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文档简介
24风娃娃公开课一等奖创新教学设计24风娃娃
一、教学目标
1.会认“助、劲"等14个生字,会写“秧”“场"等9个字,拓展积累“寒风、凉风”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,读懂故事内容,根据提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用"的道理。
二、拓展资源
丛书:《风阿姨》《风姑姑的照片》
三、课型安排与课时建议
精读引领课课时建议:2课时
四、教学过程
同学们,这节课老师给大家带来一位新朋友,你们猜一猜它是谁?
禾苗见它弯腰,花儿见它点头,
小树见它招手,云朵见它让路。
这是谁?(风)同学们,你们知道风可以做哪些事吗?风就是这么神奇。今天让我们走进风娃娃的故事,继续学习讲故事。板书课题,齐读课题:
风娃娃
活动一:自读课文,读准字音,读通句子。
1.提出初读要求。
(1)给每个自然段标上序号。
(2)默读课文,遇到不认识的字大胆猜一猜,然后和同桌说说猜对了没有。
2.检查朗读情况。
出示句子1:
他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
指名读句子。
说一说你是怎么记住“使劲”这两个词语的。请同学来吹一吹小风车。生活中,谁干什么的时候,也很使劲?(情境说话)
例句:我使劲拧瓶盖。
出示句子2:
船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
指名读句子。
识字、理解词语:“表示"是什么意思?你能用“表示”说一句话吗?
出示句子3:
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
指名读句子。
识字:“摆",你是怎么猜对的?你还见过什么东西摇摇摆摆的?
你是怎么记住“翻”的?
出示句子4:
就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。
指名读句子。
“责怪"的反义词,你知道吗?你还能给“责”组什么词?
识记“栽"字。
——栽,栽花、栽树,所以“栽”字跟木有关,跟植物有关。
活动二:默读第1~6自然段,圈画出风娃娃去的地方和做的事情。
1.学习第1自然段。
齐读,指导朗读风妈妈说的话。
2.学习第2~6自然段。
(1)默读,注意不出声,圈出风娃娃都去了哪些地方。
(2)指名汇报。
——田野、河边、广场。
(3)再次默读课文,用“_____"画出风娃娃看到了什么,用“_____”画出风娃娃是怎么做的。
(4)同桌之间互相检查并改正。
——和老师画得一样吗?
活动三:再读第2~7自然段,体会风娃娃的心情,并根据提示讲述故事。
1.朗读课文。
第2自然段,写风娃娃高兴极了,谁来读出这种高兴的心情?
第5自然段,写孩子们伤心极了,怎么读出这种心情?
第6自然段,人们都责怪风娃娃,这种生气的语气谁来试试?
2.根据提示讲故事。
(1)风娃娃都做了什么呢?根据板书提示,在小组内讲故事。
(2)小组代表在全班讲故事。
3.学习第7自然段。
自由读,你读懂风妈妈的话了吗?
4.完成课后题第三题。
读一读,想一想:生活中风还能做些什么?
寒风凉风暖风和风细雨风和日丽
狂风台风暴风风平浪静风调雨顺
例句:风可传播植物花粉、种子,帮助植物授粉和繁殖。蒲公英的种子就是靠风来传播的。
活动四:拓展阅读,圈画出风阿姨和风姑姑做的事情。
阅读丛书中的《风阿姨》和《风姑姑的照片》。
1.阅读《风阿姨》,你能照课文的样子说一说,风阿姨还会做什么吗?——风阿姨可以帮植物传播花粉、种子,也可以用于风力发电。
2.默读《风姑姑的照片》,不会读的字试着猜一猜。想一想:梦梦都在什么地方给风姑姑拍照了?拍的都是什么画面?
——梦梦来到大路旁,拍下了嫩绿的柳条在轻轻地摆动。
梦梦来到池塘边,拍下了清清的池水荡漾着金色的波纹。
梦梦来到花坛边,拍下了朵朵花儿在阳光下轻轻地摇着。
梦梦来到大河边,拍下了船儿扬起风帆,快乐地驶向远方。
活动五:正确、美观地书写生字。
1.正确朗读下面的词语。
田野、风车、飞快、秧苗、不住、点头、急忙、伤心、路边、生气
2.按照结构给下面的字分类。
车、得、秧、苗、汗、急、场、伤、路
——左右结构(左窄右宽):得、秧、汗、场、伤、路
——独体结构:车
——上下结构:苗、急
3.认真观察左右结构的六个字的占格、笔画、结构等,说一说怎样能写正确、写美观。
得、秧、汗、场、伤、路
(1)左右宽窄情况。——书写时注意左窄右宽。
(2)说一说这些左右结构的字,大家在书写时需要注意什么?(指名回答)
——“得":右边多横等距,但是长短不同。第十笔竖钩从短横处起笔。
——“秧”:“禾"的捺变成点。“央”的第三笔在横中线下侧起笔。
——“场":“土”的最后一笔变成提,右边第一笔为横折折折钩,第一撇略短,第二撇稍长,两撇基本平行。
——“路":足字旁的第五笔写在横中线上,右边横撇和捺交叉点在横中线上。
(3)教师边范写边讲解。
(4)写完后同桌借助评价表互相评价,写得不好的在练习本上再重新写一个。
姿势端正书写正确注意结构和笔顺笔画书写整洁
☆☆☆☆
4.观察一下“苗、急、车”,想一想怎样能写正确、写美观。
苗、急、车
——“苗":上宽下窄,“田”稍扁,横折的横段写在横中线上,中间的竖写在竖中线上。
——“急":上长下短,上半部分要紧凑,第四笔写在横中线上,心字底扁一些,宽一些。
——“车”:首笔横较短,第二笔撇折的折段在横中线上,比第一横稍短,第三笔横最长。书写笔顺:横、撇折、横、竖。
(1)教师范写,学生练写,教师巡视指导。
(2)写完后同桌借助
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