【核心素养】12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教案

【核心素养】12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案12荷叶圆圆

【核心素养目标】

文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：读好有叠词的句子，读好对话。

思维能力：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。

审美创造：感受夏天的美好。

【课前解析】

《荷叶圆圆》统编教材一年级下册第六单元的第二篇课文。本单元的“人文"主题是“夏天”，语文要素是“联系生活实际了解词语的意思"，《荷叶圆圆》作为第二篇课文，目标是要运用这种方法了解相关词语的意思。

本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

此外，本文在表达上也很有特点。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感，可以作为训练点仿说。

关注字词学习：

“亮、机、朵"3个字都含有一个相同的部件“几”，放在一起指导书写,但由于每个字的结构不同,因此“几"所处的位置也不同。“亮”，上中下结构,“几"在下方，略扁；“机”与“朵"这两个字是由相同的两个部件组成的,“机”的“几"要写得瘦窄；“朵”的“几"在上方，要写得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。

朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的"出现了两个叠词,符合孩子的语言习惯，要指导学生读准确、读好停顿，又能让学生感受到句式表达的多样性。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。

【教学目标】

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机"等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开"等字词的意思。

3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。

【教学重点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

导入新课

孩子们，夏天到啦。今天让我们进行一场夏日游园会（出示课件1）你看到了什么？——荷叶

（出示课件2）请同学观察一下，你还看到了怎样的荷叶？

生；（）的荷叶

师：反过来，我们也可以说荷叶（）

师：什么圆圆？生：荷叶圆圆

师：伸出小手和老师一起写一写课题。一个圆字不够，还连用了两个圆字，这样把两个一样的字叠在一起的词，叫做叠词，用上了叠词我们感觉到这些事物更可爱，更形象，相信同学们有了这样的理解，一定可以读得更好。

师：谁来读读课题？请你来

师：哇字正腔圆圆，谁再来读一读？让我们一起齐读。

1.（出示课件3）观察图片，说一说：荷叶颜色是什么样子的？

荷叶圆圆的，绿绿的。

教师引导：“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的"是荷叶的颜色。

2.（出示课件4）活动一：荷塘美景我会说

表达练习：观察课文插图中池塘里的其他事物，用上刚才描写荷叶句子再说一说。

课件出示：荷花()的，()的。

水珠()的，()的。

预设学生完成练习，教师相机指导。

（出示课件5）我是观察小能手

教师引导：你们能照着课文的样子，再用恰当的叠词来形容一下苹果和香蕉的样子吗？

预设学生完成练习。

苹果大大的，红红的。

香蕉弯弯的，黄黄的。

听了同学们的夸赞，小荷叶可开心了，它告诉陈老师，刚刚认识了很多新朋友，想要和我们一起分享呢。请打开书，翻到70页。读课文时，我们要做到以下几点：（出示课件6）

学生自读课文。

朗读要求：1.读准字音，读通句子；2.圈出不认识的生字；3.标出段落序号。

活动二：和生字宝宝交朋友

1.词语：

（出示课件7）老师把大家圈出来的字，放在了黑板上：

水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪

展开透明翅膀唱歌一朵朵

带拼音词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正——齐读

去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。

2.生字：（出示课件8）

珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵

带拼音——学生试着拼一拼，读一读吧（不认识的字可以请教同桌）

小老师领读（领1生1）

去拼音——齐读分组读

3.识字方法。

（出示课件9）教师指导动作展示生字“摇”“停"“唱”

（出示课件10）教师指导认识偏旁“"，形声字。身表意，古文字形体像人侧面站立，挺着肚子，表示与身体有关。（躲躯躬）

（出示课件11）以字带词，教师指导：有些生字可以放在一起组成词语，我们可以把它们一起来记一记，

比如；展——展开——展开翅膀——展开透明的翅膀——小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。这样我们就可以一块记住“展、透、翅、膀”四个生字了。

学生认读，进行巩固。

4.小结：同学们不但把字音读准确了，而且声音也很悦耳，真不错。小荷叶可开心了，他告诉我们，这篇课文讲了一件很有趣的事，想要和我们一起分享呢。请打开书，翻到66页。

活动三：认识小伙伴

1.分段朗读课文：（出示课件12）

读课文时，我们要做：声音洪亮吐字清晰

听读课文：双手捧书眼睛看字耳朵仔细听

2.要求：读课文，想一想，圈一圈：荷叶的小伙伴都有谁呢？

3.学生汇报：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（出示课件13）

4.读小动物的名称，谁能用一句完整的话来说一说荷叶的小伙伴都有谁？荷叶的小伙伴有（）（）（）和（）。

指导学生把句子说完整。(师板贴)

5.（出示课件14）自读课文，找一找小伙伴们分别把荷叶当成了什么？（找一找，画一画）——板贴词卡

（1）小水珠——摇篮

（什么是摇篮呢？）（小宝宝睡觉的摇摇床，躺在里面可舒服了）

小水珠把荷叶当作摇篮，多么舒服快乐！谁想读一读。

（2）在小蜻蜓的心中，荷叶是什么样子呢？生：荷叶是停机坪。

小蜻蜓——停机坪

（停机坪"是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢？

生：蜻蜓像小飞机，它停在荷叶上，就像停在停机坪上。）

小蜻蜓自由飞翔，飞累了就到荷叶上休息，多么愉快呀！谁来读一读这段话。

（3）小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，也被吸引来啦！瞧，它把荷叶当成歌台，想跟大家比试比试。

小青蛙——歌台（谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文？读给大家听。）

好可爱的小青蛙啊！哪位同学还想试一试？

（4）小鱼儿——凉伞

(老师最喜欢描写小鱼儿的段落，小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。小鱼儿在这么美的地方游来游去，实在太快乐了！)

6.根据课文内容填空

荷叶是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小鱼儿的（）。

7.我会写（出示课件15）

（1）课件展示“亮、机、朵"：请同学们观察一下这三个字，它们有什么相同点？

预设学生发现三个字都有“几”。

（2）观察“几"在不同的位置，书写的特点。

教师讲解：几在不同的位置，书写时也会不一样，“几”在下扁又宽（亮），“几"要写得瘦窄长（机），“几”在上方要写得扁，第二笔是横折弯（朵），把钩藏起来。

（3）教师示范，讲解书写要领：

“亮"高字头下，几字身，一笔点在竖中线，二笔横短而上扬。“口”部扁平，中间秃宝盖扁宽横钩舒展，几字两脚扁又宽。

“机"：左窄右宽，左高右低，木字旁最后一笔是点，“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。

“朵"：上小下大，几字变形横折弯，木字放在最下