2024年大班音乐快乐椅子舞教案

第页2024年大班音乐快乐椅子舞教案大班音乐欢乐椅子舞教案1

活动目标：

1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。

2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3、乐于参加律动嬉戏，体验其中的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

1、音乐

2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形

3、有体验顺时针圆圈舞的阅历

4、跟老师和幼儿人数相同的手腕花（戴于老师和幼儿右手手腕）

活动过程：

（一）随音乐律动进场

1、导语：“小挚友，好美丽的活动室，有这么美丽的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏：嗨嗨你好呀！）

2、音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，老师引导，师幼依据节奏相互问好，熟识音乐的节奏特点

（二）谈话引导，创编与新挚友初次见面的动作

1、师：有一个好挚友，我们每天都能与它见面，当我们累了的`时候，我们就坐在上面休息一下；当我们吃饭的时候也可以坐在上面美美的吃上一顿，它是谁啊？（椅子）

2、小椅子挚友已经在静静地等候我们啦！现在，轻轻地走到我们的小椅子挚友面前，笑眯眯站好！

3、幼儿自由创编，依据老师的语言提示，用简洁的动作固定的节奏和小椅子相识（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，贴贴脸！）

（三）了解并运用踵趾步（解决重点）

1、师：我的新挚友很喜爱马老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小挚友赶快让小椅子挚友也抱抱你们吧！

2、好快乐，我的小脚都跳起了舞，你的小脚会跳舞吗？引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步

3、幼儿自由创编手上的舞蹈动作，老师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

（四）围着圆圈完整进行椅子舞（解决难点）

1、引导幼儿发觉，老师进行顺时针转圈时的移动特点（一次换一把椅子，右手搭在椅背上）

（1）请你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的？

（2）我的手是怎么样的？（右手搭在椅背上）

（3）我刚才说了什么？（换挚友）

（4）我一次换了几个椅子挚友？（一次一个）

（5）我在音乐进行到哪个地方的时候起先换挚友？（噜啦啦……）

2、幼儿初步尝试强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼儿再次尝试

（五）加入嬉戏“抢椅子”，增加趣味性

1、师：你们玩过抢椅子的嬉戏吗？怎么玩？

2、师：一会音乐响起我们跳起椅子舞，音乐一停就快速找到离你最近的椅子坐下来

3、没有抢到椅子的幼儿领做舞蹈动作，其它幼儿学做。

（六）结束部分

师：小椅子是我们的好挚友，你以后想怎么对待你的椅子挚友？（渗透社会学问，爱惜椅子）

师：跟你的椅子挚友说再见吧（嗨嗨再见了）

活动反思：

音乐给人最干脆的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创建是这节音乐活动的主要目标。自始自终老师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有爱好的进行嬉戏。老师确定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创建想象力。活动取得良好效果。

大班音乐欢乐椅子舞教案2

活动目标：

1.学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的心情。

2.结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。

3.体验、表现律动的情趣，学习与他人合作舞蹈，体验合作的欢乐。

活动打算：

1.《泼水歌》音乐。

2.小椅子（人手一把），并将小椅子围成圆形。

活动过程：

1.跟随音乐打招呼，激发参加活动的爱好。

（1）幼儿排队进入活动室，跟随音乐与活动室内的物品打招呼。

（2）创编与初次见面的小椅子打招呼的动作。

2.完整观赏音乐，感受乐曲欢愉快泼的心情。

（1）幼儿完整观赏一遍音乐，提问：听了这段乐曲你有什么感觉？

小结：这是一首欢愉快泼的乐曲，听了让我们感到很欢乐。

（2）幼儿随音乐的节奏拍手，尝试“XX|XXX”的节奏型。

3.创设嬉戏情境，学习踵趾小跑步的动作要领。

（1）老师创设“和小椅子玩找挚友嬉戏”的情境，示范并引导幼儿学习踵趾小跑步。

提问：这个特别的本事老师是怎么做的？哪里点地？跑了几次？

小结：这个“先脚跟点地，后脚尖点地，然后原地跑3次”的特别本事叫踵趾小跑步。

（2）在找挚友的嬉戏情境中，通过幼儿示范、自主尝试等方式驾驭踵趾小跑步动作要领。

4.跟随音乐完整进行“找挚友——和新挚友打招呼”的嬉戏，学习与他人合作舞蹈，感受音乐的心情，体验、表现律动的情趣。

提问：这个嬉戏是怎么玩的？音乐到了哪里起先和新的椅子挚友打招呼？

5.大胆创编动作，推动嬉戏，感受合作的欢乐。提问：我们还可以用哪些动作来和新挚友打招呼？

幼儿沟通探讨、自由尝试，请找到红色椅子的小挚友示范自己打招呼的'新动作，其他幼儿一起仿照，一起将创编的舞蹈动作进行表演。

课后反思

1.以《指南》为指引，以境传情。

本次活动遵循感受、观赏、表现、创建为原则，让幼儿跟随打招呼的情境感受音乐，然后分段细化嬉戏情节，了解旋律特点，创编动作。为了让情境更深化，还引导幼儿创编了不同的打招呼方式。从始至终贯穿找挚友的情境，直至最终合作进行完整的嬉戏。幼儿自主感知音乐，大胆表现创建，本次活动为幼儿的主动学供应了递进式支架。

2.以幼儿为中心，以玩增趣。

本次活动我依据幼儿的年龄特点及乐曲结构，我设计了找挚友、交挚友的情境，这样符合幼儿的实力水平，便于接受与理解。本次活动幼儿通过直观感知音乐、让幼儿充分的倾听，自主体验创作，整个活动幼儿沉醉在找挚友的情境中，在一次次的嬉戏中体着验韵律活动的乐趣。

3.以互动为支点，以评促赏。

本次活动包含了师生互动和生生互动，为了让嬉戏充溢趣味性，我设计了一把蓝色小椅子，谁交到这个挚友，就负责创编动作，这种互动带给了幼儿簇新的刺激。我还给与了幼儿充分的激励和评价。整个过程，幼儿很投入，体验着互动嬉戏的欢乐。

大班音乐欢乐椅子舞教案3

1．学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。

2．结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3．乐于参加律动嬉戏，体验其中的乐趣。

材料打算：《泼水歌》音乐、小椅子。

一、随音乐律动进场

（一）引导语：“小挚友，我们来到了美丽的活动室，有美丽的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透音乐节奏：嗨嗨，你好呀！）

（二）音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，老师引导，师幼依据节奏相互问好，熟识音乐的节奏特点。

二、谈话引导，创编与新挚友初次见面的动作

（一）谈话引入。

师：“有一个好挚友，每天和我们见面，当我们累了的时候，我们就坐着它休息；当我们吃饭的时候也可以坐在上面吃的美美的，它是谁啊？”（椅子）

（二）幼儿自由创编，依据老师的语言提示，用简洁的动作固定的节奏和小椅子相识。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，贴贴脸！）

三、了解并运用踵趾步（解决重点）

（一）学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

师：“好快乐，我的小脚也跳起了舞，你的`小脚会跳舞吗？”引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

（二）集体练习踵趾小跑步。

（三）幼儿自由创编手上的舞蹈动作，老师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

师：“小脚跳起了舞，小手可以跳舞吗？能和小手一起做动作吗？”

四、围着圆圈完整进行椅子舞（解决难点）

（一）引导幼儿发觉老师进行顺时针转圈时的移动特点。（一次换一把椅子，右手搭在椅背上）

师示范后提问：

1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”

2．“我的手是怎么样的？”（右手搭在椅背上）

3．“我刚才说了什么？”（换挚友）

4．“我一次换了几个椅子挚友？”（一次一个）

5．“我在音乐进行到哪个地方的时候起先换挚友？”（噜啦啦……）

（二）幼儿初步尝试，强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上。

（三）幼儿再次尝试。

五、加入嬉戏“抢椅子”，增加趣味性

进行抢椅子嬉戏，幼儿随音乐进行动作，当音乐停止时，幼儿抢椅子坐下，没抢到椅子的小挚友，下一轮嬉戏时领做舞蹈动作，集体仿照。

六、结束部分

师：“小椅子是我们的好挚友，你以后想怎么对待你的椅子挚友？”（渗透社会学问，爱惜椅子）

师：“跟你的椅子挚友说再见吧！”（嗨嗨，再见了）

活动反思：

新《纲要》明确的提出：幼儿教化活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历。韵律活动暨能够满意幼儿对音乐的参加，探究的须要，获得表现和沟通的欢乐体验；更能够促进幼儿身体运动实力和协调性的发展及音乐感受力，表现力和创建力的培育。而《欢乐椅子舞》正是一堂别具特色的韵律活动，活动中要求幼儿以椅子为道具，结合简短好玩的《泼水歌》音乐，帮助幼儿体验、表现音乐的情趣。活动的选材缘由幼儿的爱好，在教室里幼儿偶然围着椅子边唱边跳舞，源于幼儿的爱好我生成了本次活动。活动共分为四个环节，一是创编与新挚友初次见面的动作，二是了解并运用踵趾步，三是围着圆圈完整进行椅子舞，五是加入嬉戏“抢椅子”，增加趣味性，各个环节的设计符合幼儿的发展特征，难度层层递进满意幼儿的音乐感受力、表现力和创建力。活动中，第一环节幼儿在引导下创编了与椅子打招呼的动作。其次环节重点学习踵趾小跑步，分为集体练习，个别练习，再幼儿自由创编手上的舞蹈动作。在此环节踵趾小跑步驾驭得较好，因而在第四环节中幼儿将手上动作和踵趾小跑步能很好的结合，并能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。本次音乐活动，幼儿轻松开心的学习了踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，而且老师引导幼儿结合小椅子大胆创编动作，提高了动作的协调性。让幼儿在活动中体验到嬉戏的欢乐。但活动中也存在不足之处，在最终环节嬉戏时幼儿创编的动作不够丰富，应对个别有创意的动作加以激励。

大班音乐欢乐椅子舞教案4

活动目标

1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的心情。

2、老师引导幼儿结合小椅子胆的创编动作，提高动作的协调性。

3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的欢乐。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算

1、《泼水歌》音乐CD。

2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形。

活动过程

1、起先部分：谈话导入，激发幼儿爱好。

导语：“小挚友，好美丽的活动室，有这么美丽的地板、镜子、彩灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏：嗨嗨你好呀！xxxxx）

音乐响起，幼儿按逆时针行走，老师引导，师幼依据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的心情以起到熟识音乐的节奏特点。

2、基本部分。

（1）谈话引导，创编与新挚友初次见面的动作。

①师：小椅子挚友已经在静静地等候我们啦！现在，轻轻地走到我们的小椅子挚友面前，笑眯眯站好！

②幼儿自由创编，依据老师的'语言提示，用简洁的动作固定的节奏和小椅子相识。

嗨嗨，你好呀；嗨嗨，握握手；嗨嗨，抱一抱；嗨嗨贴贴脸。

（2）解决重难点，了解并运用踵趾步。

①导语：我的新挚友很喜爱田老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小挚友赶快让小椅子挚友也抱抱你们吧！

②师：好快乐，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗？

引出本次活动的重难点：踵趾小跑步

③提高踵趾步的难度：左右腿交替进行、围着小椅子移动进行，老师引导幼儿S行进行，推着小椅子逆对针方向圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合，完整完成椅子舞。

（3）完成椅子舞，感受合作的欢乐。

师：每个小挚友今日都找到了椅子挚友，快点带上我们的小椅子和我们的好挚友一起玩起来吧。

分组创编动作完成欢乐的椅子舞。

3、结束部分。

师：每个小挚友找到了你的椅子挚友，我们最终完整表演一遍，在音乐停止以后，摆出最美的姿态与小椅子合影留念，好吗？

律动规则

动作建议：

1—4小节：见到好挚友，hihi，握握手

5—8