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文档简介

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页《小蝌蚪找妈妈》说课稿说教材：

本课以小蝌蚪找妈妈为线索，推荐了青蛙的生长过程。本课有三幅图：第一幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在咨询鲤鱼阿姨。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图举行了生动形象的文字描述。

本课教学重点是识字写字，准确、流利地朗读课文。了解青蛙生长的特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。

本课的教学要求是：1.学会本课13个生字，会写9个生字。能准确读写由要求学会的生字组成的词语。2.准确、流利地朗读课文。3.能仔细看见图画，并通过朗读了解小蝌蚪的生长过程，培养学生的看见能力和想象能力。

二、说学生：

学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清晰青蛙成长过程的学生不多，因此在教学中设计让学生仔细看见插图，充足感知课文，利用课件吸引学生。同时，本课篇幅较长，需要指导学生的朗读，异常是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。

三、说设计：

（一）谜语导入，激发兴趣。

用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。这样，充足调动起学生的学习热烈，兴致勃勃地投入到学习中来。

（二）朗读看图，整体感知。1．让学生决定读文：先说说碰到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。这样可以避免生因畏难而不读。2．范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现得很好的孩子来范读。）学生再读，标出天然段和生字。3．同桌互读，正音。

4．指名接读课文，注重翘舌音和后鼻音的正音。教读长句。

（三）自主识字。

1．小组内自主识字，比喻法，比识字量。

2．检查自学。注重巩固翘舌音和后鼻音，交流好的主意，多表扬爱动脑筋的学生。

3．用生字说词。

（四）看图说话，精读课文。

1．第一天然段抓小蝌蚪的形状和“愉快”理解。感触体味，读好小蝌蚪在水里游来游去的愉快情绪。

2．第二、三、四、五天然段在仔细看图后抓住小蝌蚪的变化和相近的句式，从扶到放让学生学着自学。在朗读练习中用自读、对读、轮流读和分角色读等多种方式举行朗读练习。重点体味并读好以下几个地方：对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时欢喜激动的情绪；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时仁慈的语气。在表演中理解“迎上去”“追上去”的不同。

3．第六天然段的学习中挑选了青蛙捕捉害虫的科普录像，播放，使学生通过真切可感的情境，了解青蛙捕捉害虫的本领和害怕的害虫形态以及少先队员打着红旗保护青蛙的活动，从而把保护青蛙这一认识水平深入为高尚的道德品质。

4．让生利用课件和板画小结青蛙的生长过程。全文分角色朗读和表演，升华感情。

（五）指导写字。

“两”字

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