2021年秋学期职教研训工作计划

2021年秋学期职教研训工作计划一、指导思想认真贯彻“以办事为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教诲传授研究，造就和形成一支科研型、学者型和学习型的西席步队，全面推进素质教诲。二、研训目标1、充分发挥职教中心校本教研对西席传授的支持作用——从办理标题到提拔阅历。议决校本教研，实时回应和办理西席的传授标题，支持西席对传授阅历的总结和提拔。从研究传授小现象，办理传授真标题入手，致力于使标题明白明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教诲传授要领的改进上。2、充分发挥职教中心校本教研对西席职业的提拔作用——从阅历型传授走向研究型传授。议决校本教研开展通常性的反思活动，增强西席的教研意识，进步西席的反思能力，形成西席的反思习惯，使西席在反思中学会传授，学会学习，把劳动历程变成研究历程，摆脱单凭自己有限阅历举行简略重复传授的状况，使研究成为西席的职业特性，使西席真正成为专业劳动者。3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。议决持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向西席的自觉追求，使西席能带着研究意识去劳动，自觉举行学习和反思，逐步在学校形成催人振奋、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。进步学校的竞争力，促进学校的可持续成长。三、主要劳动和措施(一)、扎实开展教研，促进西席传授水平的进步1、坚定学习，不断更新看法（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。（2）积极组织宽大西席到场各级各类学习培训，为西席们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在qq群共享里与大众分享。2、抓好职教中心校本教研，深化教研组建设在教研组长的领导下，要连合专题研究，重点放在“教与学方法转变”上，学习杨思中学的阅历，推广“先学后教”的讲堂传授模式。重点抓好四个活动：（1）、团体备课每周主动到场学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是团体备课，重点是对课本的钻研、传授的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等（2）、案例评析案例评析式教研活动，是根据听课历程中感觉西席哪一个传授环节或是片断处理的好，把它拿出来与西席们一起剖析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“怎样设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体西席举行评议（3）、课题研究课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中发起的具有超前性的，或者在短时间内难以办理的新理念、新要领的明白与实践,要求任课西席大家有学科研究专题，深化教科研意识，培育西席在研究状态下劳动，促进西席专业化成长。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于讲堂传授的评价”、专业教研组“项目传授”等围绕课题开展丰裕多彩的活动。收集齐各种资料，完成课题资料的整理。特殊是语文组要做好结题的准备劳动（4）、传授反思在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要讨西席将到场校本教研活动中感触最深的事、教诲传授片断，议决案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展历程的得失，写出教研活动的报告。3、议决各条理的听评课活动，给青年西席提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件，邀请常州市职教教研员来校听课、评课，西席在教研组内部互议互评，以召开学生座谈会、观察问卷等形式明白环境，剖析、总结阅历，大胆保举各科优秀青年西席承担“示范课”。4、充分发挥校内名师资源优势，开展“名师引路”活动。每月部署一节由校内名师、主干西席承担的“示范课”或“研讨课”，让青年西席、部分业务尚待进步的西席有机会明白校内名师、主干西席的风采，以抵达培育学校西席主干的目的。（二）、对西席举行到场式培训，进步西席的新课改的执行能力。1、议决“独立钻研课本—团体备课—说课—上课—个别课后反思—团体评课”的形式，对西席举行到场式培训，进步西席依据课程目标执教现有课本的能力。2、积极推进小课题研究，议决“课题申报—现状的观察剖析—资料的收集整理—构建新的模式—阶段性成果的展示”一系列的实践，对西席举行到场式培训，进步西席的科研能力。3、在专业课传授研究中贯彻“行为导向传授法”，职业情境传授等，挖专业课程资源，深化学生技术；引导西席从重传授知识向培育学生能力方面转化。（三）、多做宣传，扩大职教教研的影响力职业教诲越来越得到人们的