部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》教案

1《学会尊重》第一课时

一、教学目标

1.认识到每个人都有生而为人的尊严，都应得到尊重。

2.树立平等、尊重的意识。认识到尊重对于个人及社会的意义。

3.树立正确的观念，尊重不仅限于名人，更多的尊重可以是普通人。

二、教学重点及难点

重点：认识到每个人都有受到尊重的权利。

难点：认识到尊重对于个人及社会的意义。

三、教学用具

多媒体设备

四、相关资源

图片资源：场景照片等。

五、教学过程

出示任务：出示三人行，必有我师的图片，提出问题：从这幅图片中，你学到了什么？

反馈指导：引导学生挖掘“三人行必有我师”的内涵

教师总结：古人云“三人行，必有我师”，在我们的周围以及生活的集体中，不乏学习

的楷模。他们的仪表美、心灵美、语言美、品质美都值得我们尊重，也是我们学习的好榜样。

设计意图：通过图片的引导，让学生挖掘成语所蕴含的深层意义，引出本课的主题。

一、每个人都应得到尊重

活动一：小小讨论会：我尊重你

导语：千字文中用八个字“德建名立，形端表正”来形容一个人的言行，从而折射出他

的品行。我们的一生中会遇到不同的人，有很多人值得我们尊重，想一想，你尊重的人，他

们都具备什么样的品质？

出示任务1：讨论你尊重的人具备的品质。

反馈指导：引导学生积极沟通讨论。

课件展示：人物图片

教师总结：同学们这次的讨论很有深度：

对做出伟大贡献的人，包括历史名人和现代人，我们都非常尊敬。

对身边亲近的人，比如父母老师以及优秀的伙伴，引导我们正确前行，我们也都怀有尊

重之心。

对于时代中的英雄人物，我们尊重他们的高尚品行0

对疫情中的逆行者，那些医务工作者，不顾个人安危，我们身怀感激与尊重之情。

同学们要把这些尊重化为自身成长的动力，向他们学习。

活动二：讲故事：尊重普通人

导语:每一个人都是独一无二的个体,每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞扬。

还有一些人，他们在自己的身上默默无闻，他们同样值得尊重。

出示任务2：小组故事会，讲一讲你身边默默无闻值得尊重的人的故事，展示活动设计：

你尊重的人。

反馈指导：引导学生积极讨论

课件展示疫情中的普通人（坚守岗位的环卫工、超市营业员、快递员）

教师总结：我们身边不乏普通却令人尊重的人，他们或默默无闻，一生兢兢业业踏实工

作，或在大是大非面前立场坚定，充满爱心。他们可能是一名普通的环卫工、营业员，甚至

是已经退休颐养天年的老人。但他们那颗高尚的心灵却让他们变得不普通,变得更令人尊重。

设计意图：本环节通过讨论以及讲故事的环节，充分利用社会事件（疫情）对学生加

以引导，让尊重的内涵变得更加立体，也更具有教育意义。

【课堂小结】

每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严。每一份职业也都值得尊重，尊重每一个值得

尊重的人，这样才能让人类更加文明，社会更加和谐。

【拓展链接】

76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次，最爱看的便是时政类书籍。尽管浑

身污渍，他每次看书前都会洗手，不要把书弄花了。

设计意图：通过这个故事结合宪法规定，培养学生的法治意识，尊重他人不仅是道德

要求，也是法律要求。

【板书设计】

《学会尊重》第一课时

尊重取得成就的人

尊重普通人

1《学会尊重》第二课时

二、教学目标

1.树立自尊自爱的品质，善于发现自己的优点和价值克服自卑心理，懂得尊重自己。

2.面对侮辱和冒犯时，要勇于维护自己•的权益。

3.做到尊重自己的同时避免过度维护自己。

二、教学重点及难点

重点：树立自尊自爱的健康心态。

难点：维护尊严时要做到适度合理。

六、教学用具

多媒体设备

七、相关资源

图片资源：场景照片等。

八、教学过程

【课堂引入】故事导入：陶渊明不为五斗米折腰

导语：同学们听说过“不为五斗米折腰”这个故事吗？知道他的主人公是谁吗？让我们

一起来看看吧。

出示任务：思考“不为五斗米折腰”典故的寓意。

中国古代有不少维护人格，保持气节的故事。“陶渊明不为五斗米折腰”就是

其中最具代表性的一例。为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官

场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。后来，为了生活他还陆续做过一些地

位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他原本

可以活得舒适些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和气节为代价。陶渊明因“不

为五斗米折腰”，而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，写出了一代文风并流

传百世的诗文。在为后人留下宝贵文学财富的同时，也留下了弥足珍贵的精神财富。

他因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。

\)

反馈指导：引导学生认真思考。

教师总结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代有志之士奉为楷模，习近平总书记说

过“中国要发展，最终要靠自己”，这里的靠自己指的就是自尊而不自负，自信而不自傲。

它对于国家而言，能赢得主动、赢得优势；对于自己而言，能够赢得机遇，赢得未来！

设计意图：小故事中蕴含的道理，更便于学生认知和掌握，教师进行适时引导，升华

主题。

一、认识自己，尊重自己

活动一：情境小剧场：帮刘菲找回自己

导语：尊重自己，才能获得别人的尊重，而相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是

尊重自己的重要表现。

出示任务1：小组讨论：刘菲如何看待自己，她是否是一个尊重自己的人？

反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。

教师总结:刘菲不善于发现自己的优点,对自己没有足够的信心,缺乏自我尊重的能力。

出示任务2：小组讨论：刚才情境表演中同学们都是如何开导刘菲的，你有什么好的建

议给刘菲？

反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。

教师总结：每个人都有自己独特的一面，要善于发现，保持自信；每个人的价值也是独

一无二的，要善于挖掘，成为更好的自己。即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，

无须为此自卑。

出示任务3：小组分享：在日常生活中，有哪些让你觉得颜面扫地、自尊心受到伤害的

事情？

反馈指导：引导积极讨论，踊跃分享。

教师总结：只有尊重自己，才能得到别人更好的尊重。一个尊重自己的人，要懂得自尊、

自重、自爱和自我接纳；一个尊重自己的人，要善于发现、相信自己的价值，不自我贬低,

不自卑；一个尊重自己的人，会维护好自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。

设计意图：本环节以情境表演为依托，根据问题进行针对性的讨论，层层递进展开教

学，让学生在讨论中获得对知识的更深认知。

二、尊重自己，适度维护自己

活动二：情境小剧场：好脾气先生

导语：尊重自己不仅包括自尊自爱和自信，而且还要懂得适度维护自己，当面对侮辱和

冒犯时，不能毫无原则的忍让。

出示任务1："好脾气"先生，请你来当一回"好脾气"先生。反馈指导：着力表现好脾气先生

和讲道理先生的不同。

教师总结：大家想一下，如果好脾气先生还是老样子，过于注重自己老好人的形象，他

以后肯定会遇到很多这样的事情，得不到别人的尊重。如果换成你，会怎么做？

出示任务2：现实生活中遇得到这样的事情，我们该如何解决？

反馈指导：引导学生积极讨论

教师总结：面对冒犯甚至侮辱时，要明确指出对方的错误；要求对方的道歉；必要时拿

起法律武器维护自己的尊严和名誉

活动三：小判官，维护自己时如何把握好“度”

导语：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果

过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

出示任务1:出示图片思考问题：这是伤自尊吗？

出示任务2：请你判一判，课本第七页《活动园》中，哪些行为是“尊重自己”，哪些

行为是“过度维护自己”？如何避免“过度维护”自己？

反馈指导：认真阅读课本

教师总结：维护自己应适度，不应过份敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，相信自己

的能力，也承认别人的优秀；理性对待别人的意见，分析问题时，对事不对人。

设计意图：通过情境表演和讨论，能够理解自尊的深层含义，通过结合实际的情感体

验，明确本环节的主题。

【课堂小结】

生命可贵，成长不易，要学会分析尊重自己、客观评价自己、适度维护自己，善待每一

天，让生命之树结出香甜的果实，让成长之路开满艳丽的鲜花。

【板书设计】

《学会尊重》第二课时

认识自己尊重自己

尊重自己适度维护自己

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计

课题1.1每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级

1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。

学习2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。

目标3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重

和保障人权、人的尊严。

重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。_________________________________

难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。___________________________________

教学环节教师活动设计意图

导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？导入新课。

2、回答：表达了对他人的尊重。

讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人

2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边

默默无闻的人也值得我们尊重吗？

3、小小讨论会：

孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你先让学生由自己

不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生的经验、情感出

却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。发说出自己最尊

对此，你有什么思考？重的人，在提出

4、看图回答：他们也值得尊重吗？问题引导学生进

5、播放视频《每一种工作都值得尊重》一步思考、关注

6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频默默无闻的人，

中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。并最终懂得每一

7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！个人都值得被尊

8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即

使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都

应当得到尊重。

9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一

起来讲一讲他们的故事吧。

10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？

你知道这是哪里吗？

11、介绍：古罗马斗兽场的由来

12、小组讨论：用古罗马斗兽场

(1)请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何激发学生的兴

看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之趣、激起学生的

间的关系的？思考，让学生在

通过对该问题的思考•，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事深入思考当中明

实。白当前社会越来

(2)在古代中国，也有类似的现象吗？越多的人能够得

通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得到应有的尊重，

不到尊重。并鼓励学生为营

(3)对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？造人人都能得到

通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。尊重的社会而努

13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，力。

但是，不受尊重的情况仍然存在。

14、图片展示：不尊重他人的一些行为。

15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪

些变化？

课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升

人人得到尊重，这是•个社会具有更高文明程度的体现，也是人类

梦寐以求的理想世界。

板书1、我们尊重的人

88

取得显著成就I_的人__默_默无闻I的普通人

每个人都应当得到尊重

Is假如人人都得到尊重，这个社会将会更加美好

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计

课题1.2尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级

3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。

学习

4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。

目标

3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。

重点学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。_____________________________________________

难点懂得适度维护自己的尊严。____________________________________________________________

教学环节教师活动设计意图

导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的导入新课。

镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？

讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。

2、小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可

他的做法吗？通过名人故事直

3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！观感受自尊的表

4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？现和重要性。

5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

6、阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下

问题。

(I)刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一

个尊重自己的人吗？为什么？刘菲的问题是在

(2)几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。学生群体当中常

如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？见的问题之一，

(3)刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？通过解决刘菲的

7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是问题，也能帮助

尊重自己的重要表现。学生树立正确的

8、说一说:他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应认知，并帮助类

该怎么做呢？似的学生树立自

(1)高铁不文明行为

(2)范冰冰偷税事件

(3)失信惩戒名单

9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，

信守自己的承诺。

10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、

丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心

情？感受不恰当行为

(1)不恰当的行为会让我伤痕累累……的危害，养成正

(2)缺乏公德，让我形象受损。确的自尊行为。

(3)抄袭作业被发现，让我颜面扫地。

11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己

应该怎么做呢？

12、总结：尊重自己小贴士。

13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，

并思考以下问题。

(1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同

意他的说法吗？说说你的理由。

(2)如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什

么事情呢？

(3)面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？

14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。学会正确面对冒

15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维犯和侮辱，并能

护自己”？谈谈你判断的理由。够适度地维护自

令陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己的尊严。

己辩护。

令王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯

向他道歉。

令黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张

红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都

没理方方。

令老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听

了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

令吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发

火，班上谁都不愿意和他下棋。

16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别帮助学生树立正

人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过确的认知。

度维护自己。

17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避

免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？

18、小贴士：如何适度维护自己。

19、一起来朗诵：

自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。一一朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。一一徐特立

20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来

向他们学习一下吧！

(1)陶渊明不为五斗米折腰

(2)不吃嗟来之食

课堂小结一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，总结提升

自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！

板书1.2尊重自己

1、自尊、自重、自爱、自我接纳

2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺

3、正确面对冒犯和侮辱

4、善于接受批评、适度维护自己

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计

课题L3尊重他人__________________单元第一单元学科道德与法治年级六年级

5、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。

学习

6、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。

目标

3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。

重点知道如何做到尊重他人。______________________________________________________________

难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。________________________

教学环节教师活动设计意图

导入新课3、故事：女王敲门导入新课。

4、阅读与感悟：

(1)维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？

(2)从故事中，你得到了怎样的启发？

讲授新课16、小故事：尊重的力量

17、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？

是怎样的故事、怎样的感受呢？

18、思维导图总结：尊重的力量

19、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推

己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

20、讨论：

(1)医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？

(2)当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了

吗？为什么？

(3)在生活中，你是怎样尊重别人的？

6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养

的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要

求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场

景，引以为戒。

7、小活动：“不尊重他人”快照

(1)女子骂滴滴司机只配当牛做马

(2)梅婷坐飞机脚踩椅背

(3)清华大学博士要求对方改名字

8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象