幼儿园大班语言教案设计：《如果我是一片雪花》

幼儿园大班语言教案设计：《如果我是一片雪花》汇报人：2024-01-31contents目录教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段选择教学过程安排及时间分配评价策略及标准制定资源整合与开发利用建议备课资料准备和整理要求01教学目标与要求使幼儿能够准确、流利地朗读诗歌《如果我是一片雪花》，并理解诗歌内容。引导幼儿学习并掌握诗歌中的新词汇，如“轻盈”、“飘落”等，丰富幼儿的词汇量。通过诗歌学习，培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试用语言表达自己的想象。知识技能目标

情感态度价值观激发幼儿对自然美的热爱和向往，培养幼儿对诗歌等文学作品的欣赏能力。在学习过程中，引导幼儿感受诗歌的优美意境，培养幼儿积极向上的情感态度。通过小组合作、互相分享等学习方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。采用多种朗读方式，如集体朗读、分组朗读、个别朗读等，激发幼儿的学习兴趣。通过提问、讨论等互动形式，引导幼儿深入理解诗歌内容，发挥幼儿的主动性。鼓励幼儿在学习过程中大胆尝试、积极探索，培养幼儿的自主学习能力和创新精神。学习策略与方法规范幼儿的学习行为，如坐姿端正、举手发言等，培养幼儿的良好学习习惯。营造宽松、和谐的课堂氛围，使幼儿能够在轻松愉快的环境中学习。明确课堂纪律，要求幼儿保持安静、认真听讲，不随意打断他人发言。课堂纪律与规范02教学内容与重点难点引导幼儿欣赏《如果我是一片雪花》这首诗歌，感受诗歌中雪花的轻盈、纯洁和美丽。诗歌内容通过诗歌欣赏，让幼儿体会雪花飘落的场景，感受冬天的寒冷与美丽，并激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。诗歌意境诗歌欣赏《如果我是一片雪花》教授幼儿与雪花、冬天相关的词汇，如“雪花”、“飘落”、“寒冷”、“纯洁”等，丰富幼儿的词汇量。引导幼儿学习用诗歌中的语言表达方式，描述雪花的形态和特点，提高幼儿的语言表达能力。词汇及表达方式学习表达方式词汇积累想象雪花鼓励幼儿想象自己是一片雪花，想象雪花的形状、大小和颜色，以及雪花在空中飘落的感觉。拓展想象引导幼儿想象雪花飘落到不同地方后的情景，如飘落到树枝上、屋顶上、田野里等，培养幼儿的想象力和创造力。想象力拓展训练诗歌欣赏和词汇学习是本节课的重点，通过欣赏诗歌和学习相关词汇，让幼儿更好地理解和感受雪花的美丽。重点想象力拓展训练是本节课的难点，需要教师在引导幼儿想象时，注重启发和引导，帮助幼儿拓展想象空间，提高想象力水平。同时，对于语言表达能力较弱的幼儿，教师需要给予更多的关注和指导，鼓励其大胆表达自己的想法和感受。难点重点难点剖析与指导03教学方法与手段选择通过提问激发幼儿对雪花的兴趣和思考，如“你们见过雪花吗？雪花是什么样子的？”等。提问引导鼓励表达拓展思维鼓励幼儿大胆表达自己的想象和感受，比如“如果你是一片雪花，你会做什么？”等。通过引导幼儿想象和联想，拓展幼儿的思维空间，让幼儿能够更深入地理解诗歌内容。030201启发式教学法应用利用教室内的布置和道具，创设一个与诗歌内容相符的冬季雪景情境。创设情境让幼儿扮演雪花、小朋友等角色，通过角色扮演来体验诗歌中的情感。角色扮演引导幼儿在情境中与同伴、老师进行互动，增强情感体验和语言表达能力。互动体验情景模拟法实施展示雪花的图片，让幼儿观察雪花的形状、颜色等特征，增强对雪花的认识。图片展示播放有关雪花的视频，让幼儿了解雪花的形成、飘落等自然现象，激发幼儿的好奇心。视频播放播放柔和的音乐，为幼儿营造一个安静、舒适的氛围，有助于幼儿更好地感受诗歌的意境。音频渲染多媒体辅助教学雪花舞蹈表演让幼儿学习有关雪花的舞蹈动作，通过舞蹈表演来感受诗歌的韵律美。雪花拼图游戏准备一些雪花形状的拼图，让幼儿进行拼图游戏，增强对雪花形状的认知。诗歌朗诵比赛组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿用自己的语言来表达对诗歌的理解和感受。游戏化活动设计04教学过程安排及时间分配通过播放冬天的雪景视频，激发幼儿对雪花的兴趣。引入主题询问幼儿对雪花的了解和感受，引出诗歌《如果我是一片雪花》的主题。提问互动约5分钟。时间安排导入新课环节朗读诗歌教师有感情地朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。图画辅助展示与诗歌内容相关的图画，帮助幼儿更好地理解诗歌。时间安排约10分钟。诗歌欣赏环节03时间安排约10分钟。01筛选词汇从诗歌中挑选出适合大班幼儿学习的词汇，如“飘落”、“轻盈”、“融化”等。02图文结合通过展示词汇卡片和相应图片，帮助幼儿掌握词汇的含义和用法。词汇学习环节绘画表达让幼儿用画笔将自己的想象画出来，并鼓励他们分享自己的作品。时间安排约15分钟。创设情境引导幼儿想象自己是一片雪花，会飘落到哪些地方，会遇到哪些事情。想象力拓展环节再次朗读诗歌，让幼儿加深对诗歌的理解和记忆。回顾诗歌总结本节课学习的词汇和想象力拓展的内容，帮助幼儿巩固所学知识。归纳知识点约5分钟。时间安排总结归纳环节05评价策略及标准制定注意力集中程度语言表达能力想象力与创造力情感态度课堂表现评价指标01020304观察幼儿在课堂上的专注度和参与程度。评估幼儿在课堂上回答问题、讨论和朗诵等表现出的语言水平。通过幼儿对诗歌意境的描绘和再创作，评价其想象力和创造力。观察幼儿在课堂上是否积极投入、自信大方，以及是否愿意与他人合作。课后作业完成情况评价检查幼儿是否按时完成了教师布置的课后作业。评估幼儿对诗歌内容的理解程度和感受深度。评价幼儿在课后作业中是否发挥了自己的创意和想象力。检查幼儿的书写是否整洁、规范，符合大班书写要求。作业完成度诗歌理解与感受创意发挥书写规范家长反馈意见收集家长满意度调查通过问卷调查等方式，了解家长对本次语言教学活动的满意度。幼儿在家表现请家长反馈幼儿在家中的相关表现，如是否愿意复述诗歌、是否对诗歌产生浓厚兴趣等。家长建议与意见收集家长对本次教学活动和今后教学方向的建议和意见。根据幼儿的不同特点和需求，制定个性化的教学方案。针对幼儿个体差异因材施教不断优化教学方法和手段，提高幼儿的语言表达和理解能力。提高教学质量和效果增进家长对幼儿园语言教育活动的了解和支持，促进家园共育。加强家园合作共育在日常生活中注重培养幼儿的倾听、表达、阅读等良好语言习惯。培养幼儿良好语言习惯持续改进方向和目标06资源整合与开发利用建议123利用学校图书馆中的相关绘本、儿歌集、故事书等，为孩子们提供丰富的阅读材料。图书馆资源鼓励教师根据自己的教学经验和特长，创作与雪花相关的儿歌、故事等，丰富教学内容。教师资源结合校园节日、主题活动等，组织孩子们进行与雪花相关的诗歌朗诵、故事分享等活动。校内活动资源校内资源整合方案社区资源01与社区合作，邀请相关领域的专家或志愿者来园为孩子们讲解雪花的科学知识，或组织孩子们到社区进行与雪花相关的实践活动。文化机构资源02与文化机构合作，如博物馆、艺术馆等，引入与雪花相关的展览或活动，让孩子们在欣赏艺术作品的同时，了解雪花的文化内涵。自然资源03利用冬季的自然资源，如带领孩子们观察真实的雪花，感受雪花的美丽和神奇。校外资源引入途径故事音频在网络电台或音频分享平台搜索与雪花相关的故事音频，让孩子们在倾听中想象雪花的场景。互动游戏搜索与雪花相关的互动游戏或教育类App，让孩子们在游戏中了解雪花的特性和相关知识。儿歌视频在各大视频平台搜索与雪花相关的儿歌视频，让孩子们在欢快的歌声中感受雪花的魅力。网络资源推荐清单家长职业资源鼓励家长与孩子一起阅读与雪花相关的绘本、故事书等，增进亲子关系的同时，培养孩子的阅读兴趣。家庭阅读资源家庭实践资源引导家长利用家庭生活中的实践机会，如制作雪花剪纸、堆雪人等，让孩子们在实践中体验雪花的乐趣。邀请从事与雪花相关职业的家长来园分享自己的工作经验和专业知识，如气象学家、冰雪运动员等。家长资源挖掘策略07备课资料准备和整理要求明确本节课的教学重点，即让幼儿理解诗歌《如果我是一片雪花》的意境和情感。确定教学目标对诗歌进行深入分析，梳理出诗歌的主题、情感、语言特点等，为教学提供有力支撑。分析教材内容针对幼儿的认知水平和语言表达能力，梳理出诗歌中难以理解的词汇和句子，制定相应的教学策略。梳理教学难点教材分析梳理要点了解雪花的形态和特点搜集有关雪花的图片、视频等资料，让幼儿对雪花有更直观的认识。了解冬季的气候和环境向幼儿介绍冬季的气候特点、环境变化等，帮助幼儿更好地理解诗歌中的场景。了解与雪花相关的文学作品搜集与雪花相关的儿歌、故事等文学作品，丰富幼儿的文学素养。相关背景知识搜集整理搜集各种形态各异的雪花图片，用于展示和欣赏。准备雪花图片选择优美的诗歌朗诵音频，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。准备