七年级语文下学期课外诗歌十首课件

七年级语文下学期课外诗歌十首课件课件背景与目标诗歌一：《春夜喜雨》诗歌二：《登鹳雀楼》诗歌三：《赋得古原草送别》诗歌四：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌五：《望庐山瀑布》contents目录诗歌六：《夜雨寄北》诗歌七：《游子吟》诗歌八：《江雪》诗歌九：《悯农二首·其一》总结回顾与拓展延伸contents目录01课件背景与目标诗歌是语文教学的重要组成部分，能够培养学生的审美情趣和文学素养。通过诗歌的学习，学生可以了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。诗歌具有语言精炼、意境深远的特点，能够提高学生的语言表达能力和写作能力。诗歌在语文教学中的地位思想性艺术性多样性适切性课外诗歌的选择原则选择具有积极向上、健康向善的思想内涵的诗歌，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。选择不同风格、不同题材的诗歌，让学生了解诗歌的多样性和丰富性。选择具有较高艺术价值的诗歌，让学生感受诗歌的美感和韵律感。选择符合学生年龄特点和认知水平的诗歌，确保学生能够理解和欣赏。教学目标与要求通过本课的学习，学生应掌握所选诗歌的背景、作者、主题等基本知识。通过朗读、背诵、赏析等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。引导学生体会诗歌所表达的思想感情，培养学生的审美情趣和文学素养。通过诗歌的学习，让学生更加热爱中华传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。知识目标能力目标情感目标态度目标02诗歌一：《春夜喜雨》0102作者介绍及时代背景时代背景：唐代中期，社会经济发展达到巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。作者杜甫，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。诗歌描绘了春夜降雨、润泽万物的美景，表达了作者对春雨的喜悦之情。诗意解读诗歌运用生动的描写和细腻的情感表达，展现了春雨带来的生机与活力，同时也体现了作者对自然的热爱和敬畏之情。赏析诗意解读与赏析写作手法借景抒情、寓情于景、情景交融。技巧探讨运用拟人、比喻等修辞手法，使诗歌更加生动形象；通过细腻入微的描写，将春雨的美丽和喜悦之情表达得淋漓尽致。写作手法与技巧探讨03诗歌二：《登鹳雀楼》

作者介绍及时代背景王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，晋阳（今山西太原）人。盛唐时期指的是唐朝中期，大约是7世纪末到9世纪末这段时间。在这个时期，诗歌创作达到了巅峰，出现了很多优秀的诗人和作品。《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，写于唐玄宗开元年间（713-741年），反映了当时社会的繁荣景象和作者的豪情壮志。全诗为01“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”诗意解读02此诗描写了作者登上鹳雀楼远望的壮阔景象，表现了诗人的博大胸怀和高远志向。赏析03诗歌前两句“白日依山尽，黄河入海流”运用对仗和象征手法，描绘了壮丽的自然景色；后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则通过比喻和夸张手法，表达了诗人积极向上的进取精神。诗意解读与赏析诗歌前两句“白日依山尽，黄河入海流”运用了对仗的写作手法，使得诗句更加工整、有力。对仗工整诗歌中的“白日”和“黄河”都具有象征意义，分别代表了时间和生命的流逝以及中华民族的历史和文化。象征手法诗歌后两句“欲穷千里目，更上一层楼”运用了比喻和夸张的写作手法，形象地表达了诗人不断追求更高境界的精神。比喻和夸张写作手法与技巧探讨04诗歌三：《赋得古原草送别》白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的诗歌题材广泛，语言平易通俗，被誉为“诗魔”和“诗王”。作者介绍唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的经济、文化、艺术都达到了巅峰。白居易的诗歌正是在这样的时代背景下产生，他的诗歌风格也代表了唐代诗歌的特点。时代背景作者介绍及时代背景诗意解读《赋得古原草送别》是一首描写送别之情的诗歌。诗中通过对古原草的描绘，表达了诗人对离别的感伤和对友人的不舍之情。赏析诗歌运用生动的意象和优美的语言，将离别的情感表达得淋漓尽致。诗中通过对古原草的描绘，营造出一种苍茫、凄凉的氛围，使读者能够深刻感受到诗人内心的悲伤和痛苦。诗意解读与赏析白居易在《赋得古原草送别》中运用了借景抒情、寓情于景等写作手法。他通过对古原草的描绘，将自己的情感融入其中，使诗歌更具感染力和表现力。写作手法诗歌在运用意象、语言等方面都表现出高超的技巧。如诗中运用“离离原上草”、“一岁一枯荣”等生动的意象来表现时间的流逝和生命的短暂；同时，诗歌的语言简练、质朴，却能够表达出丰富的情感和意境。技巧探讨写作手法与技巧探讨05诗歌四：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》创作于唐代中期，当时社会经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。李白与孟浩然是好友，此诗是李白在黄鹤楼送别孟浩然前往广陵时所作，表达了诗人对友人的深情厚谊。李白（701年-762年），唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌飘逸、豪放，富有想象力和创造力。作者介绍及时代背景“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”描绘了春天时节，繁花似锦的美景，反衬出离别的哀愁。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”运用远景描写，表达了诗人对友人离去后的孤独和惆怅。整首诗情感真挚，意境深远，通过描绘美景和抒发情感，使读者感受到诗人内心的世界。诗意解读与赏析李白运用借景抒情的手法，将离情别绪融入自然景物之中，使诗歌更具感染力和艺术魅力。诗中采用了对比、夸张等修辞手法，如“烟花三月”与“孤帆远影”的对比，突出了离别的悲凉和孤独。李白的诗歌语言简练明快，形象生动，善于运用意象和象征等手法，表达了诗人独特的个性和情感。写作手法与技巧探讨06诗歌五：《望庐山瀑布》作者介绍及时代背景李白（701年－762年），唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。时代背景：唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的繁荣和开放为文学创作提供了广阔的空间和丰富的素材。《望庐山瀑布》以豪放的笔触，描绘了庐山瀑布的壮丽景色。诗中运用夸张、比喻等修辞手法，形象地表现出瀑布的雄伟气势，给读者留下深刻印象。诗意解读与赏析李白善于运用生动的描绘和独特的想象来表现自然景色，使读者仿佛身临其境。诗中采用了对仗、押韵等写作技巧，使诗歌更具节奏感和音乐美。写作手法与技巧探讨07诗歌六：《夜雨寄北》李商隐，字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。时代背景：唐朝晚期，社会动荡，诗人身处异乡，思念亲人。作者介绍及时代背景诗人借夜雨之景，表达了对远方亲人的深切思念之情。全诗构思巧妙，借景抒情，情景交融，表达了诗人对亲人的真挚感情。诗意解读与赏析赏析诗意写作手法借景抒情、寓情于景、对比等。技巧探讨诗人通过对夜雨、秋池等自然景象的描绘，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，使读者更能体会到诗人的思念之情。同时，运用对比手法，将离情别绪与巴山夜雨相对比，进一步加深了诗人的情感表达。写作手法与技巧探讨08诗歌七：《游子吟》作者介绍及时代背景作者介绍孟郊，唐代著名诗人，与贾岛并称“郊寒岛瘦”，其诗歌多写世态炎凉和民间苦难。时代背景唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的经济、文化都达到了巅峰，为诗歌创作提供了丰富的土壤。VS《游子吟》是一首描写母爱的小诗，通过母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表达了母爱的无私和伟大。赏析诗歌以白描的手法，通过简单的语言和生动的细节描绘，将母爱的深情厚意表现得淋漓尽致。同时，诗歌的押韵和节奏感也使其具有极强的艺术感染力。诗意解读诗意解读与赏析孟郊在《游子吟》中运用了白描、细节描写等手法，通过刻画母亲为儿子缝衣的场景，将母爱的深情厚意表现得淋漓尽致。诗歌中的押韵和节奏感是其艺术魅力的重要来源。同时，通过生动的细节描绘和形象的比喻，使得诗歌更加具有感染力和可读性。此外，孟郊还巧妙地运用了对比手法，将游子的漂泊与母亲的牵挂形成鲜明对比，进一步突出了母爱的伟大和无私。写作手法技巧探讨写作手法与技巧探讨09诗歌八：《江雪》作者介绍及时代背景柳宗元，唐代著名文学家，与韩愈并称为“韩柳”，是唐宋八大家之一。《江雪》是柳宗元在贬官永州期间所作，反映了当时社会政治的黑暗和作者孤独高傲的情怀。全诗仅二十字，却描绘了一幅幽静寒冷的画面，表达了诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用夸张手法，描绘出一个寒冷荒凉的世界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则通过孤独渔翁的形象，寄托了诗人清高孤傲的情感。诗意解读与赏析同时，诗人还巧妙地运用了象征手法，“寒江雪”不仅象征着自然环境的寒冷，更象征着当时社会政治的冷酷无情。柳宗元运用白描手法，简单几笔便勾勒出一幅生动的画面。诗中运用对比手法，将“千山鸟飞绝”的寂静与“孤舟蓑笠翁”的孤独进行对比，突出了诗人的孤独感。写作手法与技巧探讨10诗歌九：《悯农二首·其一》作者介绍及时代背景李绅，唐代诗人，字公垂，无锡人。他与元稹、白居易交游甚密，为新乐府运动的参与者。作者介绍唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的经济繁荣为文化的发展提供了物质基础，使得唐诗成为了中国文化的代表。时代背景诗意解读《悯农二首·其一》是一首描写农民艰辛劳动的诗，表达了作者对农民的同情和对社会不公的愤慨。赏析这首诗以朴实的语言，真实地反映了农民的劳动生活。通过描绘农民在烈日当空的正午辛勤耕作的场景，表达了作者对农民的深深同情。同时，诗中也透露出对社会不公和统治阶级的奢侈生活的批判。诗意解读与赏析写作手法李绅运用了白描的手法，以简洁明快的语言勾勒出农民劳作的画面。同时，通过对比手法，将农民的辛勤劳作与统治阶级的奢侈生活进行对比，突出了社会的不公和农民的悲惨处境。要点一要点二技巧探讨李绅在诗中运用了生动的意象和贴切的比喻，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等，使读者能够形象地感受到农民的艰辛。此外，诗中的语言简练质朴，符合诗歌的韵律和节奏，使得诗歌更具感染力和震撼力。写作手法与技巧探讨11总结回顾与拓展延伸03诗歌表现手法的运用了解并掌握诗歌中常见的表现手法，如比喻、拟人、象征等，提高诗歌鉴赏能力。01诗歌意象与意境的把握通过深入分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达，进而把握诗歌的意境。02诗歌语言的鉴赏学习诗歌中精炼、生动、形象的语言，体会诗歌语言的音乐美和绘画美。重点难点总结回顾学生对诗歌意象和意境的理解程度通过学生的自我评价，了解他们对诗歌意象和意境的把握情况，为后续教学提供参考。学生对诗歌语言的掌握情况通过学生的自我评价，检查他们对诗歌语言的掌握程度，包括词汇、语法、修辞等方面。学生诗歌鉴赏能力的提升情