协商决定班级事务 第二课时（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

/教案：协商决定班级事务第二课时教学目标：1.让学生了解班级事务的重要性，明白协商决定班级事务的意义。2.培养学生积极参与班级事务，学会与他人合作，共同解决问题的能力。3.培养学生的集体荣誉感和责任感。教学重点：1.让学生掌握协商决定班级事务的方法和步骤。2.培养学生积极参与班级事务，共同解决问题的能力。教学难点：1.如何引导学生正确表达自己的意见和观点。2.如何协调学生之间的分歧，达成共识。教学准备：1.教师准备一些班级事务的案例，用于引导学生进行讨论。2.准备一些协商决定的工具，如投票箱、表决纸等。教学过程：一、导入1.教师简要介绍班级事务的重要性，引起学生的关注。2.提问：你们认为班级事务应该如何决定呢？二、新课导入1.教师引导学生学习协商决定班级事务的方法和步骤。2.讲解协商决定的定义和原则，让学生明确协商决定的意义。3.通过案例引导学生学习如何表达自己的意见和观点，如何倾听他人的意见和观点。三、实践操作1.教师给出一些班级事务的案例，让学生分组进行讨论，提出解决方案。2.各小组汇报自己的方案，其他小组进行评价和讨论。3.教师引导学生通过投票或表决的方式，选择出最佳的解决方案。四、总结与反思1.教师引导学生总结本次课的学习内容和收获。2.学生分享自己在协商决定班级事务过程中的体会和感受。3.教师对学生的表现进行评价和总结。教学延伸：1.教师可以引导学生将协商决定的方法和步骤应用到其他班级事务中，提高学生的实践能力。2.鼓励学生在家庭和学校中积极参与协商决定，培养学生的独立思考和解决问题的能力。教学反思：本节课通过引导学生学习协商决定班级事务的方法和步骤，培养了学生积极参与班级事务，共同解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听和表达能力，引导学生正确表达自己的意见和观点，尊重他人的意见和观点。同时，教师还应关注学生之间的分歧，及时进行协调和引导，帮助学生达成共识。通过本次教学，学生能够更好地理解和运用协商决定的方法，提高班级事务的决策效果。重点关注的细节：如何引导学生正确表达自己的意见和观点，以及如何协调学生之间的分歧，达成共识。补充和说明：在协商决定班级事务的过程中，引导学生正确表达自己的意见和观点至关重要。这不仅有助于学生更好地理解问题，还能促进有效的沟通和讨论。为了达到这一目标，教师可以采取以下措施：1.提供明确的表达框架：教师可以为学生提供一个明确的表达框架，如“我认为……，因为……”。这样的框架有助于学生更有条理地表达自己的观点，同时也能让其他同学更容易理解其观点。2.培养倾听习惯：在协商过程中，教师要强调倾听的重要性，要求学生在他人发言时认真倾听，不打断别人的发言。这有助于培养学生尊重他人的态度，同时也能让学生从他人的观点中获取更多信息。3.鼓励开放式提问：教师可以鼓励学生在讨论过程中提出开放式问题，以引导其他同学更深入地思考和表达。例如，“你是如何得出这个观点的？”或“你认为这个方案的优点是什么？”等问题。4.创设安全的环境：教师要营造一个安全的讨论环境，让学生敢于表达自己的观点，不用担心被批评或嘲笑。教师可以通过肯定学生的发言，以及强调讨论中尊重他人的重要性来实现这一点。在协商过程中，学生之间难免会出现分歧。这时，教师需要采取措施协调学生之间的分歧，帮助他们达成共识。以下是一些建议：1.引导学生换位思考：教师可以引导学生站在他人的角度思考问题，以理解他人的观点。这有助于学生更好地认识问题，从而找到解决问题的方法。2.强调共同目标：教师要强调协商决定的共同目标，让学生明白他们的目标是一致的，只是在达成目标的途径上有所不同。这有助于学生将注意力从分歧转移到寻求解决方案上。3.采用投票或表决：在协商过程中，教师可以适时采用投票或表决的方式，让学生参与到决策过程中。这有助于学生体会到民主决策的重要性，同时也能促进共识的达成。4.鼓励妥协与包容：教师要教育学生在协商过程中学会妥协和包容，明白在某些问题上，可能需要放弃部分自己的观点，以达成共识。这有助于培养学生的团队合作精神。5.及时进行总结：在协商结束后，教师要引导学生进行总结，回顾协商过程中的优点和不足，以便在今后的协商中更好地发挥团队协作的作用。通过以上措施，教师可以更好地引导学生正确表达自己的意见和观点，以及协调学生之间的分歧，达成共识。这将有助于提高协商决定班级事务的效果，培养学生的沟通协作能力和民主意识。同时，教师还需要关注学生在协商过程中的表现，及时给予肯定和指导，以促进学生的全面发展。继续补充和说明：在协商决定班级事务的过程中，教师还需要关注学生的情感态度和社会技能的发展。协商不仅仅是一种决策工具，它也是一种社交活动，能够帮助学生学会如何在群体中有效互动。以下是一些具体的策略：1.培养同理心：教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验不同角色的感受，从而培养学生的同理心。同理心能够帮助学生更好地理解他人的立场和情感，从而在协商中更加体贴和尊重他人。2.强化团队精神：教师应该强调团队精神的重要性，让学生明白在协商过程中，个人的成功与团队的成功是紧密相连的。通过团队活动、合作游戏等形式，教师可以培养学生的集体荣誉感和责任感。3.引导学生处理冲突：在协商过程中，冲突是不可避免的。教师应该教授学生一些处理冲突的技巧，如倾听、冷静表达、寻求共同点等。这些技巧不仅有助于解决眼前的问题，也能帮助学生建立长期的人际关系。4.鼓励多元思维：教师应该鼓励学生从不同的角度和层面思考问题，这有助于学生在协商中发现更多的解决方案。通过小组讨论、头脑风暴等活动，教师可以激发学生的创造性思维。5.强调规则意识：在协商过程中，规则是保证公平性和效率性的重要因素。教师应该让学生明白遵守规则的重要性，并确保学生在协商中遵循既定的规则。6.提供反馈和指导：教师应该在整个协商过程中提供及时的反馈和指导。这包括对学生的表达方式、倾听态度、解决问题的策略等方面进行评价，并给出具体的建议。7.鼓励自我反思：协商结束后，教师应该鼓励学生进行自我反思，思考自己在协商中的表现，包括自己的优点和需要改进的地方。这种反思有助于学生从经验中学习，不断提升自己的协商能力。通过这些策略的实施，教师不仅能够帮助学生提高协商决定班级事务的技能，还能够促进学生的情感态度和社会技能的发展。这样的教学不仅有助于学生在学校环境中的成长，也为他们将来在社会中与他人有效沟通和协作打下了坚实的基础。总之，协商决定班级事务