《24 时记时法》（教案）- 2023-2024学年数学三年级下册 - 苏教版

/《24时记时法》教学目标：1.让学生掌握24时记时法的概念，理解其与普通计时法的区别。2.培养学生运用24时记时法进行时间计算的能力。3.提高学生解决实际生活中时间问题的能力。教学重点：1.24时记时法的概念及其运用。2.24时记时法与普通计时法的转换。教学难点：1.24时记时法在实际生活中的应用。2.时间的加减计算。教学准备：1.课件或黑板、粉笔。2.24时记时法与普通计时法对照表。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针的运行。2.学生回答时钟的运行规律，教师总结：时针每转动一圈表示12小时，分针每转动一圈表示60分钟，秒针每转动一圈表示60秒。二、探究24时记时法（10分钟）1.教师介绍24时记时法的概念，引导学生将其与普通计时法进行对比。2.学生分组讨论，总结24时记时法与普通计时法的区别与联系。3.教师出示24时记时法与普通计时法对照表，学生对照表格进行练习。三、实践与应用（10分钟）1.教师出示一些时间问题，如：火车下午3点出发，行驶5小时后到达，问到达时间是几点？2.学生独立解答，教师巡回指导。3.教师选取部分学生的解答进行点评，引导学生掌握24时记时法的运用。四、巩固与拓展（10分钟）1.教师出示一些时间计算题，如：上午8点30分加上3小时50分钟，问结果是几点几分？2.学生独立解答，教师巡回指导。3.教师选取部分学生的解答进行点评，引导学生掌握时间的加减计算。五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结24时记时法的概念及其运用。2.学生分享自己在学习过程中的收获与困惑。3.教师针对学生的困惑进行解答，并对本节课进行总结。教学延伸：1.让学生尝试用24时记时法记录自己一天的生活，提高时间管理能力。2.鼓励学生关注生活中的时间问题，运用所学知识解决实际问题。教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学方法，使学生掌握了24时记时法的概念及其运用。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到实际生活中。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在时间的分配上还需进一步优化，以提高教学效果。需要重点关注的细节是：“实践与应用”环节中的时间问题。在这个环节中，学生需要将所学的24时记时法知识应用到解决实际问题中，这是检验学生是否真正理解和掌握24时记时法的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。“实践与应用”环节是教学过程中的重要环节，它能够让学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。在这个环节中，教师出示的时间问题应该具有一定的代表性和针对性，能够覆盖本节课所学的知识点，同时也要贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受。例如，教师可以出示这样一个问题：“小明下午3点出发去公园，他在公园玩了2小时30分钟后回家，问小明回家的时间是几点？”这个问题涉及到时间的加减计算，同时也涉及到24时记时法的运用。学生需要将下午3点转换为24时记时法，即15:00，然后将2小时30分钟转换为小时，即2.5小时，最后将这两个时间相加，得到小明回家的时间。在解答这个问题时，学生需要清楚地理解24时记时法的概念，知道如何将普通计时法转换为24时记时法，同时也需要掌握时间的加减计算方法。这对于学生来说是一个挑战，但也是一个很好的锻炼机会。通过这个问题的解答，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己的解决问题的能力。在解答完问题后，教师应该对学生的解答进行点评，指出学生在解答过程中存在的问题，引导学生掌握正确的解答方法。同时，教师也可以选取一些典型的错误答案进行讲解，让学生了解常见的错误类型，避免在以后的学习中犯同样的错误。此外，教师还可以在这个环节中增加一些拓展性的问题，如：“如果小明在公园玩了3小时，他回家的时间是几点？”这个问题是在原问题的基础上进行拓展，增加了解答的难度，同时也增加了学生的学习兴趣。通过这种拓展性的问题，学生能够更好地理解和掌握24时记时法的运用，提高自己的解决问题的能力。总的来说，“实践与应用”环节是教学过程中的重要环节，它能够让学生将所学的理论知识应用到解决实际问题中，提高学生的实际应用能力。在这个环节中，教师应该注重问题的选择和设计，同时也要注重对学生的解答进行点评和指导，引导学生掌握正确的解答方法。通过这个环节的学习，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己的解决问题的能力。在“实践与应用”环节中，教师应该采取循序渐进的方式，先从简单的问题开始，让学生逐步适应24时记时法的应用。例如，可以先提出以下问题：1.如果现在是上午10点，那么再过3小时是几点？2.晚上电视新闻联播开始的时间是19:00，持续30分钟，新闻联播结束的时间是几点？这些问题帮助学生理解24时记时法的基本概念，并学会简单的时间推算。随着学生对概念的理解加深，教师可以逐步增加问题的难度，例如：3.小华晚上8点30分开始做作业，做了一个小时后休息了15分钟，然后继续做作业直到10点。小华一共做作业了多少时间？4.一辆火车晚上11点从A城市出发，第二天早上7点到达B城市，火车行驶了多长时间？这些问题不仅要求学生能够使用24时记记时法，还要求他们能够处理时间的连续性和跨越整点的情况。在解答这些问题时，学生需要将时间转换为24时记时法，然后进行计算。例如，晚上8点30分转换为24时记时法是20:30，一个小时后是21:30，再加上15分钟的休息时间，继续做作业的时间从21:45开始，到22:00结束，因此小华一共做了1小时15分钟的作业。在学生解答问题的过程中，教师应该鼓励他们使用画时间线或者时间表的方法来帮助理解和解题。这种方法可以帮助学生更直观地看到时间的流逝和事件的发生顺序，从而更好地解决问题。此外，教师还应该引导学生思考24时记时法在日常生活中的应用，例如，如何根据电视节目的时间表来安排自己的观看计划，如何根据公共交通的时刻表来规划出行时间等。通过这些实际应用的例子，学生能够更加深刻地理解24时记时法的实际意义和重要性。在“实践与应用”环节的最后，教师应该组织学生进行小组讨论，分享他们的解题思路和方法。这样可以促进学生之间的交流和学习，同时也能够让教师了解到学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，从而及时调整教学策略，提供更有针对性的帮助。总结来说，“实践与应用”环节是24时记时法教学中非常关键的一环。通过设计不同难度的问