中学2024-2025学年课程设置方案

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为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人模式和深化课程改革，全面提高普通高中办学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）和《XX省普通高中新课程新教材实施方案》要求，现就我校新课程新教材实施提出以下方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，全面实施新课程、使用新教材，发展素质教育，创新课程教学，改革育人方式，完善评价机制，提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、基本原则坚持育人为本。围绕立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，构建“五育”并举培养体系，聚焦核心素养培育，提高学生综合素质，促进每个学生德智体美劳全面发展。坚持新课程理念和要求。充分发挥课程在学校育人中的核心作用，整体设计必修、选择性必修、选修三类课程，关注共同基础课程和选择性课程学习。坚持继承创新，创造性地开展新课程新教材实施工作，努力形成高水平、有特色的课程体系；提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性，推动人才培养模式的改革创新，着力培养学生的创新精神和实践能力。坚持统筹规划课程设置、课程内容、学分评定及时间安排，全面提高课堂教学效益和教育教学质量，促进课程、教材、教学、考试、评价等有机衔接，全面提升育人水平。三、培养目标普通高中课程在义务教育基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，形成正确价值观念、必备品格和关键能力。培养学生具有理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。四、课程设置（一）学制和课时1.普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日等）11周。每周35课时，每课时按45分钟。2.每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，学校根据各学科课程标准结合实际需求自主确定。3.学生通过18课时的科目内容学习可获得1学分，科目教学时间安排一般为18课时的倍数。（二）课程类别课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。1.必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。2.选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。3.选修课程，由学校根据学生多样化需求，结合社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。（三）学校课程内容1.国家必修课程普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。具体学分安排如下：科目必修学分选择性必修学分选修学分语文80--60--6数学80--60--6外语60--80--6思想政治60--60--4历史40--60--4地理40--60--4物理60--60--4化学40--60--4生物学40--60--4技术(含信息技术和通用技术）60--180--4艺术（或音乐、美术）60--180--4体育与健康120--180--4综合实践活动8

劳动6

合计88≥42≥142.校本选修课程①学科拓展类选修课程学科拓展类选修课程旨在为学生根据自己今后的发展方向而感兴趣的学科提供横向拓宽、纵向提升的学习机会，有利于学生的个性化学习，也为他们的多元发展提供了可能。目前，已开发的该类选修课程共24门，可以随时开设，计划开发50—60门。②职业技能类选修课程职业技能类选修课程旨在为学生提供体验、实践、动手操作的机会，提高他们的动手能力，增强生存本领，为学生走向社会奠定基础。目前已开设该类选修课程9门，计划开出20—30门。③兴趣特长类选修课程兴趣特长类选修课程旨在激发学生兴趣，强化学生特长，通过体验式学习，使他们有广泛爱好，有一技之长，提高生活品味和生活质量，丰富人生。目前，已开发、开设该类选修课程24门，计划开发40—50门。学生社团活动也列入兴趣特长类选修课程。④社会实践类选修课程社会实践类选修课程旨在让学生懂得“知行合一”的重要性，通过实践探究，不断提高能力，并丰富人生阅历，形成正确的价值观。社会实践类选修课程主要包括学校集体活动、调查探究活动、社会实践活动和校园文化活动等。随着社会的发展，课程内容将不断增加、改进。（四）毕业学分要求学生完成相应课程规定课时的学习并考试（考核）合格，即可获得相应学分。学生毕业学分最低要求为144学分，其中必修课程88学分；选择性必修课程不少于42学分（其中参加高考的学生语文、数学、外语科目，以及选择作为学业水平等级性考试的科目应修满上限学分；对于不选考的科目，鼓励学生结合兴趣爱好选修部分模块）；选修课程不少于14学分。综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）。劳动共6学分，其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。校本课程不少于14学分。其中，在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。五、课程实施与评价(一)合理制订课程实施方案。学校依据国家课程设置要求，结合办学目标、学生特点和实际条件，合理安排三年各学科课程。开齐国家规定的各类课程，开足规定的课时，特别是综合实践活动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(音乐、美术)、体育与健康等课程。充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的选修课程。因地制宜，科学安排综合实践活动，发挥综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。(二)加强学生发展指导。学校建立学生发展指导制度，组建专门队伍，加强对学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导，帮助学生树立坚定的社会主义理想信念，正确地认识自我，更好地适应高中阶段的学习与生活，处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。学校建立了选课指导制度，提供课程说明和选课指南，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。注重利用高校、科研机构、企业等各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制。(三)大力推进教学改革。深入理解课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕核心素养开展教学与评价。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学，促进学生自主、合作、探究地学习，注重对学生学习过程的评价。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。推进信息技术在教学中的合理应用，加强教学研究和指导，提高课程实施水平。(四)加强教学研究。健全以校为本的教学研究制度，建立平等互助的教学研究共同体，倡导自我反思与同伴合作，营造民主、开放、共享的教学研究文化，鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索，形成教学风格和特色。(五)稳步推进选课走班。学校探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。加强走班教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。(六)完善综合素质评价制度。学校课程评价体系是高水平实施学校课程建设方案的关键。由此，学校课程评价总的原则是“学生为重，发展为本”。其基本方式是通过学生网上评教、选修课满意度评价、学科同行互评，同时兼顾家长和社会相关人士的评价来体现。学生网上评教学校制定学生评教满意率量表，在每学期期末组织网上测评。评价结果与教师师德考核、业务考核、评优推荐及职称评聘相挂钩。对优秀率高的教师则通过适当形式予以表扬奖励。选修课课程满意度评价一轮选修课结束后让学生对所学课程进行满意度评价。若满意率低于60%，将取消该门课程的开设，若满意率位居前10名，学校则根据相关制度予以奖励。学科同行互评学校制定课程学科同行互评量表，在一轮选修课结束后要求学科同行对该课程的实施情况及效果等方面进行评价，并对执教教师提出意见和建议，以便其能够及时调整并逐步完善该门课程。六、课程建设的保障机制（一）组织保障为使新课程的推进能得到有效管理，成立管理小组，形成新课程组织管理机构。（二）制度保障根据新一轮课改实验的需要，学校对原有各种相关的管理制度进行了修改，在制度层面对新课程予以保障。1.各级各类岗位职责包括:《教导处主任岗位职责》《教研组长岗位职责》《备课组长岗位职责》《教导处教务员岗位职责》《实验员岗位职责》《文印室工作人员岗位职责》《网络中心电教员岗位职责》等。2.教育教学类:《学校教研活动制度》《教师集体备课制度》《教师听课评课制度》《青年教师发展工程纲要》《教师教学工作常规》《教师调课和代课的规章制度》《关于教学责任事故的认定原则和处理办法》《教学指导委员会章程》《课题管理办法》《马鞍山二中教师岗位职责》等。3.考试管理及成绩管理类《学校考试管理办法》《监考工作职责》《考场偶发事件处理办法》《关于考试违纪和作弊行为的认定及处理办法》《试题命制和阅卷的有关规定》《学生期中、期末考试须知》《关于学生成绩管理的规定》《学分认定办法》《综合素质考核办法》等。4.选修课程开发开设类:《马鞍山二中课程实施细则》，将学校选修