人教版八年级下册（2017部编版）语文第一单元写作《学习仿写》教案设计

单元写作学习仿写

C....教材分析

所谓仿写，就是以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。茅

盾先生说过:“模仿是学习的最初形式。”高尔基也说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中

写些什么,就很难有什么创造。可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。本单元安排仿写

训练，就是让学生学会从优秀范文的选材、立意、语言、结构等方面加以借鉴，提高写作水平

C・・..学情分析

当前，有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读，然后在考试的时候进行切割拼凑。

即使是模仿，也仅仅是语言形式的套用，有的甚至还是硬套。比如学了“有的……，有的……，还

有的……”的句式，学了比喻、拟人的写法，就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂白地生搬

硬套。

切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同，模仿的实质是理解和运用，写作中的模仿是

有据可依,有章可循的。本单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与步骤。

/作女指弓过计（一）-------------------------------------------------

III教学分析

•教学目标

1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

■教学重难点

掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。

・课时安排

2课时

【rm—教学过程设计

第1课时

一、导入

“古人作文写诗,多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验

进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色''，写出了千古名句

“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色‘‘；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家’‘；欧阳修又模仿韩愈，成

为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个

有效途径。

二、写作指导

仿照课文结构，学会谋篇布局

师导入:作文结构是否合理，写作顺序是否恰当，是决定一篇作文好坏的关键因素。模仿典

型范文的篇章结构，可以快速地掌握谋篇布局的技巧，能够起到事半功倍的效果。那应从哪些

方面去模仿范文呢？

活动一:学生阅读写作指导相关段落，并思考问题

1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点？

学生交流、回答，教师明确：《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总

后分的结构;(2)围绕人物特点，从多个方面组织材料。

2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构？

学生交流、回答，教师明确：

模仿范文结构，先要认真分析范文结构的特点，如构成部分之间的关系，进而再细致探寻

该类结构要领，以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。

活动二:归纳写作特点,学习写作技巧

学生阅读写作指导相关段落，并思考：

L从《安塞腰鼓》和《列夫・托尔斯泰》两文中，可以借鉴哪些写作技巧？

学生交流、回答，教师明确：

《安塞腰鼓》：运用比喻手法，喻体放在本体的前面,突出其特点。

《列夫・托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的

非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

2.写作中，常见的写作手法有哪些？

学生交流、回答，教师明确：

常见的写作手法有:夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面

结合、动静结合、叙议

结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比

喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实

写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

3.同学们能否总结一下应如何去借鉴范文的写作技巧？

学生交流、回答，教师明确：

首先要总结范文运用了哪些写作技巧期B种写作技巧是主要的，其他几种写作技巧如何配

合起来的。要注意从内容到形式分析范文选用写作技巧的内在原因，从中去找出规律来。只

有这样，仿写才能成功。

活动三:梳理仿写步骤，教师总结

仿写步骤：

1.反复品读、揣摩，理清文章思路,注意表达方法，梳理文章的篇章结构等。

2.在读的过程中，弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点，选择确定具体的仿写点。

3.对于觉得精彩的地方，细心揣摩,然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。

课堂小结：

仿写是写作的开始，是观察的基础,是酝酿的基础，是想象的基础,是积累的基础，也是创新

的基础:一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。

第2课时

根据写作学案，完成本单元的写作实践题目。

III板书设计

1模仿篇章结构

模仿写作技巧

学习仿写〔先品读再模仿

/作文指导设计（二）-------------------------------------------------一-

III教学分析

•教学目标

L了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.通过仿写训练,初步掌握仿写的解题方法和技巧。

•教学重难点

明确仿写要求，掌握仿写技巧。

・课时安排

2课时

IIIIII教学过程设计

第1课时

一'导入新课

朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟吕叔湘先生曾指出

:“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”此话告诉

我们仿写是写作入门的必经之路。

二'什么是模仿

所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,进行写作训练

的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地

表达”,首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。

三'写法指导

（一）语言仿写

所谓“语言仿写''即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要,参照所提供的句式,

另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子,实现对语法、修辞及语言表达能力，联

想、想象能力,创新思维能力的综合运用。

训练一:仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开

启心灵的智慧之窗。

示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能

的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。

解析解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体

对我们的影响和作用。答题的时候需要注意两点，一是句式（明喻句，俞体对我们的影响和作用

），二是语意衔接，两个比喻句的意思有联系的。

（2017・广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天⑴

,.;夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的

张扬；秋天⑵,,

;冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

示例（1）惠风和畅莺飞草长是生命的萌发（2）明月朗照五谷飘香是生命的纯

熟

（二）语段仿写

所谓“语段仿写''即"片段作文''或"小作文”,是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容（

如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学生写作能力的

有效途径。

训练二:当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当

你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历

经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

仿句:当你置身郁郁葱葱，碧空万里，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心地赞叹;当

你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。你可曾想过

，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长,那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。

【教师点拨】拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物,并以此引申出美好景

物都是经历了艰难困苦,百炼成钢的。

（三）结构仿写

所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。

比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关

于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶

先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“产'两方面选

材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物

的特点，从多个方面组织材料进行刻画。

（四）写作手法仿写

所谓写作手法仿写就是仿照范文的手法来进行作文训练的方式。

写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。

表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。

修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、

用典、互文、叠词等。

表现手法主要包括:开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志

、画龙点睛;以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托演染、实写虚写等。

比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦

跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿这句话运用了比喻的手法，将喻

体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性，，。我们在写作中也常会用到比喻手法，不

妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感

寄寓于白杨树这一客观的事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独

特的象征意义。

（五）需要注意的内容

（1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面,文章的

题材自己要重新选择.（2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后

再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。（3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬

套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精

彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写,

最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进

一步的创造。

第2课时

一'写作训练

文题一

《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景

，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200

字左右。

提示:1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

文题二

在各类描写中，心理描写是难度较大的一种。因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我

“看社戏过程中的心情，莫顿•享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理,方法不

一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

提示:1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法,

如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

文题三

在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙

写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600

字。

提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文

;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件细节。

3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式,让文章更有表现力。

二、范文赏析

守护着泪

都说女人是水做的,泪水也如水般，可却深深灼痛着我的心。妈妈的泪，就如妈妈的爱似的

，流也流不完。

——题记

印象中，母亲总是那么乐观，受再大的委屈也都忍着，咬咬牙、挺一挺，没什么大不了的。可

是,就这么位坚强的女性，令我不能忘记的却是她的泪水。

那年夏天，小学毕业的我褪去了青涩，充满着朝气。中学——是每位学生都梦寐以求的地

方。这里，是我们走向成熟的转折点，是我们充满理想放飞希望的圣地。我，也不例外。自小,

妈妈总是对我寄予厚望,与普天下的父母一样:望女成凤。就带我去市外中报名。可这一切却

因它打破了。许是我太贪玩，忘记了复习;许是我记性差，学过的却都忘了。导致在外中的考试

不堪入目。那日，妈妈陪我去看班，找来找去都没有看到我的名字，问来问去都说不清楚。明白

了,就如过去的科举一样，我“光荣”地名落孙山啦。那日，老天爷也为我痛惜，洒下了雨。我望着

母亲，泪水在眼眶中打转儿。我十分愧疚地说广妈妈,对不起，我没有考上。”妈妈开口了:“宝贝

，别伤心。这次没考好不能代表以后，妈妈相信咱们家宝贝是最棒的。“说着说着，滴滴泪珠从

母亲那黯淡的眼中淌下，那么刺眼。我抱着妈妈，泪水也喷泻出来,心随之更强烈地抖动起来,

因为我深知，这一切都是我的错，是我太自满，是我太贪玩……

那一刻，我在心中暗自许下了承诺:我要好好学习，不要让母亲再为我流泪。

可是,因为我的缘故，再次让母亲为我流泪了。因为在学校的成绩好，我领得了奖学金。我

深深地记着把钱给妈妈时的情形:她在看到钱时呆呆地愣着，眸中闪烁着不可思议的目光。我

高兴地告诉她:“妈妈，我领到奖学金了，女儿没有让你失望。”接着,我握住她的手，那双手已没

有过去那么细腻了,是那么粗糙。我把钱放进妈妈的手里，妈妈笑了,欣慰地笑了。我端详着妈

妈:额头上已添上了条条皱纹，像一个个音符,跳动在妈妈的头上;皮肤已不如原来那么好了，添

上了点点斑纹;发丝间夹杂了根根白发，像一条条银线。哦，妈妈老了。忽然，我的目光被什么刺

了一下，定睛一看，妈妈又在流眼泪，不同的是，这是喜悦的眼泪。我为妈妈擦拭着泪，轻声安慰

道:“妈，你怎么又哭了。这是很高兴的呀。”“对!是该高兴，是该高兴呐。”

一卷宽得能狂奔的草地，曾经来到过我的生命里;一泻落如长绢的飞瀑，曾经来到过我的

生命里;一泓波澜不惊的湖水，曾经来到过我的生命里;一片广阔无垠星空，曾经来到过我的生

命里……妈妈，你知道这是什么？这一切的一切都是你对我的爱。

点评:作者的写法体现了《背影》的风格。作者选择了两次真实的事件来表现，母亲的泪

这个线索贯串始终，这是作者心中最珍贵的珍宝。就如魏巍《我的老师》中所说的“一个孩子

纯真的心”，而作者通过文章表达对母亲的感激和爱，有这些,足矣。

文章其实不重要，重要的是真情！

流年匆匆，母爱相随

天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。我踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步

……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……

母爱，又何只会在短暂的分别后凸显,当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现,原来它一直与

我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——

我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现

。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻较推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深,

我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——“妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下

，紧紧搂住我。“肚子饿了没?''“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担

忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——

我拒绝一切光亮，关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的

试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼蒙陇中，妈妈的身

影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——"我更加心痛。突

然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,

带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语:“从头再来,哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈

相信你!”

那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——

吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着

金色的光辉,我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”于是，我

带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……

时光点滴逝去，母爱如泉涌来！

思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想

一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……

点评:巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小

巧、温情弥漫的画面广小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断特别

值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”"后来啊

……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将儿个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰,

洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。

学习目标

1.掌握形同神似的仿写要求。

2.探究和掌握仿写的技巧，并运用到自己的写作实践中。

I!I学习流程

1.带着学习目标，认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学，为实战写作奠定基础。

2.根据写作实践的要求进行写作练习。

3.小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4.班内交流、点评，自主修改。

学习过程

一、自主学习

♦学法指导

仿写的时候,切忌生搬硬套，而是应该学会活学活用,如果能够达到学以致用的效果那就

最好了。仿写时，要注意范文是怎么样的写作结构，怎么样的写作顺序，怎么样的写作方法，如何

遣词造句....

♦写法指导

L写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面,文章的

题材自己要重新选择。

2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己

的选材、布局和表达。

3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例

文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

二'写作实践

（一）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的

场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200

字左右。

提示:1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

2.想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

（二）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪鲁迅写“

我“看社戏过程中的心情漠顿•亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法

不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

提示:1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳描写的方法，如综

合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

（三）在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语

言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于

600字。

提示:1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文

;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

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