高考作文主题训练：乐观地面对生活

作文主题训练....乐观地面对生活

1.阅读下面的材料，根据要求作文。

1960年，美国贫富悬殊，社会矛盾突出。有一天，一个叫罗伯特的电视记者拍摄到这

样两组画面：一组的主人公是一家公司的总经理，此人在办公室超负荷的忙碌着，虽然西装

笔挺，但神情憔悴，满面疲惫；另一组的主人公是一位在写字楼工作的清洁工，他身着帆布

衣服，陈旧却整洁，只见他一边清扫垃圾，一边哼着乡村歌曲，一副怡然自得的样子。

总经理是富人的代表，而清洁工是穷人的代表。这两组镜头在电视上播出之后，奇迹出

现了：许多穷人不再敌视富人，也开始感受到快乐和幸福，居然还有富人羡慕起穷人来。

请根据对上则材料的感悟，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不

限。

2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽独行，最后倒在一片草丛里，这时一颗大而晶莹的

露珠掉在了他的掌心。

乞丐赶忙把手掌移到唇边，对露珠说：“你知道我要做什么吗？”“你将把我吞下

去。”“看来你比我还可怜，生命全部操纵在别人手里。”“你错了！”露珠说，“我还不

懂什么叫可怜，我曾滋润过一朵丁香花蕾，并让它美丽地绽放。现在我又将滋润另一个生命，

这是我最大的快乐和幸福，我无怨无悔。”

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外），不少于800字；不要脱离

材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

作家萧伯纳说：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到你心爱的东

西。学者周国平则说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求与

创造，另一是得到你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。

阅读上面这些话，你产生了哪些感想?受到了怎样的启发?请写一篇不少于800字作文。

要求：角度自选，立意自定，文体不限，不得宿构，不得脱离材料的中心和含意的范围。

4.阅读下面的材料，自拟题目，写一篇作文。

在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间

偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中

最为显著的位置上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然一片空白。我向画家请教，画家说：“中

间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景

里的快乐，我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”

我说：“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“没有痛苦，我们便见不到快乐。”

我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。

参考答案：

1.例文：

快乐源于乐观的态度

快乐是一种心态，它会给人一种力量，一种能改变命运，获得幸福的力量。

一个快乐的人不一定是最富有的，最有权势的，同样，一个快乐的人也不一定是最聪明

的。

但是，这个快乐的人有一个与别人所不同的地方，就是，他是快乐的，他会把自己的快

乐带给需要快乐的人，让身边的人感受自己的那份最最简单的快乐，哪怕在别人的眼里，不

值得一提的小事。自己的快乐远远能胜过更多的财富。

花开不是为了花落，而了为了灿烂。

花开不是为了花落，而了为了种子。

有人说，人比人得死，货比货得扔。我倒不同意这样的说法。我觉得人生活在这个社会

里，不可能不与人发生各样的关系的，也不可能不拿自己的境遇和别人做比较，问题的关键

不在于比较与否，而在于如何比较。一种比较可靠的比法是，不比人有自己无的，只比别人

没有自己有的，就像曾经有人开玩笑说，你不要与象棋冠军比下象棋，你要与他比游泳。或

许，有人会说这样做有点阿Q精神，可是这又有什么要紧的呢？如果这样做，能让自己快

乐就足够了，学学阿Q的精神又有何妨呢？保持一颗平常心，让自己快乐一点。

当然，人也应该与自己的以前相比较，看看，自己是不是进步了，是不是还要尚须改变

的事情，自己哪些事情做的还欠妥的，等等了。只有不断的与自己的从前进行比较，才能不

断的进步，人才能不断的找寻到快乐的资本，快乐也就自然不自然的形成了一种习惯。

一个在面貌上流露出的情感是最真切的了，流露习惯了，就会在脸上留下持久的痕迹。

一个常常皱着眉头的人是很难有一张舒展的脸的。一个快乐的人，会将富有魅力反作用于他

人身上的，使自己变得更加的从容而自信。

快乐是对自己的热爱，也是对他人的一种宽容。

快乐的人是不会与自己过不去的，也不会很苛求于别人的做法的，因为这样的人，一般

来说都是豁达乐观向上的。

一个快乐的人，是不会把自己的脸上挂满了春秋战国的阴影的，因为这样做只会影响到

他人的情绪，也会影响他人的心情。

快乐是一份责任，快乐是一种方式，快乐是才华的代名词。

【详解】试题分析：本题是一道材料作文题，所给材料分两部分，第一部分对比了一位富人

和一位穷人的生活状态，富人富有但忙碌且状态不佳，穷人贫穷但快乐且状态良好；第二部

分写了人们了解了这位富人及穷人生活状态后的反应：“许多穷人不再敌视富人，也开始感

受到快乐和幸福，居然还有富人羡慕起穷人来。”从富人和穷人生活的对比，可写一写财富

与快乐的关系，有钱不一定幸福，没钱一样可以快乐；从穷人不再敌视富人，可写一写与其

仇视不如自己奋斗；从许多穷人不再敌视富人也开始感受到快乐，可写一写快乐源自心态、

知足常乐；人们看了电视上的镜头开始改变态度，可以写一写相互理解，是和谐的基础等。

参考立意：知足常乐，快乐源于心态，仇视他人不如自己奋斗，相互理解社会和谐，等等。

点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料

要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其

比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的

材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来,

一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个

审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、

写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。文体上看，本题要求写议论文，考生要注

意论点鲜明，论证有力，论据新颖典型。

2.例文：

乐观地面对生活

人们常说境由心生。是的，乐观的人看山山青，看水水秀，看天天蓝；而悲观的人则看

月月缺，看花花残，看人人悲。露珠属于前者，“我曾滋润过一朵丁香花蕾，并让它美丽地

绽放。现在我又将滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸福”露珠以乐观的心态去面对即

将到来的厄运，它感受到的便是幸福。

如果我们能够以乐观的态度去面对风雨，笑对人生的悲欢离合，那么我们的世界将变得

更加丰富多彩。

对任何一个人来说，失窃绝对是不幸的事。而罗斯福却找出了感恩的三条理由。一次，

美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在

意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢

上帝，因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东

西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。罗斯福换了一种心态角

度去看待人生中的失意与不幸，他是一个乐观的人。是的，遇到挫折可以用乐观的心态对待，

那样你才能战胜它。

乐观地面对生活，你就能在平凡中发现自身的闪光点。力克・胡哲，出生时没有四肢，

因为他天生罹患海豹肢症。但他却看淡自身缺陷。他无法挠痒，只是打趣地说道我没有那设

备。没有四肢的苦难生命，被他轻描淡写地说为“只是少了一些零件“。生活对他来说是残酷

的，但他却忽略自身不足，拥有了自己的一家公司，出了两张畅销全球的DVD,写了一本

书。是乐观让他拥有了今日的幸福。

还记得海伦・凯勒吗？这位熟悉的人物已被当下人们传颂许久。她是一个多么悲惨的人

啊，以至人们都为她抛洒同情。可是她本人却不这么想。虽然先天性耳聋，失明给她带来内

心无尽的摧残，打破她那内心底处的痛。但那只是暂时。这些痛苦并未让凯勒舍弃生命，并

未让她自暴自弃过一生。相反，她却微笑生活，当然生活给了她回报。她凭借自己毅力，顽

强不屈于伤痛，认真专注于著作。困难挡在前面，她解决，那是从内心的学习。“功夫不负

有心人”，最后她成功著作出《海伦・凯勒》《珍爱生命》等等。她被我们歌颂，被我们赞扬。

只是因为她那犹如大地般的厚重，天空般的宽阔。她乐观地面对自己的缺陷，并由此发展出

另一种美。这使她成功了。

要把人生中的不足与挫折放在脚下，让它成为我们成功的垫脚石，以乐观的心态对待自

己的人生，你会发现，幸福远处不在。

【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料

的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同

的应对策略进行立意。比如本次作文，材料为一个寓言故事，记叙一个乞丐和一颗露珠的一

段对话，关键句子是露珠的话“我还不懂什么叫可怜，我曾滋润过一朵丁香花蕾，并让它美

丽地绽放。现在我又将滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸福，我无怨无悔”，从露珠

的话中我们可以得到这样的启发：揭示出人应该乐观，自信，乐于奉献的道理。考生写作时

要围绕这些方面立意。注意写出深度，比如自信，可以写什么样的表现叫做自信，为什么要

自信，自信与自傲的区别在哪里，如何得到自信等。

审题立意可从乞丐与露珠两个角度出发。从乞丐的角度：①命运掌握在自己手中，不要对未

来悲观失望；②困境中对未来要充满信心，要积极争取。从露珠的角度：①生命的意义、人

生真正的快乐和幸福在于心甘情愿的奉献；②乐观面对暂时的困境乃至绝境，放大眼界，放

宽胸襟。

审题立意或行文中可能出现的偏差：①从小小的露珠救人一命出发，谈小与大的关系；②从

露珠救乞丐一命出发，谈珍爱生命；③从乞丐准备吞下露珠出发，以自私自利为话题；④从

乞丐可怜露珠出发，谈慈悲为怀、为他人着想；⑤脱离材料，泛泛地谈快乐与幸福。

结构层次：开头列举生活中关于乐观与悲观的现象，提出论点：露珠以乐观的心态去面对即

将到来的厄运，它感受到的便是幸福。接着以罗斯福家被盗为例，论证如果我们能够以乐观

的态度去面对风雨，笑对人生的悲欢离合，那么我们的世界将变得更加丰富多彩。然后以尼

克胡哲为例，论证乐观地面对生活，你就能在平凡中发现自身的闪光点。然后以海伦凯勒为

例，论证乐观地面对自己的缺陷，并由此发展出另一种美。最后说明以乐观的心态对待自己

的人生，你会发现，幸福远处不在。

参考素材：

1、当你遇到烦恼时，什么是最好的办法？哭？有用吗？毫无一用，不过是浪费时间罢了、

怒？有用吗？没用的，不过是给自己增添烦恼罢了、急？有用吗？百无一用，不过是增添意

思麻烦而已.

想想以前的那些古人，孔明在兵临城下时以笑相迎，苏东坡被贬山川一笑写出千古诗，曹操

在面临危机时以笑相对……古人们都有这种乐观意识，我们当后人的更要发扬下去。

2、乐观者认为，成长是一节节长长的阶梯，烦恼是阶梯上的绊脚石，跨越它，将使你变得

勇敢坚强，将使你在以后的日子里不怕任何艰难险阻，将使你的人生更加灿烂辉煌。他们认

为，青春是道美丽的彩虹，但分明需要阳光和风雨一起编织，又正如“不如虎穴，焉得虎子”

的辩证。在他们看来：一朵花的凋谢，无法使整个春天失去光彩;一棵树的枯萎，无法使整

片森林失去生机;一滴水的消散，无法使整片海洋失去威力。世间万事就是如此，所以不必

为花的凋谢、树的枯萎、水的消散而悲伤，更不要为成长所遇到的烦恼而哭泣，而应该挺起

胸，搓搓双手，奋力拼搏，不断超越。

而在悲观者的眼里，烦恼很残酷，很恐怖，如洪水猛兽，如山崩地裂。他们一旦与烦恼正面

冲突，就畏首畏尾，裹足不前，甘做成长道路上的逃兵。其实，每个人都清楚，在行军途中

作一个逃兵，是多么的可耻，多么的令人瞧不起。由此可见，悲观者们的心灵是何等的脆弱，

他们是经不起任何打击的。他们总是说，上帝是如何如何地无情，命运是如何如何地不公平,

现实是如何如何地摧残他们。这些对乐观者而言，是多么的可笑和可悲。

3、唐代大文豪韩愈，初次考举人时，文章并不受主考官欢迎，结果落第了。三年后，他再

次去考，主考官还是那个人，连考题也一成未变。韩愈不假思索，毫不犹豫地将上次所写文

章原封未动地写了一遍。事出意外，这次，主考官对他的文章大为欣赏，结果嘛，当然中了

举。我想请问对方同学，韩愈两次考举的原因是什么?是自信!再问对方同学，韩愈成功的原

因是什么?还是自信!因为自信，他敢于第一次考砸了再考一次；因为自信，他敢于交一份与

第一次同样的答卷!也许你会觉得韩愈太狂妄了，可细想一下，他的可贵之处不正在于他对

自己的这一份“自信”吗?所以韩愈的成功，正是基于他对自己的这份自信，对自己的这份执

着。

4、有道是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，他们不辞辛苦，不怕麻烦，夜以继日的工作，

他们在为民族事业做着贡献，他们在为中华民族之崛起做着准备，他们牺牲自己，照亮别人,

他们是时代的缔造者，他们是人生道路上的启明灯，他们乃是人民教师！如同雷霆贯耳般的

响亮。我有一个梦想就是当一次教师，教师们的奉献欲罢不能，正所谓根本停不下来就是这

个意思吧。他们真是神乎其神，用一个小小的粉笔头，一个破烂的黑色板子，就能让人从懵

懂走向成熟走向智慧，师者，所以传道授业解惑也，人非生而知之者，孰能无惑？教师承载

着无数人的理想，他们也许并不高大，但他们伟大的让你无言以对，他们也许并不漂亮，但

他们的心灵让你无可挑剔，他们也许生活不富裕，但他们的充实让你不知所措。站在老师的

旁边，就会感觉到一种光环。

3.

例文：

乐观下的生活是释然

每当绝望，都会想起几米的那句话：“我绝望，掉入深渊，却看见水里闪耀着满天的星

光。”换一个角度欣赏世界，华枝春满，天心月圆。

伊豆的路况差，到处都是坑洞。你可以把它想像成麻子让我们受累，那么不如诗意地把

它看成是迷人的酒窝大道，竟也如此充满意趣。

当我四十五度角仰望天空想寻求更广阔的视野时，我不禁想到了这位坚强到让人心疼的

女人——朴槿惠。对，她没有父母、没有丈夫、没有子女，所以她更加笑对人生。她用她的

“铁肩”担起了韩国的发展，她是嫁给了国家的孤儿总统。但她有的就是将自己的心交给人民，

她也曾风趣地说她是幸福的三无妇女。

这些将生活诗意化、幸福化、乐观化的人们，就像是时常被我调侃的水壶一样，即使烧

红了屁股，也能欢快地唱着歌。就像杨丽萍说：“我只是想来这个世上走一走、看一看。”

何必严肃地看待世界，倒不如像那位导游一样诗意盎然地欣赏生活呢！

诚然，又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道“真好，还有半杯”呢？写下了《夜莺》

的作家王尔德，本是贵族，享受着锦衣玉食的生活，但当他不幸入狱时，却完全消沉了。不

但他的身体被囚禁，桎梏的心也让他从此颓废，再无佳作问世，就像笼中的夜莺，已困于心,

衡于虑了。

若他能换一个角度看世界，必能从千千万万的束缚中，感受到生命的拥抱。行走于地坛

的史铁生，他是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子；得了褥疮，怀念

坐轮椅的安逸；后来有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。于是他看清了生活，与其后知后

觉，不如现在就看轻一切，享受生活的惊喜。

平静释然，淡定从容，或许才是最美的姿态，最好的风格。对于生活，不要看得太轻，

也不要看得太重，不轻不重的背后是一种释然，是一种对人生的诗意化。因为生活是不会嘲

笑你的，生活是不会嘲笑任何真诚而乐观的面孔的。

俯仰之间，角度的变化，我看见了天地。行走于酒窝大道上，深深浅浅的酒窝没让我受

累，却只让我带着酒窝感受生命最初的拥抱。

【详解】试题分析：这是一道材料作文题，审题时，可根据材料中萧伯纳的名言及哲理性构

思立意。得到与没得到都是悲剧；没有得到后的探索与创造，品味与体验均为快乐；同样一

件事，从不同的角度思考有不同的理解。据此可参考以下立意：1.为希望与梦想而去追求

与创造；2.要学会去品味生活和体验生活；3.人生重在追寻的过程。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

4.例文：

拥抱快乐

看到这样一个故事：一位画家屋里，有一张特别的画，白纸中间偏上的位置有一块黑渍。

画家给这幅画起名叫《快乐》。很多人都不理解，说除了看到黑渍之外，丝毫没有看出快乐

的样子。画家解释道：“中间这块黑渍是痛苦，你们都只看到了痛苦的黑渍，却没有看到背

景的快乐。我们总是对许多快乐视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。没有痛苦，我们便见

不到快乐。”

“我们总是对许多快乐视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”多么睿智的话呀！我们似

乎己经在快乐幸福中不会