小学语文教师培训心得体会范文6篇

第第页小学语文老师培训心得体会范文6篇所以语文老师在教学时不要让同学感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中同学发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使同学感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让同学萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给同学理解教材的方法，让同学运用这种方法取得他们需要的新学问并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。美国知名教育心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式：成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅充足获得阅历而不对阅历进行深入的思考，他将永久不会上升到确定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必需人人都能成为教育专家，但时时反思本身的教学，将本身的教学阅历成功地记录下来，对我们年轻老师来说，都是一种宝贵的阅历，都是一种不可估量的财富。小学语文老师培训心得体会4我参加了区教育局组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的二天，但培训所予以我的启发和阅历却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们实在的操作引导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师要不绝进行学问更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个同学、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当实在地体现在生活的方方面面。我们常说：要想给同学一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育同学，去引导同学，并潜移默化地感染同学，让同学真正体会到阅读的欢快，而不是为应付读书而读书。二、加添同学语文实践的机会新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个同学的进展。因此加添同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下坚固结实的语文基础；激励同学接受各种手段扩大阅读面，加强同学在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应侧重培育同学的语文实践本领，而培育这种本领的紧要途径也应是语文实践，应当让同学更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育本领。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？所以我对毛运方老师的讲座深有同感。此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充分哲理的思考也无不告知我们：我们老师必需发觉同学的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。三、把自动权还给同学不应是一句空谈只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了获得自动进展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重点的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际启程，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽量避开走向“脱离文本、无效合作、表面自主、姑息个性”等极端。在今后的日子里，我将不绝地学习理论学问，不绝拓展本身的阅读面，用理论引导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使本身无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。小学语文老师培训心得体会5这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把本身的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。理论学问，为已充电；时代在进步，教育在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工不绝进行自我充电。我的工作必将比原来得心应手些。每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的紧要性。其中，老师的语言艺术尤其紧要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于小同学天生活泼好动，需要有趣味味的东西来吸引他，带有趣味味味性的语言更能吸引他的注意力，同学的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关紧要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发同学本身提出问。每一次的讲座都是那么宝贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、坚固结实、朴实的课堂，时时各处渗透着老师的教育机灵之强，老师的教学基本功之坚固结实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不绝完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵特别丰富，它以语文本领为核心，是语文本领和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将同学把握系统学问放在首位，而是将同学价值观和情感态度的培育、激发同学关注和参加社会生活的热诚、培育同学具有猛烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育同学感受、察看、体验、参加社会生活的本领，培育同学的创新本领和综合运用本领。以上目标达到之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，重视同学的情感体验，让同学爱上这门课，产生猛烈的学习动力和参加欲。在活动中，让同学自发去取得学问。在生活中，让同学去巩固学问。倾听了特级老师的讲座，反思本身平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身启程，不绝地反思和总结。自我实践，不绝提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的优点，这都是为本身的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了本身的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认得.我认为这次的培训开得特别的好,对我这个小学语文的老师有很好的引导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新奇的教学手段。在今后的日子里，我将不绝地学习理论学问，用理论引导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本身具有小学语文教学学问方面的前瞻性。作为语文老师，自身的语文教学本领是事关教学成败的紧要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不绝加强自身的教学本领。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让本身不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让本身不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼本身的声音，让他引人入胜；修炼本身的语言，让他妙趣横生；修炼本身的眼睛，让他传神丰富；修炼本身的神色，让他神采飞扬；修炼本身的行为，让他规范专业；修炼本身的学识，让他相像泉涌；修炼本身的脾气，让他逗人喜好；修炼本身的个性，让他鲜明唯美；修炼本身的心灵，让他平和美丽；修炼本身的气质，让他超凡脱俗；修炼本身的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼本身的人生，让他阳光幸福。汉语言所特有的表意特征，给与了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。假如没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就好像咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文老师，应当有着本身鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们制造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不绝成长，努力找寻最利于自身进展的道路，形成自身鲜明的教学个性。语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探究，让我们在语文教学的道路上不绝自主进展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”酷爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，吸取营养，收获欢快！小学语文老师培训心得体会6特别荣幸地参加了“大理学院云南省第二期农村小学语文骨干老师培训。”也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。面对深刻而全方位的新课程改革、日益多而杂的同学思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文骨干老师培训班的学习，相像为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训紧张而有序，每天匆忙奔行于学习、听课、餐饮和休息的几个地方，时间排得满满的，甚至晚上，我们都要到微机室查找资料、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀老师的教学呈现，有学员围绕专题进行的说课。也有学员的互动讨论，更有导师的引导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有本身的教学实践。因此，这十二天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十二天，也是促进我教学上不绝成长的十二天。带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了大理市教育局教研室特级老师张秋芸主讲的《说课与教学反思》的报告，使我感受颇深，受益良多，特别是对“说课的误区”部分印象最深。张老师指出了说课的四个误区，对比本身，我以前就走入了第一二个误区，第一，把说课当成复述教案，而张老师的讲解使我明白，教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。第二点，认为说课就是再现上课过程，这一点，我们学校好多老师都存在这方面的错误认得，在培训中使我明白了二者在对象、场合上都有实质性的区分。李志云老师的《文本解读》告知我们解读文本要注意三点：一是站在一般读者角度来读，找寻作为一般读者的感受，解决人们通常会怎么理解、会感受什么的问题。二是站在同学角度来读，找寻作为一个有着特定年龄心理特点和阅历积累水平特点的同学的感觉，解决同学的喜好点会在哪里，难点会在哪里，会有怎样的不同于成人的感觉、想象等问题。第三是站在老师角度来读。史继辉老师主讲的《浅谈口语交际》有说有笑，有演有戏，调动了老师们的学习喜好，大家都融入到了轻松欢乐的课堂气氛中。云南大学硕士生导师纳张元老师在《教育科研方法》讲座中能联系本身、联系中外的教育现状发表本身独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到文学方面，句句经典，字字精髓，他让我们知道读书的紧要，明白写作的真谛，他说“作家不仅要看到一般人能看到的东西，更要看到一般人看不见的东西，一般人看得见的东西，用眼睛去看，一般人看不见的东西，用心灵去感悟。”说得多好啊，他就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的讲座他的作品都让我们特别赏识。在培训中无论是外出听课学习，还是组内的老师课堂教学呈现，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这样的机会。由于他们为我供应了宝贵的教学案例和资源，让我从自身启程找寻差距，反复的琢磨和研讨，不绝的反思和总结。对我来说，无论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参加交流讨论，倾听感言，交流本身的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充分了信念和希望。大理学院为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，定时到校，听课专注，认真做笔记，积极参加讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我特别清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研本领和课堂教学本领等。而这一切，也是我不足和