一年级上册数学教案－第六单元 第2课时 11减几（2）｜西师大版

/#一年级上册数学教案－第六单元第2课时11减几（2）｜西师大版##教学目标1.理解并掌握11减几的计算方法，能正确计算11减几的结果。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。##教学重点1.11减几的计算方法。2.计算11减几的结果。##教学难点1.理解11减几的计算方法。2.正确计算11减几的结果。##教学准备1.教师准备：课件、教学用具。2.学生准备：课本、练习本、铅笔。##教学过程###一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生回顾11减几的计算方法。2.引导学生思考，如何计算11减几的结果。###二、新课讲解（15分钟）1.通过课件展示，让学生观察11减几的计算过程。2.讲解11减几的计算方法，引导学生理解并掌握。3.通过实例演示，让学生跟随计算，加深对计算方法的理解。4.引导学生总结11减几的计算规律。###三、课堂练习（15分钟）1.让学生独立完成课本上的练习题。2.教师巡回指导，解答学生的问题。3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同进步。###四、巩固提高（10分钟）1.让学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。2.教师总结本节课的重点和难点，提醒学生注意。3.布置课后作业，让学生巩固所学知识。###五、课堂小结（5分钟）1.让学生谈谈本节课的收获，激发学生学习数学的兴趣。2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。##教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了11减几的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。##教学反思在本次教学过程中，教师需要特别关注的是如何通过有效的教学策略，帮助学生理解并掌握11减几的计算方法。这是本节课的核心目标，也是学生在数学学习过程中必须掌握的基本技能。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。###理解11减几的计算方法对于一年级的学生来说，理解11减几的计算方法可能存在一定的难度。因此，教师需要采用直观、生动的方式进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握。1.**利用实物辅助教学**：教师可以使用计数棒、算珠等教具，让学生通过实际操作来理解11减几的计算过程。例如，教师可以让学生先摆放11个计数棒，然后拿走几个，让学生直观地看到11减几的结果。2.**图示法**：通过绘制简单的图形，如苹果、小球等，来表示数字。教师可以先画出11个苹果，然后擦掉几个，让学生数一数剩下几个苹果，从而理解11减几的计算过程。3.**故事情境法**：教师可以编一个小故事，如小猫有11个鱼骨头，被小狗拿走了几个，让学生通过故事情境来理解11减几的计算过程。###掌握11减几的计算方法理解了计算方法之后，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。教师应设计不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。1.**基本练习**：教师可以设计一些基本的计算题，让学生进行练习。例如，11减3、11减5等，让学生通过反复练习，熟悉11减几的计算过程。2.**变式练习**：在学生掌握了基本计算方法后，教师可以设计一些变式练习，如11减7、11减9等，让学生在不同的题目中运用所学知识，提高计算能力。3.**应用题**：教师可以设计一些应用题，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。例如，小明有11个糖果，吃掉了几个，还剩下几个？通过解决实际问题，让学生更好地理解和掌握11减几的计算方法。###培养学生的数学思维能力在教学过程中，教师不仅要关注学生的计算能力，还要注重培养学生的数学思维能力。1.**启发式教学**：教师可以通过提问、引导的方式，让学生主动思考，发现计算规律。例如，教师可以让学生观察11减几的计算过程，引导学生发现11减几的结果与被减数之间的关系。2.**合作学习**：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。例如，教师可以让学生分组讨论如何计算11减几，每组派代表分享讨论成果。3.**总结规律**：在教学结束后，教师可以引导学生总结11减几的计算规律。例如，教师可以让学生观察11减几的结果，引导学生发现11减几的结果与被减数之间的关系。###提高学生的数学计算能力计算能力是数学学习的基础，教师需要通过多种方式，提高学生的计算能力。1.**定时练习**：教师可以设计一些计时练习，让学生在规定的时间内完成计算题。例如，教师可以让学生在5分钟内完成10道11减几的计算题，提高学生的计算速度。2.**竞赛活动**：教师可以组织一些计算竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。例如，教师可以组织11减几的计算比赛，让学生在竞赛中提高计算能力。3.**个性化辅导**：针对学生在计算过程中出现的问题，教师应进行个性化辅导，帮助学生克服困难，提高计算能力。例如，对于计算速度较慢的学生，教师可以设计一些针对性的练习题，帮助学生提高计算速度。综上所述，教师在教学过程中，应重点关注如何通过有效的教学策略，帮助学生理解并掌握11减几的计算方法。同时，教师还需要关注学生的数学思维能力和计算能力的培养，为学生的数学学习奠定坚实的基础。###教学策略的多样性为了确保学生能够充分理解和掌握11减几的计算方法，教师需要采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和需求。1.**差异化教学**：由于学生的学习能力和认知水平存在差异，教师应实施差异化教学，为不同水平的学生提供适合的学习材料。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的直观教具和步骤说明；对于能力较强的学生，则可以提供更具挑战性的问题，以促进他们的思维发展。2.**互动式教学**：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、回答、同伴教学等方式，增强学生的参与感和学习兴趣。例如，教师可以设计“小老师”活动，让学生轮流扮演教师角色，向同伴解释11减几的计算过程。3.**游戏化学习**：对于一年级的学生来说，游戏是提高学习兴趣的有效方式。教师可以将11减几的计算融入游戏中，如数学接龙、计算拼图等，让学生在游戏中不知不觉地练习计算。###课堂管理的有效性课堂管理对于教学效果至关重要。教师需要确保课堂秩序良好，使学生能够集中注意力学习。1.**清晰的课堂规则**：教师应在一开始就与学生明确课堂规则，如举手发言、尊重他人等，确保课堂活动的有序进行。2.**积极的课堂氛围**：教师应营造一个积极、鼓励的课堂氛围，表扬学生的努力和进步，即使是在学生犯错误时，也要以鼓励为主，避免负面批评。3.**有效的课堂时间管理**：教师应合理安排课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。例如，教师可以在练习环节设置时间限制，让学生在规定时间内完成练习，提高效率。###家庭作业的设计家庭作业是课堂教学的延伸，教师需要设计有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。1.**作业的适量性**：教师应确保作业量适中，既能够帮助学生巩固知识，又不会造成过重的学习负担。2.**作业的多样性**：作业应包含不同类型的问题，如基础计算题、应用题、思维拓展题等，以满足不同学生的学习需求。3.**作业的反馈**：教师应及时批改作业，给予学生反馈。对于学生的错误，教师应指出错误原因，并提供改正的方法，帮助学生进步。###家校沟通的重要性家校合作对于学生的学习至关重要。教师需要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展。1.**定期家长会**：教师可以定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况，讨论学生的学习需求和问题。2.**家长工作坊**：教师可以组织家长工作坊，教授家长如何在家中辅助孩子的数学学习，如使用生活情境进行教学。3.**家长通讯**：教师可以通过通讯录、微信群等方式，与家长保持日常沟通，及时分享学生的学习动态和学校活动。通过上述的详细补充和说明，我们可以看到，在一年级上