写作《学习抒情》公开课一等奖创新教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

写作《学习抒情》公开课一等奖创新教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

《学习抒情》教学设计

【学习目标】

1．结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。

2．引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

3．启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

【学习任务】

1.感受誓言的力量

2.触摸土地的深情

3.品味抒情的特点

【课时安排】

1课时。

【学习过程】

一、导入新课

诗人白居易有云:“感人心者，莫先乎情。"徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。今天我们学习写作《学习抒情》。

二、任务开展

任务一：了解抒情方式

（一）何为抒情

抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。

（二）分类

常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。

1.直接抒情

又称直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。它的特点是：不要任何“附着物"，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如《黄河颂》。

2.间接抒情

没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。

（三）判断以下语句的抒情方式：

①我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！（《黄河颂》）

②土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（《土地的誓言》）

③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可

爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（《最可爱的人》）

明确：直接抒情

方法总结：

①直接运用感情词；

②运用句式，如感叹句、反问句；

③运用修辞，如排比、反复、呼告等。

小练笔：请运用我们探索出来的三个直接抒情的方法，写一个句子抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。

2.间接抒情

（1）融情于事

通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如杨振宁《邓稼先》中，邓稼先给杨振宁回的一封短短的信，写出了邓稼先强烈的民族自尊心和朴实的特点。情真意切，感人至深。

判断以下文段的抒情方式：

（1）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。一场壮烈的搏斗开始了。敌人为了逃命，用了32驾飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们时仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。（《最可爱的人》）

预设：在叙述故事中抒发作者的赞美之情，属于融情于事。

（2）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！"他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”（《最可爱的人》）

预设：在人物描写中抒发作者的赞美之情。属于间接抒情。

方法总结：

①在叙事中抒发感情

②在描写中抒发感情

③在议论中抒发感情

小练笔：请大家在刚才写的直接抒情的句子的基础上，添加对相关事件的叙述和描写，做到“融情于事"。

（2）借景抒情

借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语"。如曹操的《观沧海》。

判断以下文段的抒情方式：

A.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

B.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。《秋天的怀念》

明确：在景物描写中抒发作者的感情。属于间接抒情。

B两处景物表达的感情一样吗？选取景物要符合情感的需要。

方法总结：

①选取符合情感需要的景物

②通过景物描写烘托、渲染感情

小练笔：回忆那次情感是在什么环境下发生的？请同学们在刚才所写片段的基础上，在恰当的位置添加景物描写片段，用“融情于景"的方法抒发情感。

（3）咏物寓情

通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。

（4）托物言志

通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。

任务二：把握抒情注意事项

预设：

1.说真话，诉真情

（1）善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等。

（2）力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。

（3）感情真挚，思想健康。“感情真挚"，即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，是在“感情真实”的基础上的升华。“思想健康"，是指文章的内容具有正确的思想，这是对作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向，要表现出对符合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞的力量。

2.要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。

（1）叙述基础上的抒情

如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地说：啊，我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞呢？这几天我心里比较烦比较烦比较烦！……“啊"字用得越多，感叹号用得越多，读者的心理就会越反感。

为什么呢？因为大家对你所指的事物不了解，更不理解，缺乏必要的情感基础，自然就不会产生共鸣。因此你的抒情要产生感染力，就必须告诉读者4个“W”，即“谁"(who)“什么时候”(when)“什么地方"(where)“干什么”(what)。那么，如何使上面某一个抒情句子在读者的心中产生共鸣呢？

（2）描写基础上的抒情

光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写"。那么，什么是描写，描写又有哪些类型呢？

明确：描写是就对象的状貌、情态等做具体形象的描绘、刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写；按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。

任务三：写作实践

写作实践一：在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。

2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。

3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。

写作指导：

【审题立意】

仔细读题，从题干可以看出这是一篇命题作文，重点围绕“情”来写。

【选材构思】

先确定写作内容，然后仔细想一想，你对故乡怀有怎样的感情。写作的过程中，要注意选取最感人的细节进行描写。

【写法指导】

写作时，要能以小见大，在叙述与描写中自然流露对所描写的内容的感情。

例文：

乡情

望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。

袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓……这真是充满诗情画意的神仙境地！

这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披洒到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味……家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽。

我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。

（具体点评见配套课件）

写作实践二：我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。

提示：

1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬…想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？

2.写“烦恼"的时候，要把事情、原因写清楚还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。

3.作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。

写作指导：

【审题立意】

这是一篇命题作文，围绕“我的烦恼”展开，重点写“烦恼"。

【选材构思】

要使自己的文章写得精彩，可以把生活的情景放大，用生动的细节来表现自己的烦恼。另外，人无我有、人有我新、人新我特的素材，也会让读者对你的作品刮目相看。在写作的过程中，你也可以从以下几个角度立意：学习的烦恼、交通的烦恼、与父母沟通的烦恼、生活中的烦恼等。

【写法指导】

写作本文要注意锤炼语言，那种难以言说的烦恼，被烦恼折磨到极致的心情，或者烦恼解除之后的欢喜，都需要采用心理描写，或者运用抒情的笔触表现出来，这样才能让读者感同身受。

例文：

我的烦恼

——写给爸爸妈妈

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

请允许我用书信的方式同您们交流，尽管我们天天在一起，我想通过文字对你们说说我的心里话。

不知从什么时候开始，您们温暖的怀抱已经容不下我庞大的身躯；又是什么时候起，那曾被大手紧握的小手已悄悄从你们的手中滑落，原来那种温暖甜蜜的感觉正从心里一点点远走高飞，而我——您们心中曾经的宝贝，也正渐渐地、渐渐地变成了一只刺猬——一只愈来愈让您们感到不舒服的刺猬！

回想小的时候，因为您们全心全意的爱，带给了我无尽的快乐和满足，也带给我太多的幸福与温暖。相册里电脑中咱们一家人的幸福照就是证明。可是，随着我上了中学，我感觉自己的快乐越来越少了，变得越来越孤独。上学放学，还是你们说为了安全在坚持接送；同学的生日会，你们说浪费时间不如去上补习班；周末同学约着去咸阳湖边散步，你们说学习重要还是在家看书吧。渐渐地我无法与同学畅谈，常常只是呆望着那狭隘的四角天空，按部就班过着你们规定我过的生活，业余时间几乎都在学习，可是，成绩依然没有多大的起色。

如今，看着其他同学充满了阳光和自信，是那样独立与潇洒，我才感觉到了自己的无能与无知，也因此，我才慢慢地，慢慢地想要走出您们的保护，