19 大象的耳朵 教学简案（pdf版）

19大象的耳朵教学简案（pdf版）小学语文基于标准的教学第七单元备课

授课年级：二年级下学期

设计者：二年级语文备课组

授课时间：10课时

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，

注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.教材分析

本单元围绕“改变"这一人文主题，编排了4篇引人入胜的童话故事。本

单元的语文要素是“借助提示讲故事”，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑

思维能力等。从本单元每课的课后题中可以看出，这4篇课文在前面学习的基

础上，帮助学生从不同角度、不同层次对“借助提示讲故事"进行系统、深入

的学习。《大象的耳朵》课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读

好文中的问句，并借助问句讲故事。《蜘蛛开店》课后题“朗读课文。根据示

意图讲一讲这个故事"，旨在引导学生借助示意图提取关键信息、梳理课文主

要内容，并学会借助示意图讲故事。《青蛙卖泥塘》课后题“朗读课文。分角

色演一演这个故事”，旨在引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因，

然后分角色表演。《小毛虫》课后题“小毛虫经历了哪些变化

3.学情分析

（1）学生已有知识基础

通过之前的学习，学生已掌握多种识字认字方法，也可以做到正确、流利

地朗读课文。能用“像"“好像”说比喻句。

与“讲故事"有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈

妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《曹冲称象》引导学

生借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。《玲玲的画》引导学生用上“得

意、伤心、满意"三个词语讲故事。

（2）语文能力新的增长点

学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说

出对句子的理解；能用多种方法猜字的读音及意思。

（3）学习过程存在的困难与障碍

根据课文内容展开想象。写清楚自己想养小动物的理由。

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【学习目标】

1.认识本单元中的“耷、咦”等60个生字，读准“似、扇、喝、尽、扫"

5个多音字，会写“扇、慢”等33个生字，会写“耳朵、扇子"等35个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角

色表演。能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。

3.能用多种方法猜字的读音意思，并查字典验证;继续学习、积累含有“好

像"“似的”的比喻句。

4.写清楚自己想养小动物的理由。

5.背诵《二十四节气歌》。

【评价任务】

1.开火车、指名读词。

2.小组分角色表演故事。

3.写出含有“好像"“似的”的比喻句。

4.写清楚想养小动物的理由。

【学习过程】

本单元大约需要10课时：

第1、2课时：认识“耷"“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇"，

会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子"等10个词语。朗读课文，能读

好文中的问句。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

第3、4课时：认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决"等9个字，

会写“决定、商店”等6个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。

第5、6课时：认识“卖、烂"等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、

卖"等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。朗读课文，能分角色表演故

事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

第7、8课时：正确认读“昆、怜"等16个生字；正确描写“整、抽”等8

个生字。正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力"等词语。

第9、10课时：认识“帚、抹”等9个生字,读准多音字“扫"，并能认读

部分有关清洁工具和清洁活动的词语。

【教学资源】

多媒体课件

第19课大象的耳朵

学校：

适用年级：二年级下册

设计者：二年级语文备课组

课时：共1课时

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一、目标确定的依据

1.课标分析

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.教材分析

《大象的耳朵》课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文

中的问句，并借助问句讲故事。

3.学情分析

与“讲故事"有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈

妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、

关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；

二、学习目标

1.认识“耷"“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇"，会写“扇、慢”

等8个字，会写“耳朵、扇子"等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

第一课时

二、学习目标

1.认识“耷"“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇"，会写“扇、慢”

等8个字，会写“耳朵、扇子"等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

二、评价任务

1.开火车读、齐读、指名读生字，正确听写词语。（针对目标1）

2.指名读文中的问句。（针对目标2）

三、教学活动设计

活动环节教学活动对应评对应学

价任务习目标

环节一（一）猜谜导入11

1.谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，

帮人把活干。（打一动物）

2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道

大象都有哪些特征吗？

3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）（二）

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自读课文，学习生字

1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、

词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

2.组内合作识字：互读、互听、正音。

3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识

生字，重点交流识字记字方法。

（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇

（2）图片识字：竖、竿、撑、舞

（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷

4.多种形式认读生字和词语。

5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，

正音。

环节二（三）初读课文，初步感知课文内容22

1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？

2.同桌互读课文，注意读好问句。

（四）指导写字

1.出示“我会写”中的生字。

2.观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难

点字和书写上应该注意的问题。

3.下面，老师在黑板范写，大家跟老师书空。