被减少，降低地球对二氧化碳的吸收能力，同时增加土壤侵蚀和荒漠化风险。人类活动对气候影响06课程总结与评估通过观察和记录天气现象，学生能够准确描述天气状况，如晴天、多云、下雨等，并理解天气变化对日常生活的影响。学生对天气现象的认知程度学生能够运用简单的图表和符号记录天气现象，如使用温度计测量温度，使用风向标测量风向等，并能够根据记录的数据进行分析和比较。学生的观察与记录能力学生在小组活动中能够积极参与讨论，分享自己的观察结果和想法，并愿意倾听他人的意见，表现出良好的合作精神和团队意识。学生的合作与分享精神学生表现评价家长对课程的认可度通过家长问卷和访谈，了解到家长对幼儿园中班科学教案《天气记录》的认可度较高，认为该课程有助于培养孩子的观察力和科学素养。家长对孩子学习成果的满意度家长普遍认为孩子在课程学习中取得了明显的进步，能够主动关注天气变化，运用所学知识解释天气现象，对科学探索产生了浓厚的兴趣。家长对课程改进的建议部分家长建议增加一些实践性更强的活动，如组织孩子参观气象站或进行简单的气象实验等，以帮助孩子更深入地理解天气现象。家长参与反馈下一步教学计划通过组织更多的观察和实践活动，引导学生深入探究天气现象的成因和变化规律，提高学生对天气科学的认知水平。拓展学生的科学视野引入更多与天气相关的科学知识