2024年特岗招聘考试预测题3套及答案

年特岗招聘考试预测题3套及答案模拟预测题（一）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）1、党的二十大报告指出，中国的问题必须从中国基本国情出发，由中国人自已来解答。这体现出开辟马克思主义中国化时代化新境界（

）A.必须坚持人民至上B必须坚持自立自信C.必须坚持守正创新D.必须坚持问题导向2、《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》指出，中小学地方课程和校本课程要强化系统设计，增强地方课程、校本课程与国家课程的有效配合，形成课程育人合力。这遵循的原则是（

）A.整体设计，协同育人B.因地制宜，体现特色C.以管促建，提升质量D.以评促建，提升质量【解析】（一）整体设计，协同育人坚持立德树人，聚焦核心素养，把促进学生全面发展、健康成长作为出发点和落脚点。强化系统设计，增强地方课程、校本课程与国家课程的有效配合，形成课程育人合力。（二）因地制宜，体现特色结合实际，充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，发挥独特育人价值。面向全体学生，关注个体差异，开发丰富多样、可供选择的课程，因材施教，满足学生个性发展需求。（三）以管促建，提升质量明确责任主体，建立健全管理制度，完善课程设置、开发、审核、评价、监测等建设与管理程序，充分发挥制度机制的规范和引导作用。加强建设规划，注重科学论证，建立健全课程持续发展机制，将提高课程质量贯穿在建设与管理的全过程。3、初二学生李某品学兼优，因为拒绝参加班主任介绍的培训班，期末操行评定被评为

D等。班主任这种行为侵犯了李某的（

）A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.受教育权【解析】《中华人民共和国教育法》第三十四条：（三）在学业成绩和品行上获得公正评价。4、教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒方式是（

）A.由德育负责人予以训导

较重B.暂停校外集体活动

较重C.一节课时间内教室内站立D.承担校内公益服务

较重5、教师应该理解学生的情感，包容学生的缺点。这体现的教师职业道德规范是（

）A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表6、某市豫剧团在多所学校开展“戏剧进校园”活动。这体现了影响学校教育的因素是（

）A.政治B.经济C.文化D.科技7、家长一门心思把孩子送进名校或名师班级。这种现象表明家长过度重视（

）A.遗传因素B.环境因素C.家庭因素D.主观因素8、根据学生评价调整学校教育发展方向，改善教育活动。这体现了学生评价的（

）A.诊断功能B.管理功能C.激励功能D.发展功能（1）诊断功能【判断学生发展状况】学生评价的诊断功能主要表现在通过评价能有效地判断学生的发展状况。具体而言，一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题;二是能够协助教师判断教学目的实现的程度，并发现其教学中存在的问题、学生学习中的问题及其表现方式和困难所在。从而为教师和学生分析存在的问题和困难的原因、寻求解决的方案和采用合理有效的对策提供依据。（2）导向功能【引导正确方向】学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。学生要获得理想的评价，就必须要了解评价的标准和方式，并倾向于根据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。同时，教师也会采用此目标并将其有效地反映在教学过程中。（3）发展功能【促进学生有效发展】学生评价的发展功能是指评价是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。实施评价的过程就是学生不断地认识自我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。（4）管理功能【区分和鉴别功能/甄别或选拔——学校、教师】学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔;同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。因此，世界各国的学校教育都利用学生评价的管理功能，作为对学生有效分流的主要依据之一，并以此调整学校教育的发展方向，改善教育教学活动。9、师生关系类型多样，其中最基本的关系是（

）A.社会关系B.教育关系C.心理关系D.伦理关系10、课堂教学中教师引导学生模拟科学家发现知识的过程，以学生为主体步一步揭示和总结问题的答案。这属于新课改倡导的（

）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.综合学习11、教师用动画片、故事等学生喜闻乐见的形式导入新课。这种导入形式体现了（

）A.导入要有针对性B.导入要有趣味性C.导入要有厚重感D.导入要有”度”的把握12、下列选项中，作者和教育名著对应不正确的是（

）A.洛克《教育漫话》B.第斯多惠《德国教师培养指南》C.乌申斯基《人是教育的对象》D.朗格朗《学会生存》【解析】联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存》朗格朗:《终身教育引论》13、虚拟仿真技术是

20世纪未兴起的一门综合性信息技术，近年来逐渐引发了教育教学的深刻变革。虚拟仿真技术引发的变革不包括（

）微信公众号：河南招教网A.引发学生学习环境的变化B.推动学生学习方式的革新C.取代学生学习体验的发生D.促进学生学习习惯的改变14、教师为了帮助学生加深理解本节课所学习的知识，根据课程内容设置具有一定延伸意义和高层次的作业。这种作业是（

）A.预习型作业B.巩固型作业C.拓展型作业D.综合型作业15、“出自造物主之手的东西者是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句话蕴含的教育思想是（

）A.自然主义B.经院主义C.理性主义D.要素主义16、“一手画方，一手画圆”体现的注意品质是（

）A.注意广度B.注意分配C.注意分散D.注意转移17、快速播放静止的图片，让人看到连续运动的场景，这是利用了（

）A.视觉后像B.感觉对比C.视觉适应D.感觉补偿18、人类记忆结构由三个不同的子系统构成，短时记忆能转化为长时记忆的有效方法是（

）A.复述B.编码C.注意D.提取【解析】瞬时（注意）短时（复述）长时19、学生因上课专心听讲而受到老师表扬，逐步养成良好的听课习惯，其理论依据是（

）A.经典性条件反射B.联结反应C.操作性条件反射D.习惯成自然20、根据埃里克森的心理发展理论，小学阶段学生的主要发展任务是（

）A.获得勤奋、克服自卑B.获得主动、克服内疚C.获得亲密、避免孤独D.获得完善、避免失望21、下列选项中，不属于训练学生创造性思维的常用方法是（

）A.自我设计训练B.推测与假设训练C.发散思维训练D.评价与反思训练【解析】自推头发直22、在操作技能形成中，动觉控制起主导作用的阶段是（

）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练23、教师在教学活动中表现出观察敏锐、语言流畅、思维严谨等多种能力，说明其具有（

）A.教学天才B.教学艺术C.教学才能D.教学智慧【解析】1、看截图一，基本和题目表述一致。2、题目中有“能力”，选项中有“才能”“天才”。很明显考的是这个三个词之间的关系。（看图二课件）24、学生掌握了哺乳动物的特征是“哺乳”和”胎生”，与生活在水里、陆地没有关系，对于学生来说这个概念是（

）A.具体概念B.人工概念C.抽象概念D.日常概念（1）具体概念：按照客观事物外部特征或属性形成的概念。（2）抽象概念：按照事物的内在、本质属性形成的概念。25、下列选项中、属于影响态度与品德学习的外部条件是（

）A.态度定势B.道德认知C.认动失调D.同伴群体（1）外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。（2）内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）26、下列选项中、体现了“爱岗敬业”教师职业道德规范的有（

）A.对成绩差的学生进行课外辅导B.用综合性标准对学生进行评价C.注重培养学生良好的品行D.积极寻找学生身上的闪光点E.立志在三尺讲台建功立业【解析】爱岗敬业：教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。BC体现教师的教书育人。D体现了教师的关爱学生和教书育人。27、中小学校防治学生欺凌和暴力的直接责任人有（

）A.校长B.年级主任C.班主任D.学生家长E.分管法治的副校长【解析】校长是第一责任人，不是直接责任人。28、设计校本课程的教学目标，应遵循的原则有（

）A.发展性原则B.整体性原则C.可行性原则D.可操作性原则E.阶段性原则29、从角色特点来看，班主任对于学生全面发展负有的责任包括（

）A.教育的责任B.培养的责任C.发现的责任D.宣传的责任E.激活的责任30、说课是教学研究工作的重要形式。说课的主要内容包括（

）A.说教材B.说学情C.说教学过程D.说目标E.说教法31、中小学教师学习教育学知识的价值包括（

）A.反思日常教育经验B.科学解释教育问题C.沟通教育理论与实践D.培植坚定的教育信念E.促进教师成为研究者【解析】DE是C下面的小点，也出自同一本教材

32、下列选项中，与意志坚持性相反的意志品质有（

）A.独立性B.独断性C.盲从性D.执拗性E.动摇性33、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。下列选项中，属于学习迁移的有（

）A.原型启发B.触类旁通C.闻一知十D.举一反三E.聪明过人【解析】此题争议较大。三个原因：（1）确实有版本说原型启发属于迁移中的正迁移（上图）。但只有这一本较为正规的心理学教材是这样说的，且影响不大，主流教科书一般不这样说。（2）桂世权书上是放在“问题解决的影响因素”下面的。并不是对学习迁移的专门展开论述。出题人绕着弯考这处说法的概率不大。（3）题目选项中BCD三个选项是高频组合出现的三个与迁移相关的词语。松松老师犹豫再三，建议暂定按不选。34、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学生在具体运算阶段思维的主要特点有（

）A.可逆性B.守恒性C.自我中心D.不可逆性E.去自我中心【松松提示】CD属于前运算阶段的特点。35、心理现象包括心理过程和个性心理。下列选项中，属于心理过程的有（

）A.认识过程B.行动过程C.学习过程D.意志过程E.情感过程三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）（

×

）36、《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》指出，完善交流轮岗保障与激励机制，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教3年以上作为申报高级职称的必要条件。

1年（

√

）37、未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。（

×

）38、孟子“扩充四端”的人性教育论和苟子”化性起伪”的人性教育论都属于外铄论。孟子是内发论，荀子是外铄论（

×

）39、自觉性是学生主观能动性的最高表现。

创造性（

×

）40、讲授法的优点是有助于充分发挥学生的主动性和积极性。缺点（

√

）41、教学评价的价值在于运用它来探明、改善和提高教学活动。（

×

）42、根据A>B、B>C，推出A>C，这种思维是发散思维。

辐合思维/聚合思维（

×

）43、学生的学习动机水平越高，学习效果越好。倒U型曲线（

√

）44、不同气质类型的人做同样一件事情，其行为方式和情绪反应有所不同。（

√

）45、在教学过程中，教师对教学活动不断进行自我认识和反思的能力是教学监控能力。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分）46.小王考取了某地的特岗教师，一开始工作热情很高。但是一学期之后，小王不想继续在农村任教，便向学校提出辞职。学校考虑到小王的聘任合同尚未到期，且小王突然辞职，所担任课程无人接替，就暂未同意他的辞职，劝其继续在校任教。小王认为学校是故意为难自己，就经常迟到、早退，违反教学纪律。班上的同学因成绩不好而十分苦恼，小王老师也漠不关心。甚至对学生进行挖苦、讽刺。请结合案例，运用教师职业道德和教育法律法规知识分析:（1）小王老师违背了《新时代中小学数师职业行为十项准则》中的哪些准则?（2）小王老师违反了哪些教育法律法规?（1）根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，该老师的行为违背了以下行为准则：①违背潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。案例中小王老师对待教学不负责，对学生成绩不好的情况漠不关心违背了该准则。【解析】对应教师职业道德规范中的教育育人（1.5）、爱岗敬业（0.5）。②违背关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。案例中王老师对学生进行挖苦讽刺等行为，不利于学生的身心健康。【解析】对应教师职业道德规范中的关爱学生（1.5）。③违背自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。案例中小王老师对学生进行挖苦、讽刺侵犯了学生的人格尊严权。【解析】对应教师职业道德规范中的爱国守法（1.5）。（2）该老师的行为违背了《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。①《中华人民共和国教师法》第八条规定：教师有义务贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。案例中学校严格按照合同规定进行教师行为的约束，符合法律规定。②《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。案例中王老师对学生进行挖苦和讽刺侵犯了学生的人格尊严权。③《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：学生在学业和品行上获得公正的评价。案例中王老师对学生进行挖苦和讽刺侵犯了学生该权利。47.语文课上，李老师为了让学生们理解并记住“家”字，展示了“家”字的演变过程，然后根据甲骨文讲解了“家”字的真正含义：“家”字上面的“一”与房屋有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会的地方，下面的“不”指猪，是当时难得的祭品，用于最隆重的祭祀。通过这种方法学生明白了“家”是人们避风挡雨、团聚栖息的港湾。学生们觉得用这种方法易学好记，对生字的字形、字义都有了深刻的认识。请结合案例，运用心理学知识分析:(1)李老师是运用什么识记类型帮助学生记忆的?(2)教学中如何运用这种识记提高学生的学习效果?（1）李老师运用了意义识记（1分）。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记（1.5分）。材料中老师通过分析演变过程等方式，帮助学生理解，体现了意义识记。（1.5分）（2）①明确记忆目的，增强学习的主动性。目的不同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效果。（1分）②理解学习材料的意义。在学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。（1分）③对材料进行精细加工，促进对知识的理解。

为了理解记忆的材料，应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。（1分）④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心理、操作，它能使输入信息有效地存入长时记忆。（1分）⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

如在长时记忆过程中，可采取多重编码方式，提高信息加工质量。（1分）⑥重视复习方法，防止知识遗忘。克服遗忘最好的办法是加强复习。（1分）【解析】明确目的和意义，精加工复习，组块化编码五、论述题（15分）48.结合实践谈谈论述劳动教育如何与德育、智育、体育、美育相融合。劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。（3分）（1）以劳树德。有助于培养学生崇尚劳动的观点，养成劳动习惯。劳动教育能培养学生热爱劳动和劳动人民的思想，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的美德，以及社会主义的劳动态度。（3分）（2）以劳增智。劳动教育有助于传授知识、培养技能和发展智力，进而培养学生的创造精神。如学生可以学习如何使用工具，如何进行维修保养等。（3分）（3）以劳强体。学生参加适度的生产劳动，能使肌肉、骨骼受到锻炼，促进新陈代谢，增进神经系统、循环系统、呼吸系统的机能，从而增强学生的体质和体力。（3分）（4）以劳育美。组织学生开展多种形式的劳动，如让学生设计和制作一些美观实用的物品。不仅可以使学生感受祖国河山的自然美和劳动人民的心灵美，更有助于培养学生鉴赏美、创造美的能力。（3分）六、教学设计题（20分）49.请根据下面提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。教学材料：统编本七年级语文教材综合性学习板块——“天下国家”天下国家是一个古老的话题，古有爱国诗人屈原，今有“摘星星的妈妈”王亚平，从古至今中华儿女用自己的行动诠释着“天下国家”的内涵。孟子说：“人有恒言,皆曰天下、国、家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”请你根据上述材料完成该主题的综合性学习教学设计，写出设计的理念（4分）、目标（6分）、实施过程（10分）。《天下国家》教学设计一、设计理念/设计理由/活动依据本次教学旨在通过学习《天下国家》这一综合性学习板块，引导学生了解和认识个人与国家的关系，培养他们的爱国情怀和国家意识。通过探讨古代文献中关于爱国主题的内容，激发学生对祖国的热爱，并使他们明白每个人的努力与贡献对国家的发展至关重要。微信公众号：河南招教网二、教学目标【解析】①三维目标写可以（知识与技能/认知目标；过程与方法/行为目标；情感态度与价值观/情感目标）；②不写三维目标，写123也可以；③合并成一段话写，也可以。1.了解和理解“天下国家”这一古老话题的重要性，认识个人与国家的关系，了解爱国主义精神在中华民族历史中的作用。（2分）2.通过头脑风暴，培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，提高学生的思辨和分析能力。（2分）3.培养学生的爱国情怀，激发他们为国家的繁荣和发展而努力奋斗的意识和行动。（2分）三、实施过程【解析】也可以按照活动导入、活动展开（2-3个活动，如活动一、活动二……）、活动总结思路去写。（1）孟子观点，导思考话题上课之初，引用孟子的观点“天下国家”，解释个人与国家、家庭之间的联系。请同学们思考，对国家的理解及国家对个人的意义，学生自由回答，引入话题：“天下国家”是一个古老的话题，与个人和国家的关系息息相关。（2）文史分析，激爱国热情分发《天下国家》综合性学习板块的相关材料，并播放《国家宝藏》的纪录片片段，引发小组讨论，自由发言：请学生就孟子的话进行思考和讨论，解释孟子的观点，以及他对个人、国家和家庭之间的关系的理解。教师解释爱国主义精神的含义和作用，以及在中华民族历史中的重要地位。（3）角色扮演，悟爱国真谛班级小演员将提前排好的情景剧《我与历史的对谈》、《孟子、屈原和杜甫的家国情怀》，请小演员谈谈自己的角色感悟，并请“校外惊喜嘉宾”革命老兵聊聊自己的过去战场经历，每个小组讨论并展示一个爱国主义相关的故事，例如“我在国旗下的演讲”“防疫期间听党话跟党走”等。鼓励学生提出自己的观点，并用具体的例子支持。小组展示：每个小组派代表进行展示，并进行全班讨论和互动，感悟到爱国可以很具体，爱国可以从自身的点滴小事做起。（4）总结反思，行爱国实践学生总结本堂课的收获，教师补充并总结本堂课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和评价。并引导学生思考如何将爱国情怀与实际行动相结合，例如关注国家大事、珍惜资源、尊重他人等，鼓励学生积极参与社会实践活动，用实际行动践行爱国情怀。（5）宣传教育，延课堂收获师生共同面对多媒体中的天安门广场的升国旗视频，并共唱国歌，宣誓“团结一致听党话、坚定不移跟党走”。课下给革命老兵或自己喜欢的爱国诗人写封信说说现在的美好生活。七、教育写作题（40分）50.阅读下面的材料，根据要求写作：你对以上材料有哪些联想和思考?请从农村特岗教师的角度，写-篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作不得抄袭。不得泄露个人信息，不少于600字。【立意】农村特岗教师助力农业强国，锚定乡村振兴，加快推进农村现代化；【参考题目】①特岗教师新使命，农村教育新起点；②脚踏实地，奉献爱农情怀；③乡村振兴，教育先行；④乡村教育，新时代教师使命。模拟预测题（二）一、单选题1.方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，他的气质类型属于()。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质1.【答案】A。解析：本题考查的是气质的类型。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质类型主要包括：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。题干中，方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，这说明方华的气质类型为胆汁质。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。2.在进行大型面试的准备时，面试者通常会运用()，不仅重点复习面试要考查的知识点，还很注重自己面试时的仪表仪态，从而给考官留下好印象。A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制2.【答案】A。解析：本题考查印象形成的效应中的首因效应。选项A，首因效应也叫效应、优先效应或“第一印象”效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。选项B，近因效应是指在人际认知活动中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这种偏差的产生，客观上是由于最近获得的信息刺激强，给人留下的印象清晰，冲淡了过去所获得的有关印象。选项C，前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。选项D，倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。选项BCD均与题干不符，因此本题正确答案为A。3.初中阶段，不少学生陆续进入青春期，从埃里克森的人格发展阶段论看，这些进入青春期的学生面对的发展任务是()。A.获得勤奋感克服自卑感B.获得同一感和防止同一感混乱C.获得主动感和克服内疚感D.获得亲密感避免孤独感3.【答案】B。解析：根据埃里克森的社会化发展理论，个体在12-18岁，这一阶段大体相当于少年期和青春初期。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。因此本题选B。4.小刚在学习正方形的时候，将正方形归结为一种长宽相等的长方形，因此正方形具有长方形的一切特征。小刚的这一学习行为属于()。A.有意义学习B.机械学习C.无意义学习D.发现学习4.【答案】A。解析：本题考查学习分类。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。小刚能够将正方形与长方形建立非人为实质性联系，故本题选择A。B项机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系;D项发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。5.学生掌握“角”这一概念，有利于“直角”“钝角”“锐角”等概念的学习，这属于()。A.水平迁移B.顺向迁移C.横向迁移D.垂直迁移5.【答案】D。解析：本题考查的是迁移的分类相关知识点。A、C选项所谓水平迁移(横向迁移)是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。B选项先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。D选项所谓垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。题干当中“角”这一概念，包括和“直角”“钝角”“锐角”是不同抽象、概括水平之间的概念，故此题为D选项。二、判断题1.动作技能的形成过程中，在新动作组织体系还没有建立之前，会出现一个进步的暂时停顿时期，这就是高原时期。()1.【答案】√。解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。在练习过程中，其进步情况可以用练习曲线来表示。练习曲线呈现几种共同趋势，如下：(1)练习成绩逐步。练习成绩的逐步，主要表现在动作速度的加快和准确性的上。动作速度的加快的标志是在单位时间内所完成的工作量增加，或每次练习所需要的时间减少。动作准确性的标志是每次练习的率增多，错误率减少。(2)练习中的高原现象。动作技能的形成过程中，在新的动作组织体系还没有建立之前，往往会出现一个进步暂时停顿的时期，这就是高原期。高原现象的出现，表现为练习曲线保持在一定高度的水平线上而不上升，有时还有下降的趋势。当动作改组后，曲线则开始上升。2.学生在学习时，掌握“鸟”有“前肢为翼”“无齿有喙”两个共同的关键特征，这种学习属于命题学习。()2.【答案】×。解析：本题主要考查知识学习的分类。概念学习是指要理解某类事物区别于其他事物的共同、关键特征。命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。学生在学习时，掌握“鸟”有“前肢为翼”“无齿有喙”两个共同的关键特征，这种学习属于概念学习。故本题错误。3.班杜拉认为，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。()3.【答案】√。解析：班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。故题干说法正确。三、简答题简述接受学习与发现学习的主要区别。【参考答案】接受学习与发现学习存在着多方面的区别。第一，功能上的注重点不同：接受学习更重于知识的掌握，而发现学习更重于探究能力和探究兴趣的培养;第二，学习进程中的着眼点不同：接受学习更重视结果的达成，而发现学习既重结果的达成，又同等地重视学习者对过程的体验;第三，呈现学习材料的程度不同：在接受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生;在发现学习中，教师只呈现些提示性的线索，而不直接呈现学习内容;第四，学习者的心理过程不同：在接受学习中，学习者只需直接把现成的知识加以内化，纳入到认知结构中;在发现学习中，学习者必须首先通过自己的探究活动，从事实中归纳出结论，然后把结论纳入到认知结构之中。四、论述题联系实际谈谈如何保持学生的心理健康?【参考答案】为使中小学生能够保持心理健康，促进其发展和完善，教师应该在三方面帮助学生：一是帮助学生掌握正确的心理健康知识;二是帮助学生掌握自我调整的技能;三是帮助学生认识求助心理咨询的重要性和必要性。具体可采取以下措施：(1)帮助学生树立正确的人生观和世界观。人生观、世界观是人格结构的核心，中小学生、特别是中学生正处在人生观、世界观的形成时期，有科学、正确的人生观、世界观，才能对社会、对人生、对世界有适当的认识，采取适当的态度和相应的行为方式。因此，人生观、世界观是否科学、正确，直接关系到心理是否能够健康的发展。(2)帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。中小学生的自我意识能力在，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。个别中学生中常出现两种情况：一是对自己估计过高，另一种倾向是自我评价过低，这两种极端倾向均对自我发展不利。(3)帮助学生建立良好的人际关系。中小学时期是社会化过程中的重要时期，因此，中小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系。通过人际交往，学生可以相互帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。(4)帮助学生保持健康、愉快的情绪。处在发展中的学生，会常处于情绪不稳定状态下，既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪大起大落。要保持心理健康，就要学会保持健康愉快的情绪。(5)让学生学习性卫生的知识。中小学时期是学生的身体发生巨大变化的阶段，特别是第二性征的出现，这是他们前所未有的变化。身体上的急速增长，使得些学生感到困感情绪不佳或出现不良行为。因此，学习心理卫生方面的知识，有助于学生对自身的变化加深了解，从而更好的适应变化。(6)帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。有时候，中小学生面对的问题可能是自我不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助是非常必要、非常重要的。教师要让学生知道求助心理咨询并不是因为有病，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理帮助的过程。五、案例分析题青蛙和小鱼是好朋友。一天青蛙到岸上，看到了一个庞然大物——一头奶牛，青蛙仔细观察了很久。回到池塘以后，小鱼问：“你到外边看到了什么?”青蛙想到了奶牛，于是详细地向小鱼描述了一番：“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四肢粗壮的腿。”小鱼认真听了以后说：“我知道了，我知道了。”青蛙叫小鱼画出来。小鱼拿出纸和笔，画出来心中的“奶牛”——在鱼的身体上，加上了它听到的牛的特征——鱼牛。问题：根据建构主义理论，分析该故事对教育实践的启示是什么。【参考答案】(1)建构主义学生观强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的经验，所以在具体问题面前会基于自己的经验背景形成自己的理解。材料中，青蛙扮演的是教师的角色，而鱼扮演的是学生角色。鱼将从青蛙那里听来的新信息与自己头脑中已有的知识相结合，建构出了“鱼牛”形象。这个故事启示我们教学不能无视学生已有经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。(2)建构主义学习观强调学习的情境性，知识存在于具体的活动之中，只有通过实践才能真正被人理解。材料中的鱼没有见过真正的奶牛，所以在认知中出现了“鱼牛”形象的偏差。可见，要想让学生学到真正的知识，必须创设真实的情境，让学生在真实的情境中去自主探究，以实现个人的“意义建构”。模拟预测题（三）一、单项选择题（40分）1、2021年3月颁布的《义务教育质量评价指南》中践行“为党育人、为国育才使命坚持正确的政绩观和科学教育的质量观”体现的基本原则是（

）A、坚持正确方向

B、坚持育人为本C、坚持问题导向

D、坚持以评促建1.A【解析】《评价指南》提出了四项基本原则：一是坚持正确方向。践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科学教育质量观，促进义务教育公平发展和质量提升。二是坚持育人为本。面向全体学生，注重综合素质评价，促进全面培养，引导办好每所学校、教好每名学生。三是坚持问题导向。完善评价内容，突出评价重点，改进评价方法，统筹整合评价，着力克服“唯分数、唯升学”倾向，促进形成良好教育生态。四是坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育优质均衡发展。2、2021年7月。中办国办颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求初中书面作业平均完成时间不超过（

）A、60分钟B、70分钟

C、80分钟

D、90分钟2.D【解析】学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。3、李老师在学生做实验时到室外接电话，几个学生趁机乱扔实验用品，导致实验室起失火。所幸没有造成人员伤亡。李老师的这种行为（

）A、侵犯了学生的健康权

B、属于不作为侵权C、侵犯了学生的受教育权

D、属于意外教学事故3.B【解析】不作为侵权是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。4、小明上课不好好听课，还干扰别人，王老师就令其本节课站到教室最后面反省，王老师的这种行为属于（

）A、变相体罚

B、因材施教C、教育惩戒

D、教学管理3.C【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条规定，教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施一节课堂教学时间内的教室内站立。5、根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校对未成年学生不承担（

）A、安全教育职责

B、自救教育职责C、法定监护职责

D、安全管理职责4.C【解析】《学生伤害事故处理办法》第七条第二款规定：“学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。”因此，学校在一定的特殊情况下才需要承担一定的监护职责。根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校对学生承担的是教育、管理、保护的责任，并非监护责任。6、习近平总书记提出的“四有好老师”，主要体现了对教师的（

）A、专业素养要求

B、政治素养要求

C、知识结构要求

D、能力结构要求6.A【解析】习近平总书记号召广大教师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。王道俊认为专业素养包含：（1）高尚的师德。（2）宽厚的文化素养。（3）专门的教育素养。主要包括：①教育理论素养：教师应掌握教育学、心理学的基本知识，并以此指导自己的教学实践；②教育能力素养：教师顺利完成教学任务的基本操作能力，如课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织与引导教学的能力、机智地应变与创新的能力；③教育研究素养：教师运用一定的观点方法，探索教育规律和解决问题的能力。（4）健康的心理素质。其他三个选项都片面。7、“使无业者有业，使有业者乐业”。教育思想的是（

）A、黄炎培

B、陈鹤琴

C、蔡元培

D、陶行知7.A【解析】黄炎培被称为“中国职业教育之父”，提倡“大职业教育主义”,提出“使无业者有业,使有业者乐业”。8、学校通过组织“我为父母洗脚”的活动，培养学生的感恩之心。这种德育方法属于（

）A、说服法

B、榜样法

C、锻炼法

D、陶冶法8.C【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。包括练习、委托任务和组织活动。题目属于实践锻炼法中的委托任务。9、古之王者，建国君民，教学为先，体现了教育目的价值取向上的（

）A、个人本位论

B、科学本位论C、教育无目的论

D、社会本位论9.D【解析】“建国君民”来自《学记》体现教育的政治功能，即教育目的的社会本位取向。社会本位论。10.王老师课堂上鼓励学生质疑，以讨论协商的方式解决问题，该教学管理类型（

）A、权威型

B、民主型

C、放任型

D、专制型10.B【解析】民主型的教师领导方式，善于和集体共同制订计划和做出决定，在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助、指导，尽可能鼓励集体的活动，给予客观的表扬和批评。11、下列选项当中，对形成性评价的功能描述不正确的是（

）A、有利于强化学生学习B、有利于确定学生学习进度

C、有利于教师提供反馈D、有利于检查学生学习准备程度11.D【解析】形成性评价的作用包括改进学生的学习、确定学生的学习进度、强化学生的学习、给教师提供反馈、形成性检测。D选项是诊断性评价的功能。12、教师在教学中经常对学生进行鼓励性反馈，给予积极的期待，增强学生学习的内部动力。该教学方法属于（

）A、愉快教学法

B、情境教学法C、尝试教学法

D、成功教学法12.D【解析】刘京海提出成功教学法，基本要素包含：积极的期望要求、成功的机会、鼓励性反馈。12、学生在阅读课文时发现没读懂，就放慢阅读速度，重新仔细阅读，使用的学习策略是（

）A、复述策略

B、资源管理策略C、元认知策略

D、精加工策略13.C【解析】属于元认知策略中的调节策略。14、为了帮助学生区分燥和躁，教师把偏旁部分标成红色。符合知识感知的（

）A、强度律

B、差异律

活动律

D、组合14.B【解析】知觉的差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如教师讲课时，对于重要的知识，可以反复讲几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，还可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来。15、小轩在老师上课提问时。经常没有弄清题意便抢先回答，他的认知风格属于（

）A、冲动型

B、场独立型

沉思型

D、场依存性15.A【解析】杰罗姆·卡根将认知风格分为沉思型与冲动型。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应，但是精确度往往比较低。16、学生学习目的不明确，在家长的督促下才能完成作业，应着重培养其意志品质的（

）A、自制性

B、自觉性

C、果断性

D、坚持性16.B【解析】意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的自觉性强调的是对目标有清晰的认识，并且不需要他人的督促。比如说，小明放学回家后，能够自觉的完成作业而不需要父母的监督，体现出来的就是自觉性。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。一个人如果需要他人监督才能完成任务就是易受暗示性，而如果过分独立，过分自觉就是独断性。17、通过写诗作画让自己摆脱失去亲人的痛苦，这种情绪调节的方法（

）A、脱敏法

B、强化法

C、幽默法

D、升华法17.D【解析】情绪调节的方法有很多主要有认知调解法、合理宣泄法、意志调节法、转移注意法、幽默法、升华法等。其中，升华法是指当不受重用，身处逆境，被人瞧不起，感到苦闷时，可把精力投入某一项你感兴趣的事业中，通过成功来改变自己的处境和改善自己的心境。17、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。体现的情感（

）A、道德感

B、愉悦感

理智感

D、热爱感18.A【解析】情感分为：（1）道德感；（2）理智感；（3）美感。其中，道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心等等。题干中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄，是道德感的体现。A项正确。C项：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。18、阳阳的数学成绩比语文成绩好，他学数学的积极性更高，这符合桑代克学习理论的（

）A、准备律

B、练习律

效果律

D、强化率19.C【解析】桑代克的联结学习规律包括效果律、练习律、准备律。其中，效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。19、教师利用榜样的作用，使学生产生见贤思齐的上进心而不断完善自我，这种学习属于（

）A、直接学习

B、替代学习

C、自主学习

D、参与学习20.B【解析】班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化。二、判断题（15分）21、2022年3月教育部印发的义务教育课程方案。从有理想、有本领、有担当三个方面明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。（

）21.√【解析】新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。22、学校在事先告知家长的情况下，可以给予违规违纪情节严重的小学高年级学生停课一周的惩戒。（

）22.√【解析】具体看《中小学教育惩戒规则（试行）》第十条第一款。23、学校不能把教师考核的结果作为受聘任教、实施奖惩的依据。（

）23.×【解析】《教师法》第二十四条：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

24、教师若持有性恶论的人性假设，其教育方法会更加注重外铄。（

）24.√【解析】性恶论强调人天性本恶，故要用后天的教育来化性起伪，属于外铄论的观点。25、数学、化学、生物学等学科内容缺乏美的元素，教师很难在相应课程教学中开展美育。（

）25.×【解析】美育指的是要培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。学校实施美育可以专门的开设课程，也在教学过程中渗透美育，还可以与生活相结合让学生学会感受美，也可以从自然中让学生感受美。26、招聘升学等选拔性考试通常采用目标参照评价。（

）26.×【解析】应该是相对评价，也称为常模参照评价。27、教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。（

）27.√【解析】生产力和科技发展水平是影响教育目的的客观依据。28、人生的扣子从一开始就要扣好，强调的是价值观教育。（

）28.√【解析】习近平总书记勉励广大青年自觉践行社会主义核心价值观。说道：“青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要；人生的扣子从一开始就要扣好”。28、个案研究法是某一时间点，针对某一个体、某一群体或某一组织进行调查，从而研究行为的一种研究方法。（

）29.×【解析】个案研究法是对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化全过程的研究方法。30、创造力是一种特殊的智力品质，智力越高的人，创造力水平也越高。（

）30.×【解析】高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。31、仁者见仁，智者见智，是人的心理主观性的体现。（

）31.√【解析】仁者见仁，智者见智，是人的心理主观性的体现。32、斯金纳的操作性条件作用理论不仅适用于塑造新行为，也适用于改变不良习惯。（

）32.√【解析】斯金纳的操作性条件作用理论不仅适用于塑造新行为，也适用于改变不良习惯。33、良好的师生关系及和谐的教室气氛。是维持学生学习动机的基本条件。（

）33.√【解析】维持学生学习动机的基本条件是维持良好的师生关系与培养和谐的教室气氛。34、格塞尔双生子爬楼梯实验的结果表明，家庭教育在儿童身心发展中的作用更显著。（

）34.×【解析】格塞尔双生子爬楼梯实验的结果表明，成熟机制在儿童身心发展中的作用更显著。35、萌萌听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就产生了小猴子调皮淘气的形象，这属于创造想象。（

）35.×【解析】萌萌听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就产生了小猴子调皮淘气的形象，这属于再造想象。三、案例分析题（30分）36、“出彩河南人”，2021最美教师——元建周是河南省首批特岗教师。他扎根乡村，潜心教育十余年，诠释了一名教师对人民教育事业的忠诚。他生活节俭，从微薄的工资中拿出一部分来接近贫困学生，不让一个学生辍学，被学生亲切称为元大哥。他利用业余时间不断充电，2015年取得教育硕士学位。他教育学生懂得感恩、美言善行，有的学生成才后已经开始捐助社会困难群体。他先后被评为安阳市优秀教师、优秀班主任等。新华社以《太行深处最情牵》为题对他的事迹进行报道。请结合材料，运用教师职业道德相关知识对案例进行分析。36.【参考答案】元建周老师践行了教师职业道德的要求，是我们学习的楷模。具体体现了以下职业道德规范：（1）符合爱岗敬业。爱岗敬业要求忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，元老师扎根乡村十余年，诠释了对人民教育事业的忠诚，体现该规范。（2）符合关爱学生。关爱学生要求关心爱护学生，维护学生合法权益。材料中，元老师接济贫困生，不让学生辍学，体现该规范。（3）符合终身学习。终身学习要求树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构。勇于探索创新教育教学方法，努力提高自身修养和教学水平。材料中，元老师利用业余时间不断充电，还取得教育硕士学位，体现该规范。（4）符合教书育人。教书育人要求教师遵循教育的规律，诲人不倦，科学地因材施教。材料中，元老师教育学生懂得感恩、美言善行，体现该规范。（5）符合为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作。材料中，学生受元老师影响，成才后也开始捐助社会困难群体；元老师被评为优秀教师、优秀班主任，体现该规范。总之，元老师的事迹感动着社会，我们应该向元老师学习。【若有其他答案，言之有理，可酌情给分】37、一位教师曾经表示，在现代信息技术条件下，学生获取知识的途径更加开放、多元、便捷，可以随时通过互联网获取需要的知识，学生对基本知识的掌握已经越来越不重要了。他还举例说，即便是最强人类大脑的记忆力也很难比得上一个普通电脑的存储能力。因此，教师已经没有必要让学生去掌握基本知识，只要培养学生能力即可。结合材料，运用教育学相关知识对案例进行分析。37.【参考答案】这个老师的想法是错误的，属于形式教育论，不符合教学过程的发展性规律。教学过程发展性规律认为，掌握知识与发展能力应该相统一。①掌握知识是发展能力的基础。知识为能力提供了广阔的领域，具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动。②能力发展是掌握知识的重要条件。能力的发展能推动学生进一步掌握知识，有利于促使学生将知识运用于实践活动，从而获得完全的知识。③应该创设掌握知识与发展智力相互转