16《田忌赛马》第2课时 公开课一等奖创新教案

16《田忌赛马》第2课时公开课一等奖创新教案《田忌赛马》（第2课时）教学设计

一、教材分析

《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改编的一篇精读课文。本文以“赛马"为线索，串联整个故事，从田忌赛马的转败为胜中，学习孙膑先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，最终达到预期的目标的方法，感受到孙膑善于观察、足智多谋的人物形象。

故事逻辑性很强，恰好契合本单元“思维的火花”这一主题。是于单元学习目标“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解"，确定该课时教学重难点为引导学生理解孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的人物形象。

本文语言浅显，情节简单，五年级学生的思维推理能力逐渐形成，思考已经具有逻辑性，所以能够较好地通过阅读了解故事的主要内容。但是学生的思维逻辑仍不完备，表述时条理不太清晰，在教学过程中教师要引导学生认真默读课义，通过对孙膑思维过程的梳理，利用图表等可视化工具，帮助学生看到简洁的文字背后下富的思维过程，体会人物的性格、特点，从而对人物有更深人的印象。

以生为本，学生的学习效果通过讲好这个故事来呈现，由同学作评委，相互计价，相互改进，从而更深刻地感受孙膑善于观察、神机妙算的人物形象。

二、教学目标

（一）默读批注，通过理解语段句子的关系.理解孙膑的思维过程，用对阵阁的形式，体会孙膑善于发现双方优势与不足、灵活应对。

（二）感受孙膑善于观察、足智多谋的人物形象，明白遇到问题要先分析观察到的情况，再选择合适对策，才能达到预期目标。

（三）结合对阵图、学习单、评价表，用自己的话把田忌赛马的故事讲得完整、生动、有趣。

（四）感受历史上用谋略取胜的故事的魅力，学会分析人物的思维过程。

三、教学重难点：理清孙膑想出调换马的出场顺序这个计策的思维过程，加深对课文内容的理解。

四、教学准备

课件，赛马过程学习单，故事评价表，故事达人贴纸，搜集历史上用谋略取胜的故事。

五、教学过程

（一）回顾内容与方法，明确学习任务

1．回顾上节课梳理的课文框架。（相机板书课题）

开头：介绍孙膑和田忌的身份，关系

中间：认真观察——得出结论

提出建议——幕后指导

结尾：拜为军师

2．默读课文，边读边找一找与赛马相关的段落，读一读，想一想，并在课后第二题中用不同的颜色连一连前后两次的赛马对阵图。（板贴）请代表工台画-画对阵图。

赛马对阵图

齐威王田忌

上等马上等马

中等马中等马

下等马下等马

3．联系上下文，想一想孙膑为什么这样安排出场顺序，依据是什么，在文中做好标记。

4．朗读第一、二自然段，提取有效信息。

预设：根据孙膑的观察发现，马的脚力相差不多，都能分成上、中、下三等。

5．根据已有信息，画出齐威王和田忌的马的脚力排序，画一画排序图。

交流：这样的排序，对孙膑制订计划有何帮助？

（二）品读重点段，推测思维过程

1．让学生当调度员，按照当今足球赛制表，给齐威工和田忌的马排出场顺序，推测比赛结果。（附：出场对阵表）

2．学生调度员上台展示自己的对阵排序表，说说预测的结果。

梳理学生调度员的预测结果，发现孙膑所想的办法是唯一可以取胜的办法，引出孙膑的胸有成竹之态。

3．聚焦第三至第七自然段。（出示学习提示）

学习提示

（1）读一读，抓住“胸有成竹”一词展开思象，想象当时田忌和孙膑说话时的神态、动作。

（2）将神态、动作加入文本中，说一说，演一演。

4．以读促悟，感受人物心理。

（1）引导学生结合面部神态、人物动作，读出孙膑的自信、胸有成竹和田忌疑惑不解的样子。

（2）进行分角色朗读。男女生配合读。师生配合读。

5．鱼形图探索孙膑所见所想。

（1）结合课文完成鱼形图。

（2）代入孙膑的角色，把当时的思维过程清楚、明白地告诉田忌。

小结：是啊，孙膑就是先分析了赛马双方的具体情况。田忌和齐威E及其他贵族的马脚力相当，而且都能分成上、中、下三等。如果用同等级的马去比拼，胜负难以预料。但是用田忌的下等马消耗齐威王的上等马，之后用用忌高一等级的马对阵齐威王低一等级的马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终的胜利。

（三）讲述故事，理解孙膑智慧过人之处

1．事实真如他所料吗？转换视角，来到赛马场地，观看赛马图，感受现场紧张、刺激的氛围，体会观众的激动情绪，用自己的话说一说场景。

2．聚焦第十至第十四白然段，感受赛马过程中的紧张。

点拨：关注田忌的神态变化，通过神态变化及联系上下文，体会田总心理的变化、从而推测齐威工的变化。

（1）用抓关键词句的方法填写赛马过程学习单，做到“不动笔墨不读书”。

赛马过程学习单

赛马过程学习单

胜方田忌的神态田忌的想法齐威王的反应

第一场

第二场

第三场

（2）交流讨论。还原赛马时田忌的神态及心理变化，推测齐威王的变化，从侧

面感受孙膑的神机妙算，足智多谋。

赛马过程学习单

获胜方田忌的神态田忌的想法齐成正的反应

第一场齐威王不动声色不着急，走着瞧高兴，理所当然

第二场田忌微微一笑出现转机了惊讶

第三场田忌满意地笑了果然赢了震惊

预设：孙膑善于观察、足智多谋。（板书：善于观察足智多谋）

3．从文中找找是否还有其他因素对比赛的结果产生影响。

预设：田忌知人善任，用人不疑。（板书：知人善任用人不疑）

4．如果你在现场，你想对大功臣孙膑说些什么？这个故事对你有什么启发？

预设：遇到任何事都应该先仔细观察，快速分析，最终采取最有效的策略。

5．讲好故事。

（1）结合前一课《白相矛盾》讲故事的经验，交流如何讲好《田忌赛马》的故事。

（2）借助鱼形图、对阵表、学习单，根据评价表用自己的话讲讲《用忌赛马》的故事。（出示评价表）

评价表

①声音响亮、仪态大方，能正确、流利地讲清楚故事的来龙去脉，得☆；

②赛马过程精彩，能将田忌和齐威王的神态、心理变化绘声绘色描述出＊，得☆；

③结合孙膑的观察，能清楚推测他的分析，能抓住孙膑的语气、动作、表情等展现孙膑的思维过程，得☆。

（3）学生代表讲故事，其他听众评分、点评。

（4）布置课后作业：将《田忌赛马》的故事讲给爸爸妈妈听。

（四）迁移阅读，讲历史人物的智慧故事

1．历史上有很多运用谋略取得胜利的