幼儿园高中生物说课稿暴强模板

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页扫描以下二维码，担心：jiaoshi2023年年，就可实时获取教师面试资料和在职教师所需教学资源。倘若感觉资料对您有些协助，请把我们的（jiaoshi2023年年）或者二维码，推荐给你的学生、朋友，我们会不断更新发布教师面试和在职教师所需教学资源，请持续担心！高中生物说课稿模板各位领导教师好我今天说课的题目是高中…年级下册选修…专题……中课题……《……》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题举行说明。首先我对本课题教材举行分析，在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。教材首先从……入手，先讲了后讲了通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安顿注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解），但是,对于实验的步骤设计、详细细节处理等,还没有彻低控制（还不是很认识），学习起来还是有一定难度的(3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探索能力的要求.存心识地设置了具有探索性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,研究思量等方式,引导学生在探索过程中寻找答案,培养了学生的看见,分析,概括等能力.基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感（德育）三方面决定了如下的教学目标。首先知识方面，我认为学生应该控制……，理解……；第二能力方面，要养成（培养）学生……方面的能力；再次情感方面就是要引导他们培养什么态度，树立什么观念等等。在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点：本节课的重点包括……和……两点，而……是他们的薄弱环节，难以控制，比较抽象，所以本节课的难点就是……为了讲清晰教材的重难点，是学生能够达到上面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分，因为生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为依托（在实验的基础上编写的），所以，培养学生的看见能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要。考虑到本课的特点，我决定采取设置情境教学，让学生积极主动的参加到教学活动中来，详细来说主要采用直观演示法：采用播放……有关图片、视频等手段对……举行直观演示，【激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的控制。】活动探索法:通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。分组研究法：针对学生提出的问题，组织学生举行分组研究，【培养学生的团结配合的精神。】俗话说：好的主意能够事半功倍，没有学不好的学生，惟独不会学习的学生，在教学中，我异常重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，详细说来我决定引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探索法、总结反思法等主意来学习本课。分析了教法和学法，下面我将详细说一下本次说课的第三部分…——教学设计，这一部分我将分为三个环节一，温故知新，引入新课首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，了解他们的控制情况，温故知新。接着我将利用课件（视频小片段、图片播放）演示等播放……的图片（内容），引出新课（……内容）创设教学情境,天然地引入教学主题……，进入到教学的第二环节第二环节，创设情境，讲授新课然后在讲授新课环节，接着利用课件演示……提出……的问题，引导学生思量，向学生讲解有关……的基础知识，从……讲起，……因为本节课的重点是实验，按照新的课程标准，教师不能只依照传统教学主意，照猫画虎式地按如实验步骤完成实验，要注重对学生探索能力的培养。不仅要让学生知道实验的步骤和计划，还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理，体验科学探索的过程和主意。所以我采用播放……让学生自己通过……的看见分析,自主设计实验步骤并对实验结果举行分析，使学生在设计实验的过程中体验科学的主意，在实验中加深理解，变抽象内容为详细设计,更好地突破了重难点，更培养了他们对知识的探索能力找学生描述自己的设计计划，然后通过其他学生对其计划举行评价，并提出完美计划（修改建议），最后由我及时举行总结并给出完美、详细的设计计划，并总结探索性实验的设计原则：1、提出实验假设2、设计探索实验计划3、得出实验结论并举行分析，接着，再次让学生看见或思量实验流程，鼓励学生大胆阐述自己的见解，指出实验应注重的问题，实验中有关操作的调控，我在按照学生的研究归纳，结合教材……的内容举行详细讲解，师生一起互动，突破难点在完成本课主要教学内容后，我将对教材中有关……的知识点举行适当引申，比如……，以拓宽学生的知识面，也有利于学生对知识点的串联堆积及其思维的展开，达到举一反三的效果。接着进入第三环节第三，整体回顾，归纳小结最后，对本课举行小结，简要回顾本节课学习的主要内容……，并指出那些内容需要学生记忆，比如……，那些需要理解，那些需要课下自己查阅资料。之后，布置作业，难度要适中，既兼顾基础，又有拔高锻炼最后，说我的板书设计，也是我说课的第四部分，我将这样设计本课的课堂板书……我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的知识点，便于学生理解。各位领导教师，本节课我以“教师为主导，学生为主体，以实验为基础，一学法指导为中央，让学生主动地参加到知识形成的囫囵思维过程中来，并总算达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！各位领导、教师们，你们好！今天我要举行说课的内容是

首先，我对本节内容举行分析一、说教材的地位和作用

《

》是教材高二生物必修本第

单元第

节内容。在此之前，学生们已经学习了

,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在

中具有不容忽略的重要的地位。本节内容前面承接本教材的

内容，后面是本教材的

这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识

打下结实的理论基础，而且它在囫囵教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些

知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标按照本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、

认知目标：识记：理解2、

能力目标3、

情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我决定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的根据：惟独控制了

，才干理解和控制

教学难点：难点的根据：

较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获取理论知识、解决实际问题主意的思维过程。考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学主意，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充足引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理情况。固然教师自身也是异常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充足调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的巴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学主意：1、直观演示法：利用图片的投影等手段举行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的控制。2、活动探索法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的自立探索性得到了充足的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体研究法针对学生提出的问题，组织学生举行集体和分组研究，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结配合的精神。因为本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感触，可以让学生自己阅读课本并思量，并例举生产实践上存在的一些有关的

现象，在教师的指导下举行研究，然后举行归纳总结，得出准确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有控制学习主意的人”，因而，我在教学过程中异常重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“知识”改变，从“学会”向“会学”改变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习主意和培养学生的学习能力方面主要采取以下主意：思量评价法、分析归纳法、自主探索法、总结反思法。最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安顿也注重互动、交流，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（3—5分钟）由上节课学过的知识和教材开始的情景设置导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学异常重要的一个环节。2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还按照教材的特点，学生的实际、教师的长处，以及教学设备的情况，我挑选了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目举行引申,使它的作用越发突出，有利于学生对知识的串联、堆积、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；容易扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解控制。板书：

5、布置作业。针对高二年级学生素质的差异，我举行了分层训练，这样做既可以使学生控制基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。课堂作业：

【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理按照新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：

二、教学策略的选用（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思量。因此在进一步强化这种体验的过程中举行了思量和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思量探索中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充足调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（二）组织学生探索知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境展示问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思量、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的主意。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、配合等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是因为这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动