三年级下语文教案语文园地三

三年级下语文教案语文园地三语文园地三传授目标：以先容自己为话题，举行口语交际，能抓住自己的特点。写一写自己，同砚间举行交流。能发觉并领会联合个意思可用不同句式表达，即反问句是表达肯定的意思。积累打比方的句子和谚语;，阅读成语故事,，积累和运用成语。课前准备：采访老师、同砚和家长、他们眼中的自己是什么样的、投影片课时部署：4传授历程修改意见第一.课时口语交际发言引题,激发兴趣.同砚们,我想你们都做了采访,知道了在别人眼里你是什么孩子.本来,最明白你的莫过于你自己了.有人说你粗心仔细,你也许会不佩服地说:我心细着了!面前这些熟悉你的老师和同砚,一定不会像你自己一样全面明白你..有兴趣向大众先容一下真实的你吗?理解提示,明确要求.明白交际的要求.可以说自己的性格,喜好,也可以说优点和缺点,还可以说说自己独特的想法.说真话,说实事,全面展示自己.注意听别人说,对别人说的能作出评价.同桌议一议,相互启示.[注意说的条理.]认真思考,小组交流.先要想一想,自己先容了什么,是怎样举行先容的.想好了,准备到场小组交流.相互评一评,谁说出了自己的特点,是怎样说的.全班交流,师生评议.小组推选代表在全班讲.[认真细听.]师生评议:不仅要评讲得怎么样,还要说说自己听了以后的想法.比如,感到吃惊,有点可笑,很有趣等等.老师根据不同砚生的特点给予不同的提示性评价.互助总结.推心置腹举行交谈.[小组内举行.]同砚之间彼此加深明白,看到自己的长处,弥补自己的不足.再定计划.在以后的生活中,我们一定要增强相互理解,愉快相处.第二课时习作连合口语交际,引入习作.在举行口语时,同砚们都做了自我先容,也给自己作了真实的展示.本日,我们就来写一写自己.相信,大众的兴趣很浓,好吧,行动起来吧/确定交流工具,自主习作.引导学生阅读下面一段话,开辟思路.[屏显]我叫丁楠,是个男孩,已经11岁了.你要问我长得怎么样,一个词,其貌不扬.奶奶说我相好,俊着了,眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前扇着,准是有福人.[1].读一读这一段,你觉得丁楠这段自我先容写得怎么样?[2].你准备怎样先容自己?[3].同桌互相商议.你准备向谁先容自己?任选工具,自主学习.[1].自己熟悉的老师同砚.[2].新来的老师或同砚.[3].你从未见过面的人举行多元议论,认真修改.自己读一读,改一改.读给伙伴和怙恃听.,听听他们的评价,再适当修改.在班级交流,师生互助评议.[1].是否展示真实的自我.[2].是否写出了自己的特点.[3].语言是否通畅.再交换修改,注意错字和标点.赏析优秀习作,取长补短.欣赏优秀习作,以培育习作兴趣,拓展思路.第三课时句式导入.同砚们本日特殊物质.;同砚们本日难道不物质吗?请大众比较一下,老师说的这两句话意思一样吗?自由说一说.指名说一说.[有的同砚说一样,有的同砚说不一样.]你能发觉什么,把你的发觉告诉你的伙伴.朗读领会.打开讲义,同桌间一人西席以游戏的方法说一个表示肯定的句子,让学生说出联合个意思的反问句.[这件事你是知道的.]拓展说句子.[同桌互说]小结.反问的两种类型.[1].否定形式的反问:这难道不是真理吗?肯定形式的反问:战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?重复朗读和感知.一般陈述句练习.反问句的练习.举行反问句和陈述句的转换练习.感知反问这种修辞手法的作用.自己举例并变换句式.加深对反问句的理解和感悟.第四课时日积月累读读记记.[看看句子的特点]青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来.我忽然觉得自己好像便是一朵荷花.我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了几多珍珠啊![读读这五个句子,说一说这些句子的互助特点.]还找一找类似的句子.[比方:荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘.读读背背.[朗读谚语]出示谚语.[1].绳在细处断,冰在薄处裂.[2].切身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜.[3].莫看江面平如镜,要看水底万丈深.[4].花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰.[5].日日行,不怕万万里;常常做,不怕万万事.读一读,注意读准字音.用自己喜欢的方法背诵.抓住句子的对仗特点,引导学生背读记牢.成语故事.[熟读理解]自己练习读漫笔.读准生字“椟.饰.晓”跟同桌合作,读准字音,读通句子.质疑:[1].交流一下,怎样理解“买椟还珠”.[2].“珠”指什么?还给谁了?[3].齐读第二自然段.练习讲述这个故事.小结:这个故事讥刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不妥,舍本逐木的人.一、激趣导入:本日,咱们来看看自己的相片，谈谈自己。二.口头先容1．先容自己的特点:性格\性情\喜好等等,引导学生用具体的事例说明。2.学生评议,描绘的是否相象.3．引导学生补充说明,西席给以适当的指导.4．模仿:小组先容,组内评议.5．拓展:给自己画一副自画像,并授予说明.反问句是我们开始打仗的句型,学生觉得难度较大,因此要加大练习量.引导学生积累成语故事.板书设计语文园地三我的发觉马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？这恰恰表明有数不尽的骆驼。布置作业课外摘抄一