三年级下语文教案秦兵马俑

三年级下语文教案秦兵马俑传授目标1、明白本课的8个生字，并能正确、娴熟、有感情地朗读课文。历程与要领：2、关联课文内容理解“兵马俑不仅范畴宏大，而且类型众多，本性鲜明”在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。3、在理解的基础上，想象兵马俑的神态与魄力，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。传授重难点：想象秦兵马俑宏伟的魄力和鲜明而丰裕多样的神态，激发民族自豪感。教具准备：课件 传授时间：一课时传授历程一、激趣导入1、图片导入新课（板书课题）2、学生交流秦兵马俑的有关资料。[设计意图：优良的开端是成功的一半，在传授伊始，西席议决对讲述秦兵马俑被发觉的故事，极大的进步了学生学习的兴趣。接着交流课前搜集的资料，激起学生对秦兵马俑的探究兴趣。]二、初读课文、整体感知1、自由读课文请同砚们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留住了怎样的印象？2、交流反馈，引出句子：兵马俑不仅范畴宏大，而且类型众多，本性鲜明。板书：范畴宏大、类型众多、本性鲜明[设计意图：在文本的传授中，议决让学生找出概括文章内容的句子，让学生对文本有一个初步的明白，而且这是一个过渡句，可以进一步让学生领会过渡句在文中所起的作用。]三、感悟兵马俑的“范畴宏大”过渡：“第八稀奇”，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副本来。1、默读课文第2自然段，画出最能表现兵马俑范畴宏大的句子。2、交流反馈。句子一：“已发掘的三个俑坑，总面积近20190平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑进八千个。”（1）自由读，你从哪里领会到兵马俑的范畴宏大。（2）引导学生想象兵马俑的范畴宏大。（3）指导朗读。句子二：“走进大厅，站在高处鸟瞰，……南征北战、所向披靡的雄师。”（1）出示一号坑的视频，直观感受。（2）师生合作读，领会兵马俑的阵容巨大和魄力宏伟，领会范畴宏大。师：秦兵马俑的范畴云云宏大，怪不得天下政协副主席胡绳观光后题词：中华第一帝，世界第八奇。四、品词析句，在文本语言中动情（学习类型众多、本性鲜明）引读：要是只是范畴宏大，你觉得这第八奇的称呼？它还有什么可以称之为稀奇的特点？一）学习4-7小节1、快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？2、仔细默读课文，想一想他们有什么鲜明的本性？画出有关的词语、句子（。生默读，画句子。）3、交流感悟：你想象大众先容哪种兵马俑？为什么？将军俑：威武、神态自若军人俑：高大威猛马队俑：能骑善射马俑：惟妙惟肖跃跃欲试在学生汇报的历程中，引导领会各种兵马俑鲜明的本性。过渡：无论是身分显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强盛的震撼，这便是雕塑的魅力。同砚们请看，这是和秦兵马俑处于联合时期的古希腊著名雕塑《掷铁饼者》和《维纳斯》，他们以优美的行动，娴熟的线条吸引了多数人，但你能看清他们的表情吗？而令人齰舌的却是秦兵马俑千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情。二）学习“神态各异”1、请同砚们静下心来，认真的读读这段话，想象一下兵马俑的神态。（出示文字）每个兵马俑都是极为精致的艺术珍品。仔细打量，神态各异：有的（颔首低眉，如有所思，好象在思虑怎样相互互助，战胜仇人；）有的（目光炯炯，神态庄重，好象在暗下决心，誓为秦国联合天下作殊死拼搏；）有的（紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；）有的（凝视远方，好象在思念故乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到细微的呼吸声。）2、读完之后，你有什么想说的吗？3、让我们一起来看看这些神态各异、本性鲜明的兵马俑。[设计意图：议决让学生欣赏视频，给学生的视觉产生极大的冲击，学生敷衍秦兵马俑会有更高发自内心的赞叹。]怪不得文章的作者这样写到----（出示相关句子）四、讲堂小练笔八千多个兵马俑，没有哪两个是完全一样的，请充分发挥你的想像，接着用“有的……好像……”的句式，再写出几种兵马俑的神态吧。(有的微闭双目，好像在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备；有的兵马俑围坐一团，好像在商讨国度大事；有的兵马俑头靠头，神态严肃，好像在传递军中重要情报……)五、课外延伸总结：课下对秦兵马俑感兴趣的同砚课下可到这个网站连续明白，也可连续搜集有关我国的世界遗产的有关资料，感受它的魅力。[板书设计]：24秦兵马俑范畴宏大