2022届高中语文二轮复习 第五讲 小说情节鉴赏 学案 （含答案）

2022届高中语文二轮复习第五讲小说情节鉴赏

精品学案（含答案）（新高考）

第五讲小说情节鉴赏导学案

情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中

表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它由一系列展

示人物性格，表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件

构成。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起

点。命题人在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置

理解文章内容的试题。高考对小说情节的考查，主要有梳理情节结构、

分析情节作用、赏析情节技巧三种题型。

题型一梳理情节结构

“梳理情节结构”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，

并用简要的语言加以概括表述。高考对于这一考点，往往立足全文设

题，考查对全文故事情节的梳理。这种试题分为明考型（题干直接明

确要求概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的

心理变化、态度变化、情感变化等）两种。

小说情节的结构模式如下：

开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事，是后来一系列事件

的起点。

发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程。

高潮：是决定矛盾各方面的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻;

是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的

阶段。

结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后

的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

小说情节结构的四种类型：

1.一波三折式：在发展、高潮处横生枝节，发生波折后，再回

到正轨。

2.欧•亨利式：高潮和结尾，既在意料之外，又在情理之中。

3.蒙太奇式：把几个有内在联系的镜头或场面拼凑起来，构成

一个完整的结构。

4.抑扬式：情节本欲“扬”，却在“抑”上着笔，最后笔锋突转，

归于“扬”或者相反。

【常见设问】

明考型：

1.（2013•重庆）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。

2.（20H•安徽）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

暗考型：

1.（2018•课标全国III）请简要分析文中先行者的心理变化过程

2.（2015•安徽）请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度

的变化过程。

【答题技巧】

情节梳理“4妙招”：

1.结构连贯法

厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中的“开端、

发展、高潮、结局”的结构脉络进行梳理。

2.场面连贯法

小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可

以梳理为一个情节。

3.线索连贯法

线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。

抓住线索，勾画关联线索的词句，就可以围绕线索概括出情节发展的

各个阶段的内容。

4.细节连贯法

围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推动或人物活动、

心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

【答题步骤】

情节梳理“三步骤”：

第一步：审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是直

接考查型还是间接考查型，从而确定答题的方向。

第二步：依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或采用

结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连

贯法，划分段落，厘清层次结构。

第三步：巧概括，规范答。抓住文章的关键词句，提炼组合，规

范概括。

【答题模板】

模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。

模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写

了……O

模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。

【满分答案】

（2013•重庆）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。

（贝尔蒂）俘敌一护俘一被俘一脱险一赴死。

【典题示例】

例1.（2018•课标全国III）阅读下面的文字，完成后面的题目。

微纪元（节选）

刘慈欣

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。

那事已经发生过了。

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘

恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航

员被称为先行者。

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了

两万五千年。

飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回

地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时

间，才强迫自己睁开双眼。

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。

飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先

行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。

先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜

头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天

空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像

只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们

看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中

度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，

画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂

寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出

这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。

“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不

克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢？"姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天

真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“我没兴趣。”

姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我

们啊！”

先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”

“照我们的指引着陆，您就会知道！”

先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的

画面。画面上，那姑娘唱起歌来：

啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！

伟大的宏纪元，

美丽的宏纪元，

你是烈火中消逝的梦……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，

当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降

落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的

黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。

先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人

的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄

昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流

动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片

带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,

直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还

有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。

先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，

广场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星

在闪耀，整个宇宙围绕着他一一最后一个人类。

孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣

然一笑。

“您对人类就这么没信心吗？”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站

起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实,

它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。

“前辈，微纪元欢迎您！”

（有删改）

问：请简要分析文中先行者的心理变化过程。

【解题流程】

第一步：审题干，明方向。

此题要求分析先行者的心理变化过程，其实是分析文章的情节结

构。基本的解题思路是：在通读全文的基础上，浏览与先行者有关的

文字，重点分析和把握他的心理情况；根据情节的发展，对他的心理

发展过程进行适当的“切分”，并准确概括；最后形成心理发展变化

的过程“链条

第二步：依内容，理层次。

要根据情节的发展，对“先行者”的心理发展过程进行适当的“切

分”，并准确概括关键信息。

文中对应的答案要点：

小说开头：先行者虽然已经知道地球灾难发生，自己是全宇宙唯

一的一个人了，但是他“没再关注别的行星，径直飞回地球”，并“闭

起双眼默祷”。由此可知先行者着陆之前心情复杂，一方面心存侥幸，

另一方面又深知侥幸也不过是幻想。

小说中间：先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地球，“失望

使他浑身冰冷”“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起

来”，由此可看出他此时的心理是孤独、绝望。

小说结尾：先行者意识到他看到的城市不是虚拟的，人类文明还

在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。

第三步：巧概括，规范答。

在对小说层次进行切分的基础上，锁定文中对应的关键信息，梳

理出“先行者”心理发展变化的过程“链条”，然后提炼、概括。

题型二分析情节作用

情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的

作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析

作品基本特征能力的考查。它包括两种情形：分析小说中不同位置的

情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。分析情

节作用，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也还必

须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法（或“构

思技巧”）结合在一起考查。因某一情节在文中所处位置的不同，一

般可从以下几个方面考虑其作用。

1.开头的类型及作用

(1)一般开头：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面

情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点。

(2)设疑开头：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或

阅读兴趣。

(3)写景开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托

人物心情。

2.中间情节的作用

①补充叙事，揭示矛盾关系；②照应前文，或为后面的情节发展

做铺垫或埋伏笔；③推动情节发展或转折。

3.小说结尾的常见类型及其作用

(1)出人意料的结局：①从结构安排上看，它使平淡的故事情

节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从

表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突

出人物形象；④突出文章主旨。

(2)令人感伤的结局：①从主题上看，能更好地深化主题；②

从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动,

令人回味，引人思考。

(3)令人欢喜的结局：①从表达效果上看，小说的喜剧结局给

读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，

符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦

之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对圆

满结局的追求。

(4)留下空白的结局：耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，

进行艺术再创造。

【常见设问】

1.(2019•课标全国III)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾

均有这一细节？请结合全文分析。

2.(2017•课标全国I)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什

么好处？请简要说明。

3.(2017•山东)本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什

么作用？请简要分析。

4.（2016•山东）小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么

作用？

5.（2016•江苏）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在

全文中的主要作用。

【答题技巧】

突破情节作用题“两角度”：

一、内容角度

1.对环境的作用：交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型

性等。

2.对形象的作用：塑造人物……形象，表现人物……，性格或精

神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。

3.对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主

题，突出……主题，丰富……主题等。

4.对读者的作用：设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的

阅读兴趣，引发读者的思考。

二、结构角度

照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔;

为后面情节做铺垫；推动故事情节发展；使情节曲折生动等。

【答题步骤】

精准分析情节作用“两步骤”：

第一步：通读全文，确定位置

找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作

用。

第二步：确定角度，找出对应

解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面（环境、人物、

主题、读者）和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。

【满分答案】

（2017•山东）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么

作用？请简要分析。

①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情

境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与

继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格

的倔强和好强。

【典题示例】

例2.（2019•课标全国HI）阅读下面的文字，完成后面的题目。

到梨花屯去

何士光

这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而

两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……

一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把

一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。

天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初

夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，

爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打

起盹来了。

不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上

到车上来。

“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。

车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。

谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有

和解的意味。

老赵谨慎地回答：“是。”

“去包队吗？”

“是。胜利大队。”

“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在,

老走梨花这一方！”

笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长

的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……

“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈

呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”

“谢主任，你说到哪里去了！”

“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该

由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”

“我……”

“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力

大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我

负责！”

“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”

“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇

报道，你读过没有？”

“哪一篇？”

“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，”是基层干部座谈。总结说：

上面是‘嘴巴硬'，基层干部是‘肩膀硬'！基层干部负责任。像是报

道的安徽……”

路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一

下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山娅口……

“正是这样嘛！”谢主任点头，''那条沟，责任由我负！”

“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度

那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”

双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响

声....

他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产

到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了……

越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了

拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”

老人家把缰收住了。

“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”

坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着锌印的泥土静静地

横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气

息……

看不见那条沟。

谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”

“咬？”老人家听不清。

老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”

“嗯，”老人家听懂了，点点头，''是挖过一条沟。唔，大前年的

事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都

有一截呢！顶上头一段，是红星队……”

看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在

沟在哪里？”

“哪里？”老人家摇着头，”后来填了嘛，去年，开春过后……”

谢主任问：“哪个喊填的？”

“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队

的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬

那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”

像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事

的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点

点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下

去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都

化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带

沙哑的嗓音里了。

后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”

老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是

老赵还是谢主任，都没再说一句话。

啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就

要到了！

1979年5月

（有删改）

问：两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结

合全文分析。

【解题流程】

第一步：通读全文，确定位置。

题干已经很明确提出“首尾”，是考查首尾情节的作用。

第二步：确定角度，找出对应。

思考角度文中对应的答案要点

内容角度对读者的作用开头提示“回过头来看一看”，结尾

又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含

着的深刻意味。

结构角度与情节的关系首尾两度写到沉默，使情节结构前后

照应。

题型三赏析情节技巧

“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运

用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙

述手法指作者叙述故事的技巧，情节结构手法是指作者在安排开端、

发展、高潮、结局过程中运用的技巧。

（一）小说情节叙述手法

1.叙述人称和叙述视角

第一人称（有限视角）：第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，

会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的

距离，同时便于抒发感情。

第二人称：第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文

章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称（全知视角）：第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约

束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者;

还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。

2.叙述方式

类别释义特点

顺叙按照时间（空间）的先后顺序来写。情节发展脉络分明，

层次清晰。

倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或

结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。

插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主

线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件

后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。（1）对

主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完

整，结构更严密，内容更充实。（2）衬托中心人物，丰富情节，深

化文章主题。

补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人

或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个

过程更加清晰完整。（1）对上文的内容做补充交代，有助于更好地

表达主题。（2）使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的

效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。

平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件

或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵,

各表一枝“，因此又叫作分叙。（1）条理清楚，便于了解事情的来

龙去脉。（2）拓展作品容量。

（二）小说情节结构手法

手法概念分析及作用阐释

悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理

上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一

个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得

到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。

抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出

乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏

的效果，增强作品的可读性。

照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉

络清晰，结构紧凑。

伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示

或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更

合理，前因后果更分明。

对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一

起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬

和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题

更鲜明。

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外

的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某

种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改

变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨

起到画龙点睛的作用。

线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的

某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是

故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关

键。线索一般有单线和双线两种。可以在小说标题、小说的关键词（体

现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等）中寻找线索。①

小说线索安排的作用可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧

妙安排结构，揭示主题。②小说的明线与暗线明线：就是由人物活

动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容

易集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现

出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛

盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加

突出。

【常见设问】

1.（2020•浙江）作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

2.（2019•浙江）分析本文叙述上的特征。

3.（2018•课标全国I）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述

方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

4.（2017•课标全国I）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结

尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

5.（2015•课标全国I）小说有明暗两条线索，分别是什么？这

样处理有什么好处？请简要分析。

【答题步骤】

情节手法题规范答题“三步骤”：

第一步：审题干，明手法

从题干要求出发，快速锁定情节手法。当然，要准确界定情节手

法必须熟练掌握相关知识，特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。

第二步：定角度，析运用

分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同的角度具

体分析如何运用。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相

关内容，逐层进行阐释，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列

举条目。

第三步：简概括，说效果

对情节手法的分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、作者

情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根

据采分点作答。

【满分答案】

（2019•浙江）分析《呼兰河传》（节选）在叙述上的特征。

①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈

现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文

化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。

【典题示例】

例3.（2020•浙江）阅读下面的文字，完成后面的题目。

雪

［苏］康斯坦丁•帕乌斯托夫斯基

彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里

就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。

这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花

园。

离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习

惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军

医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。

渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、

温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了

挂在墙上的那些业已发黄的照片。

她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张

他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似

乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？

水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不

起来，我们是在哪里相会的吗？”

冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜

把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发

出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，

环顾了片刻，便读了起来。

“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了

一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦

“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家

这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就

会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，

可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦,

你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：

《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的

铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这

一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里

的每一个角落，包括我们家的花园小屋。

“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不

过最好别等。”

她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那

座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，

她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯

红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，

说这的确是一架好钢琴。

老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗

的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡

烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。

还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时

间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的

站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着

的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别

回家去了。

中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的

背影，摇了摇头。

穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼

翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。

树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打

扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年

代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红

色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。

“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。

不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他

身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。"女人轻轻说。波

塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木

屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几

乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。

很快就会过去的。”

他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，

仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。

钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。

彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波

塔波夫说：

“我觉得我好像在哪儿见过您。”

“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”

几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。

“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不

想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，

我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背

影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知

为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失

去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果

能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”

彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花

园，低声说道：

“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还

有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自

己吧！”

她捂住自己的双眼，笑了起来。

1943年

（有删改）

问：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

【解题流程】

第一步：审题干，明手法。

根据题干可知，本题是要求分析情节的手法，可从情节结构、重

点物象、环境场景等等角度作答。

第二步：定角度，析运用。

情节结构：小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得

和波塔波夫中尉似曾相识，“端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他”,

结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应，虽然小说已经交代

彼得洛芙娜并未与中尉在利瓦季亚偶遇，但是文章以两个人彼此似曾

相识来前后照应。

重点物象：书信是文中特别重要的一个道具（物象），有书信，

才有女主人公准备一切的行为，才有男女主人公后来的相逢、相知等

情节的发生。通过书信，加快了小说的叙述节奏。另外，文中一再写

雪、钢琴、蜡烛等景物，这些景物前后勾连，把情节紧密联系在一起。

环境场景：故事的发生地集中在波塔波夫老人的花园、房子，这

种将故事发生的空间进行压缩的方式让场景更集中。

第三步：简概括，说效果。

题干已经点明了使用以上手法的效果，也就是使小说结构紧凑。

【好题实练】

基础务实

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

还债（节选）

陆文夫

有一桩不成为事情的事情，常常使林文山的心绪难以平静，他总

觉得对不起一个叫作宋坤宁的人。

宋坤宁是林文山的老同学、老同事；年轻时同窗十一载。长大了

又在同一另厂里工作了十多年。宋坤宁从小便欢喜吃肉，那是不假的。

除掉宋坤宁欢喜吃肉之外，有同好的人也是不少的。特别是当肉从生

活里消失之后，那些本来不大欢喜吃肉的人也变得十分吼急，不仅是

想吃肉，而且专门想吃肥的！所以大家都建议食堂里养两头肥猪，到

时候可以煞煞馋，打打牙祭。两头猪从1959年的夏天养到了1960年

的夏天，出问题了！这时候食堂里除掉代职工蒸饭以外，没有任何东

西可卖的，许多人都生浮肿病啦，哪有一粒粮食到猪肚里？猪虽然还

活着，却是张公养鸟，越养越小。厂领导为此讨论过两次，决定采取

紧急措施：宰！不分猪头猪尾，肚肠杂碎，统统一锅煮。凡属本厂职

工，每人发一张肉票。到时候凭票领取熟肉一份，认票不认人。到了

发肉的那一天，一个个嘴里不说，那心里好像突然有了什么奔头，不

约而同地把那吃饭的时间提早了半个钟头。宋坤宁来得较迟，面带笑

容，一摇二摆，看上去有点慢条斯理。来到领肉的窗口前，笑嘻嘻的，

手伸到裤子口袋里挖肉票，脸色骤然大变。他把两只口袋都翻出来,

抖抖，随即弯腰弓背，人像陀螺似的旋转，四处寻找：“票！我的票！”

正在品咂肉味的人都被惊动了，在场的林文山更是睁大了眼睛看

着宋坤宁，为他焦急。

他绝望地叫喊着：“我的票没有啦！……”随着这个“啦”的拖

长，那声音便逐渐地下降、凄凉、颤抖，流下了眼泪。一个又高又大

的男子汉，仅仅是为了一块肉，竟然当人面众地流眼泪！如果放在今

天，观者不是当作精神病，就是当作演滑稽。那时候可不一样，食堂

里鸦雀无声，没有人感到滑稽，倒是有点心酸和黯然。

林文山是个心肠软、感情重的人，不由地动了一种恻隐之心。他

想：要是我把手里的这份肉送过去，托言自己的肠胃不好，不能吃肉，

既解救了别人的痛楚，也得到一种道德上的完成，心灵上的安慰，岂

不两美！可是，这种精神上的火花刚一迸发，便被一种生理上的需求

压了下去。这一压就把思路压弯了。他想：“不必，拾到肉票的人应

该还给他。即使没人拾到，那多下的一份肉也应该是他的，这事情要

由领导来处理……唔，谁叫你不当心的呀，又不是三岁的小孩子，如

此的粗心大意！”林文山不那么怜惜宋坤宁了，反而有一种责怪和埋

怨的意味。这意味对同情、正义、救急、扶危等等都是一种有效的镇

静剂。按照此种逻辑见死都能不救，何况一盘肉呢！

此事过后不久，林文山便由工厂里调到了机关里，将近二十年没

有和宋坤宁见面。二十年的风吹、雨打、太阳晒，能够使粉墙斑驳,

顽石炸裂，却很难使林文山忘却这一盘肉的事体。

到了1980年的夏天，市场上的肉多得卖不掉了，每个家庭主妇

都有点扬眉吐气，觉得那钱包对猪肉也有了点制服的能力。林文山的

老伴儿林大妈一天买菜回来时，说是在菜场上碰到了宋坤宁。他如今

在航运管理站当站长，家住在城外面。

林文山驻了神：“真的？我要请他来吃顿板，向他赔个礼。”

林大妈惊奇了：“你什么时候得罪过他的？”

“唉，你不知道……”林文山把二十年前吃肉的事体如此这般地

说了一遍。

“好好，请就请吧，谈不上什么赔礼，请个老朋友来叙叙也是应

该的，反正现在的肉好买，尽他吃够！”

宋坤宁来了。

宋坤宁进门以后，屋子里突然一阵亮堂。他高大壮实，满面红光，

一个很有气派的肚子挺在雪白的丝质衬衫里面，一条淡灰色的凡立丁

长裤棱角铮铮，银光流闪，气宇轩昂。一反当年。两个人坐下以后。

林大妈先上几个冷盘，跟着便是冰糖蹄鹘，乳腐酱方，虎皮四喜肉，

红烧狮子头……全是大块的文章，肉做的市面。

宋坤宁见到这些大块的文章，连声：“噢！噢！”像赞叹又像惊奇，

那用意不是十分明确的。可是他的动作却十分明确，只是喝啤酒、吃

凉拌黄瓜，那筷子决不伸到肉碗里。

林文山不肯含糊，真心诚意地请宋坤宁吃肉，操起一块足有两寸

厚的乳腐酱方放在宋坤宁的盘子里：“吃吧，你现在多吃一块，我就

减轻了一份内疚，增添了一份高兴。真的，你绝对不能客气，我知道

你从小就是欢喜吃肉的。”

宋坤宁笑了：“哎，那是哪年哪月的事体！”

“啊……我说的是二十年前，你丢了一张肉票，在食堂里流眼泪。

当时我就坐在你的身边……”

宋坤宁的脖子涨红了，那红色迅速向脸部蔓延，好像是那血压计

上的水银柱在呼呼地爬上去。他把筷子一按:“请你别揭我的老底啦，

为了吃肉我小时候挨过打，1959年挨过批，I960年还在食堂里那么

丢人现眼的！医生说吃肉对我的身体不利，这话也是可信可不信，主

要的是我见了肉便来气，为什么一定要吃肉呢？长寿的人都是吃素

的！”

林文山傻眼啦，吃肉都被否定了，那由吃肉而产生的遗憾怎么能

弥补呢？

（有删改）

1.下列对文本思想内容的分析和概括，不正确的一项是（）o

A.小说开篇以吃肉为着眼点，从宋坤宁的“欢喜吃肉”写到厂

食堂养猪分肉，看似轻描淡写，却以小见大，形象地展现了当时的社

会背景。

B.“高大壮实，满面红光……气宇轩昂”等写出了二十年后宋坤

宁的变化之大，为后文他在餐桌之上只吃素不吃肉埋下伏笔。

C.宋坤宁因丢了肉票而落泪，可见他是一个脆弱而敏感的人，

他吃肉的渴望最终化作了眼泪，展现了普通人生活的艰辛。

D.小说以“由吃肉而产生的遗憾怎么能弥补呢？”这一疑问句

结尾，既将林文山内心的愧疚延续下去，又给读者留下了丰富的想象

空间。

2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）0

A.小说采用明暗两条线索行文，“吃肉”是明线，而“还债”是

暗线，明暗线交织，既突出了人物形象，又使文章条理清晰，结构完

整。

B.小说善于运用细节描写来展现人物的性格，如对宋坤宁丢失

肉票时的神态、动作描写，将他内心的焦急与痛苦淋漓尽致地展现了

出来。

C.小说运用对比手法，将二十年前与二十年后人们生活水平的

巨大变化展现出来，表现出小说的时代性，深化了小说的主旨。

D.小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，语言看似幽默戏谑，

但又质朴而真实，充满了生活气息，表现对物质匮乏时代的嘲讽。

3.在看到宋坤宁丢了肉票而落泪后，林文山经历了一系列的心

理变化过程，请简要概括。

4.小说题为“还债”，债因何而生？二十年后林文山为什么还要

去“还债”？请结合原文分析。

二、阅读下面的文字，完成5〜8题。

母亲的心愿

北方

“麻警官，您母亲又闹着要出小区，倒是没在小区里翻垃圾箱捡

垃圾。这都第四次了，我们劝不住，疫情的严重性您是知道的，怎么

说她就是不听。知道您忙，可我们实在没办法，只能找您了

“我早晨过去又说了说，怎么还闹呢？吃喝都给她准备得很充足,

口罩也买了。”麻利锋刚上卡点，母亲居住的社区张主任就打来电话。

昨天张主任就为麻利锋母亲要出去给他打了半个小时的电话，最后还

是麻利锋亲自回去，才把母亲拦住了。

母亲越来越不听劝了。麻利锋最初担心母亲患上了阿尔茨海默症

（即老年痴呆症），带她到市医院彻底检查，结果显示所有数据正常。

大夫说人上了岁数，性格发生变化也不奇怪。

父亲在世时，母亲买菜做饭收拾屋子，还要伺候腿脚不便的父亲，

每天不得闲，几乎不用麻利锋操心。自从父亲去世后，母亲似乎就变

了，主要表现是话少了，还总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品。纸箱、

矿泉水瓶、废报纸、泡沫板……只要是废品回收站要的，母亲一样也

不会漏掉。起初，听小区门房的梁姨说过几次，好似母亲抢了人家的

生意，话说得客气但不好听。麻利锋似信非信，家里见不到任何废品

的影子呢。他忙得顾不上，就让老婆去盯了两次，果然看到身形瘦小

的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里，像个土拨鼠似的往外捡废品。

母亲被抓了现行后，更加无所顾忌了。梁姨被进出的车辆登记收

费拖住了手脚，只能眼睁睁地看着目标落入母亲的手中，碍于麻利锋

的面子，再生气也不好明目张胆地夺回自己的地盘。

母亲是市五小退休教师，每月工资五千多。

麻利锋问她，缺钱吗？

不缺。

为啥捡垃圾？

那不是垃圾，是能回收利用的废品，找点事干。

麻利锋劝说多次无效，也不能整天看着她老人家。

“老妈，无论如何都不能出门呀！”麻利锋下卡点后急急忙忙赶

回家，母亲趴在客厅的窗台上看着外面，他进门也没搭理。麻利锋从

母亲的视线角度看去，正好有三个垃圾箱，”正在疫情暴发期，您的

身体又那么弱。”

“我没糊涂，电视里天天在播。你也要小心点，小杰真的不能回

来了？在武汉没人管咋办呢。”母亲依然没有回头，神情十分失落。

“肯定不能回来的。快三十岁的大小伙子还要怎么管？昨天不是

给您打电话报平安了吗？您不用担心。我天天上卡点，可比您孙子辛

苦多了。”

“妈知道你们辛苦，要不我才不在家闲坐着，没感染上病毒还坐

出毛病来了呢。中间那个垃圾箱里扔进去两个牛奶箱，还有一一”

“哎呀，妈！看在我苦口婆心饿着肚子说了半天的份上，就算是

人家把金条扔进垃圾箱，您也不能下去捡，太危险了。”麻利锋把母

亲架到了沙发上，有些急赤白脸，母亲却笑了。

“赶快回去吃你的饭，我又不是小孩子，你比社区那几个女人的

话还多。不放心的话，你干脆把老娘绑起来，让我等死算了！"母亲

的脸沉了下来。

麻利锋登时泄了气，怏怏地走了。再强硬下去把母亲惹毛了，还

真不好收场。安葬了父亲后，他就建议母亲搬过去跟他一起住，母亲

说死也要死在自己家里，动员了好几次也不听。

“老太太已经出小区了，我和门口的社区工作人员怎么劝都不听,

你赶快回来吧。”麻利锋昨天没说通母亲，早上出门前就叮嘱老婆一

定要过去盯着，果然时间不长老婆就打来电话抱怨，“非要去超市不

可，买啥我替她去买还不行么。”

麻利锋头疼了：“唉，就让她出去一次吧，五六天没一一”

“你以为你是警察就可以让家里人随意进出？老太太真要出了

事你负得起责吗？"麻利锋话没说完，老婆开火了。

麻利锋刚赶到小区大门口，就见母亲戴着口罩从不远处走来，身

后跟着两个超市的工作人员，推着装满牛奶、方便面的小推车。母亲

冲他欢乐地挥着手，麻利锋憋着一肚子气，大声冲母亲嚷嚷：“不让

您出门就是不听，尽给人找麻烦！”

“他们几个整天守在小区门口很辛苦，我就是想给他们买点吃的

喝的。”母亲轻声细语地说。社区人员愕然，一时不知说什么好，其

中一位年轻的没忍住，眼圈红了。

“老妈，您做得对！”回到家，麻利锋帮母亲脱大衣，在右边的

衣兜里发现了一张工商银行的回执单，是母亲给武汉捐助了四万元的

凭证，时间正是今天，超市旁边就有工商银行的营业点，麻利锋悄悄

塞回去，转身给母亲竖起了大拇指。

母亲笑得像正午的阳光那般灿烂。

5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）o

A.“母亲是市五小退休教师，每月工资五千多”，这里交代母亲

的职业和收入，进一步引起读者对母亲出门捡废品原因的猜测，也为

后文母亲捐物捐款埋下伏笔。

B.“身形瘦小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里，像个土拨鼠

似的往外捡废品”，形象描绘出母亲捡废品的行为，主要是为了表现

老人为捡废品而不顾形象的特征。

C.得知母亲出社区是给社区人员买吃的喝的，”其中一位年轻的

没忍住，眼圈红了”，这是感动，也是愧疚。因为之前他们还在一味

地责怪母亲“多事”。

D.结尾“母亲笑得像正午的阳光那般灿烂“，是为儿子终于理解

并赞赏自己而喜悦，也为自己捐款行为而自豪，这种描写有“无声胜

有声”的感人效果。

6.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（）

A.小说人物语言可以反映人物的性格，本文的对话朴素平易，

既能推动小说情节发展，也可以直接反映小说人物的质朴品质。

B.文章题目为“母亲的心愿”，但文中并未直接表现“母亲”的

心愿具体是什么。疫情前与疫情期间，她的心愿是不同的。

C.小说结尾作者采用突转的方式展现了母亲的形象，让母亲此

次行为与之前行为形成鲜明对比，凸现了母亲的形象。

D.小说以日常的小事和人物间的小冲突为切入点，展现了“母

亲”及麻利锋、社区人员这些平凡而又尽职尽责的普通人形象。

7.小说直接以社区张主任给麻警官打电话的情节作为开头，有

什么作用？请结合文本简要分析。

8.作者在本文中运用了一种特殊的故事叙述方式，将情节简单

的故事变得内容丰富。请你结合文章分析作者运用了一种怎样的故事

叙述方式，并谈谈其效果。

巩固提升

三、阅读下面的文字，完成下列小题。

山在那儿

刘慈欣

（前情梗概：一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最

后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不

登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而来到海上的冯帆，遇到了

因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山。人

类大难临头……）

冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一

生的。另一边，在太空中的巨球下面，海水高山静静地耸立着，仿佛

亿万年来它一直就在那儿。

当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯机纵身一跃，跳入被

外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。

他要成为第一个游泳登山的人。

现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他

面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有四十五度，仿佛是一个

巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。冯帆用最省力的蛙式游着,

想起了大副的话。

他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，如果是在海平

面，他的体力游出这么远是不成问题的，但现在是在爬坡，不进则退，

登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力。能攀登海水珠峰,

本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。

这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在

增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回

头一看，看到了被自己丢弃在山脚的救生艇，他离艇之前已经落下了

帆，此刻却见小艇仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止

了游动，仔细观察着周围，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾

斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己和大副都是白痴；既然水坡上呈

流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆

知道，海水高山是他的了。

冯帆继续向上游，越来越感到轻松，主要是头部出水换气的动作

能够轻易完成，这是因为他的身体变轻了。重力减小的其他迹象也开

始显现出来，冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪

起伏和行进的速度也在变慢，这时大海阳刚的一面消失了，呈现出了

正常重力下不可能有的轻柔。

在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状变得薄如蝉翼，在缓

慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷

玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是

向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的

事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来,

有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，

他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。

他突然想到了蓝水号，意识到船长犯了一个致命的错误：应该将

船径直驶向海水高山，既然水坡上的重力分量不存在，蓝水号登上顶

峰如同在平海上行驶一样轻而易举，而峰顶就是风暴眼，是平静的!

想到这里，冯帆急忙掏出救生衣上的步话机，但没人回答他的呼叫。

冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪

峰，又“攀登”了二十分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆

的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是

等待着他的一个新的星球。

冯帆进行了最后的一次飞跃，他被一道近三十米高的薄浪送上半

空，那道浪在他脱离的瞬间就被疾风粉碎了。他正在被吹向气旋的中

心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手

松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽

幽的海水中。冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周

围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的

危险。一种熟悉的感觉向他袭来，他仿佛又回到了珠峰的风暴卷起的

黑色雪尘中，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个

银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆

突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。

他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸

了！当缺氧的晕眩缓过去后，他发现自己置身于一个球形的空间中，

这是他再一次进入由水围成的空间。他感觉自己是在乘着一个水晶气

球升上天空。上方的蓝色波光越来越亮，最后到了刺眼的程度，随着

“啪”的一声轻响，大气泡破裂，冯帆升上了海面。在低重力下他冲

上了水面近一米高，再缓缓落下来。

不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。

（选自《刘慈欣作品集・山》）

9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）o

A.“纵身一跃”，既写出了冯帆跳入水中时的敏捷，也显示出他

要登上峰顶、征服海水高山的毅然决然的坚定信心。

B.冯帆最初没有考虑爬坡的因素，原本认为有足够体力支撑他

登上峰顶，但他并未因此对登山这个决定感到后悔。

C.“海水高山是他的了”一句，写出了冯帆在察觉被丢弃的救生

艇及自身的情况后重新燃起的登上峰顶的希望之火。

D.从峰顶正中坠入海水又上浮时，由于窒息，冯帆感受到了那

熟悉的死亡威胁，他想起了曾经攀登珠峰时的危险境地。

10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）o

A.小说以时间为序组织安排情节，符合人们对事件的一般认知

过程，让读者对冯帆攀登海水高山的整个过程了解得详细透彻。

B.作者在行文中想象丰富，运用比喻和拟人手法将低重力下的

海浪写得形象生动，也将冯帆在海水中前行的行为烘托得更加壮美。

C.小说在描写冯帆攀登海水高山的过程中穿插交代了船长的失

误；而冯帆急忙用步话机呼叫想提醒船长的行动体现出他的善良。

D.小说结尾言简意赅，既交代了冯帆登顶终于成功的结局，又

直接阐明小说的主题：一个人要想成功就要不畏险阻，勇于探索。

11.小说开头段落（含前情梗概）有什么作用？请简要分析。

12.刘慈欣的科幻小说是“宇宙科学之美和人性之美的自然结合”。

请结合小说具体内容谈谈你对这一评价的理解。

素质拓展

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

龟又来

张炜

很早以前，海边上常有一些孤寂的独居老人，这些人一般都是以

海为生的人，上了年纪不能出海了，就专门留下来看守渔铺。

这个营生年轻人做不了，因为他们熬不得这份孤寂。在春夏秋三

个渔季，海边上热闹，吃的东西也多；到了漫长的冬天和初春这一段

就不好过了，大雪封了海滩，这里除了个别禽鸟什么活物都没有，守

铺的老人就得学会自己打发时间了。他们要赶在入冬前准备大量的柴

火和吃的东西，还有其他一些杂七杂八的物件，因为大雪封地以后想

出门都难。

这些看渔铺的老人大多是独身，也有的其实有老伴有儿女，只是

不愿和家里人掺和。他们都喜好海上生活，把耳根清净当成了一种福

气，他们在海边听着海浪，看着日出日落，这样一过就是几十年。

彼此相隔不过十里左右的他们，并不轻易出来串门，一到冬天都

爱缩在自己的火炉旁边。大概就为了保持一个完整的冬季吧，他们一

个比一个更能熬得住。这些人都有一身翻毛大皮袄，脚上穿了生猪皮

缝成的草窝鞋，它的名字很怪：只一个字：绑。穿了“绑”可以在冰

天雪地里自由穿行，脚一点儿都不冷。大狗皮帽子护住头脸，哈着白

汽去海边捡些海浪冲上的蛤和虾，那就是一顿好生活。

有家口的老人本家里人少不了常来关照他们，送些吃的东西，走

时却带走了更多的东西，这都是老人平时积攒起来的。家里人一来,

老人就驱赶，可是赶走了又来。他们不放心让年纪大的人独