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创设情境开展高中物理习题教学的行动研究的开题报告一、选题背景高中物理作为一门纯粹科学，是高中学生必须学习的科目之一。高中物理教育的目标不仅在于培养学生理性思维和创新意识，更要提高学生对自然的认知能力。但是，在长期的教学实践中，传统的教学模式常常让学生感到乏味和难以理解，影响了学生的学习兴趣和能力。因此，如何在高中物理教学中创设情境，提高学生的学习效果和兴趣，成为了一个亟待解决的问题。二、研究意义为了提高高中物理教学的效果，我们需要摒弃传统的教学方法，转变教学观念，采用创设情境的教学方式。创设情境可以帮助学生把理论知识应用到实际问题中去，并激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质，具有重要的理论和实践意义。本研究旨在探究创设情境在高中物理教学中的应用效果，为高中物理教学的改进和创新提供参考和借鉴。三、研究目的本研究旨在探究创设情境开展高中物理习题教学的效果，具体目的如下：1.探究创设情境教学方式在高中物理习题教学中的应用效果。2.研究创设情境教学方式对学生学习动机和兴趣的影响。3.探讨创设情境教学方式对学生创新能力及团队协作能力的促进作用。4.指导高中物理教师采用创设情境教学方式开展教学，提高学生学习效果和兴趣。四、研究方法1.实验设计：采用对照组实验设计，将样本分为控制组和实验组，对照不同教学方法的效果，分析应用创设情境方式的高中物理习题教学的优点和不足之处。2.数据收集：采用问卷调查、教学观察等方法收集数据。通过问卷调查了解学生的学习动机和兴趣，通过教学观察记录学生在不同教学方式下的表现。3.统计分析：采用SPSS等软件对实验数据进行回归分析、T检验等统计分析方法，对实验结果进行确认。五、研究预期成果预计本研究的预期成果包括以下几个方面：1.从学生角度分析创设情境教学方式的优点和不足之处，为教学改革提供实证支持。2.探究创设情境教学方式在高中物理习题教学中的应用效果，并分析不同因素对其影响的程度，为教学改进提供参考。3.提高高中物理教师采用创设情境教学方式的意识和教学能力，推动高中物理教学实现创新、提质的目标。六、研究工作计划本研究将在2019年9月-2020年6月期间开展，预计完成以下工作：1.研究文献查阅和整理，了解创设情境教学方式的理论基础和应用研究现状。2.开展调查问卷和教学观察，数据收集和归类分析。3.建立创设情境高中物理习题教学的实验教学课程和教学评估体系。4.经过教学实验和数据统计分析，整理出创设情境高中物理习题教学方式的优缺点，提出教学改进和优化建议。5.编写研究报告和相关论文，进行成果宣传和推广。七、参考文献[1]李利.创设情境法在中学物理教学中的应用研究[J].科技风,2015(5).[2]徐秀敏,于海洋.基于情境教学法的物理教学模式探讨[J].科学教育,20

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