川教版信息技术八年级下册全册教案

)11教版信息技术八年级下册全册教学设计

第一单元第1节设计创意挂件

课题设计创意挂件单元第一单元学科信息技术年级八年级

1、欣赏不同的三维挂件作品，启发创意；了解创意挂件的前期设计分析方法。

学习

2、学会绘制挂件草图。

目标

重点了解创意挂件的前期设计分析方法；学会绘制挂件草图。_________________________________

难点学会绘制挂件草图。__________________________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课图中的三维挂件是不是非常漂亮，具有很好的听老师讲解调动学生学习的

创意。我们是不是也可以自己设计并制作自己具有积极性，为以下

个性的三维挂件饰品呢？这节课我们来学习制作的学习打下良好

挂件饰品。的基础

讲授新课一、欣赏有趣的三维挂件作品

让我们一起欣赏一些有趣的三维挂件作品，如通过教师的讲通过小组合作，

图所示解，以小组合加强学生组内团

镂空吊坠作的方式，开结、共同完成任

金属饰品展探讨交流，务

钥匙扣完成任务。

镂空球体

手机挂坠

鸟笼挂件

想一想学生小组间讨锻炼学生的语言

上面挂件它们的设计都有什么特点？论，共同完成组织能力和表达

任务一任务。的能力。

小组讨论：思考以上三维挂件的相关设计元

素，并参照表中给出的范例将讨论结果填入设计分

析表。

想一想

如果确定了想要制作一个三维挂件，怎样设计

才能使结构合理，尺寸适中呢？

二、创意挂件的前期测量

三维物体是具备了长度、宽度和高度3个方向通过教师的讲通过小组合作，

尺寸的物体。我们需要观察三维挂件的截面特征，解，以小组合加强学生组内团

测量实物尺寸。作的方式，开结、共同完成任

直尺（游标卡尺、量角器等）是我们常用的测展探讨交流，务

量工具，测量实物可以了解物体的大小、形状，理完成任务。

解实物与软件设计的视觉关系。

例如下表是一个镂空笔筒的实物测量数据。学生小组间讨锻炼学生的语言

任务二论，共同完成组织能力和表达

使用测量工具测量挂件物品尺寸，将测量数据任务。的能力。

填写在实物测量表中。

三、分析设计元素，绘制草图

我们生活的世界存在着形形色色的几何体，由

平面空间的三种基本元素点、线、面可以构成各通过教师的讲通过小组合作，

种几何体。解，以小组合加强学生组内团

三维建模的基本思路如图所示。作的方式，开结、共同完成任

点是图形的基础，点与点之间连接成线，无数展探讨交流，务

条线组成面，平面通过拉伸、旋转、放样和扫掠完成任务。

形成实体。

放样是指通过连接多个封闭轮廓构成封闭实

体。

扫掠是指一个草图轮廓沿着一条路径（可以

是不规则的曲线）移动形成实体。

需要特别注意的是：用于旋转、拉伸转化成实

体的草图需要封闭。

小学三维设计学习的是“基础建模法”，可以

用基本实体对物体进行抽象，搭建组成模型。

现在我们学习“特征建模法”，用点和线绘制

平面草图，在平面草图基础上，通过拉伸、旋转、

放样、扫掠来构建实体，如图所示。

设计制作前，需要分析设计元素，绘制草图。通过老师演示培养学生动手操

设计图记录、表达、传递设计师的意图和理念，学生动手操作能力，并且锻

是设计制造过程中的重要环节。作，提高动手炼学生的语言组

从机器零件到房屋建筑，都根据设计图纸进行能力。小组交织能力和表达的

制造或施工。流、分享能力。

绘制设计图要遵循从整体到局部的原则，解析

实体结构，拆分提取截面特征，绘制草图。

我们准备用三维打印定制一个椭圆挂件。

下面我们一起来分析制作三维椭圆挂件需要

考虑的设计元素，如表所示。

任务三学生小组间讨锻炼学生的语言

绘制你的三维创意作品平面特征草图（可选择论，共同完成组织能力和表达

软件绘制设计图），请规范标注图形尺寸，绘制任务。的能力。

设计图，并注意模型缩放比例。

学生小组间讨

课堂练习论，共同完成培养学生独立完

选择自己喜欢的挂件，测量它的尺寸，并画出任务，并分组成练习的能力。

汇报。

草图。

课堂小结学生回答梳理本节课的知

总结本节课所学内容识点，完成学习

目标，培养学生

总结概况能力

板书设计一、挑选合适的无线路由器

一、欣赏有趣的三维挂件作品

二、创意挂件的前期测量

三、分析设计元素，绘制草图

川教版八年级下册第一单元第2节制作创意挂件教学设计

课题制作创意挂件______________单元第一单元学科信息技术年级八年级

3、学会用软件进行三维建模。

学习

4、能够根据实际需要设计和定制个性化三维作品。

目标

5、学会对三维设计模型进行后期渲染。________________________________________________

重点1、学会用软件进行三维建模；能够根据实际需要设计和定制个性化三维作品；学会对三维

设计模型进行后期和染。______________________________________________________________

难点能够根据实际需要设计和定制个性化三维作品；学会对三维设计模型进行后期渲染。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课前面我们学习了有关挂件设计的知识，怎样把听老师讲解调动学生学习的

设计的挂机制作出来？需要什么软件？这节课我积极性，为以下

们来学习挂件的制作。的学习打下良好

的基础

讲授新课一、三维建模

三维打印的第一个步骤是进行三维建模，三维

建模就是使用三维模型软件在虚拟的三维空间内

创建三维数字模型的过程。

常用的三维建模软件有AUtOCAD,草图大师通过教师的讲通过小组合作，

(SketchUp),Blender,SolidWorks,3DStudio解，以小组合加强学生组内团

Max,3DOne等作的方式，开结、共同完成任

以3DOne软件为例来学习3D打印的一般过程。展探讨交流，务

3DOne软件是一款专为中小学生开发的三维设完成任务。

计软件。

它基于“搭建积木”的方式，界面简洁，能快

速建立三维模型.

采用3DOne1.46家庭版，可以实现数字模型

文件在本地保存。

1.认识3DOne窗口

3DOne软件草图默认单位值是毫米(mm),每一

个网格的长和宽均为5mm。如图所示。

任务一

启动3DOne软件，熟悉软件界面。学生小组间讨培养学生组间合

尝试将资源库中的案例拖入工作区，分析资论，共同完成作能力，并且炼

源库实体结构，练习鼠标基本操作。任务。动手能力

鼠标的操作说明如图所示。

鼠标的操作说明如图所示。

鼠标左键

单击：选择对象

按住不放：平移选择对象

按住拖动：枢选

鼠标中键

按住：移动绘图区

滚动：缩放调整绘图区

鼠标右键

按住：动态旋转旋转对象

第一次点击选择整个实体

第二次点击选择线或者面

2.绘制椭圆形剖面图通过老师演示培养学生动手操

操作步骤如图所示。学生动手操作能力，并且锻

小提示作，提高动手炼学生的语言组

参数框会自动获取当前鼠标坐标数值，如果需能力。小组交织能力和表达的

要精确定位，可以从键盘输入数值。如果需要重新流、分享能力。

绘制草图，选择左上角的撤销命令“”。

拓展练习学生小组间讨培养学生组间合

尝试使用“草图绘制”下的其他工具绘制剖面论，共同完成作能力，并且炼

图。如图所示任务。动手能力

3.绘制挂件孔

绘制完成椭圆形剖面图后，需要设计圆形挂件通过老师演示培养学生动手操

孔，操作步骤如图所示。学生动手操作能力，并且锻

小提示作，提高动手炼学生的语言组

操作中注意使用鼠标滚轮缩放调整绘图区。能力。小组交织能力和表达的

4.修剪草图流、分享能力。

绘制的草图需要进行修剪，并检测曲线连通

性。操作步骤如图所示。

封闭曲线是首尾相连，没有重复、没有交叉的

图形，通常需要修剪掉多余的线段以使曲线满足上

述要求，封闭草图是淡蓝色的图形。

右图所示的标记可以帮助判断曲线连通性。通过老师演示培养学生动手操

学生动手操

曲线连通性对比如图所示。作，提高动手作能力，并且锻

5.拉伸制作椭圆挂件几何体能力。小组交炼学生的语言组

流、分享

封闭的椭圆形挂件剖面图制作完成后，通过拉织能力和表达的

伸制作成三维实体，操作步骤如图所示。能力。

修改拉伸参数

小提示

也可以选择“造型特征”下的“拉伸”

命令培养学生组间合

学生小组间讨

拓展练习论，共同完成作能力，并且炼

1.用绘制的草图作水平方向的拉伸，会出现任务。动手能力

什么效果？

2.用一个实体的封闭曲面进行水平或者垂

直方向的拉伸，会出现什么效果？

思考

为什么有些同学绘制的草图不能拉伸成三维

实体？

需要对多个转角做圆角，操作步骤如图所示。

6.椭圆挂件做圆角

草图是二维图形轮廓，将椭圆形二维图垂直拉通过老师演示培养学生动手操

伸转为三维实体，拉伸后边线是直线，而贴身的装学生动手操作能力，并且锻

作，提高动手

饰物要光滑圆润，这就需要将转角做成圆角。操作能力。小组交炼学生的语言组

步骤如图所示。流、分享织能力和表达的

小提示能力。

也可以选择左侧菜单“特征造型”下的

“圆角”命令。

任务二

用“草图绘制”工具制作椭圆形剖面图、圆形

挂件孔剖面图，检测制作的草图是否为封闭曲线；

调整图形视图，拉伸椭圆挂件剖面图制作三维实学生小组间讨培养学生组间合

体，并修改桶圆挂件圆角。论，共同完成作能力，并且炼

任务。

拓展练习动手能力

利用网络资源，导入图形文件，使用草图绘制

工具修改线条来构建较复杂的三维实体模型。

(1)导入图形文件

选择“文件菜单”下的“导入”命令。选择本

机图片，文件类型选择ImageFileS,如图所示。

图形文件导入后，转入上视图，将窗口调整到

合适大小。

(2)曲线连通性检查：

如图所示，点击。

(3)修补曲线：

需要熟练地进行鼠标操作，不断地调整窗口和通过老师演示培养学生动手操

学生动手操

视图。作，提高动手作能力，并且锻

①素材的线条作底稿，用''通过点绘制曲线”能力。小组交炼学生的语言组

流、分享

命令绘制草图。织能力和表达的

②修改线条：按“Delete”键删除多余的曲能力。

线或者使用“草图编辑”命令、“单击修剪”命令

修剪交叉线。

③鼠标拖动有缺口的端点，连接对应端点构

建封闭曲线，如图所示。

修改后进行检测以保证生成的图是封闭曲线，

封闭曲线采用拉伸命令后，使用“基本编辑”

命令下的“缩放”命令，缩放到适当大小(缩

放比例0.1)

这样可以制作出复杂三维实体模型，如图所

示。

思考

观察图形，研究选择导入图形文件的基本要

求。

7.文字建模

用文字建模组合可以实现很多效果，操作步骤

如图所示

如果文字草图设置不理想，在前可修改

“预置文字”参数，操作步骤如图所示通过老师演示培养学生动手操

选中“爱”字草图作文字拉伸，操作步骤如图学生动手操作能力，并且锻

作，提高动手

所示。能力。小组交炼学生的语言组

小提示流、分享织能力和表达的

组合编辑的加减运算工具使模型更丰富、多能力。

变。

1）加运算：把相关联的两个或几个对

象合成为一个对象。

（2）减运算：从选择的第一个对象中减

去第二个对象，第一个对象和第二个对象选择的

顺序不同时，结果也不同。

（3）交运算：取第一个对象与第二个

对象重合部分的命令，没有先后顺序。

使用组合编辑的加减运算实现镂空文字效果，

操作步骤如图所示.

任务三

在文字建模设计中，尝试通过修改加（减或交）

运算数值设计创意作品。

思考锻炼学生的语言

1.为什么有时设计的文字是倒立的？学生小组间讨组织能力和表达

论，共同完成

2.对比不同字体拉伸的效果。制作立体镂任务。的能力。

空（浮雕）文字需要选择哪种类型的字体？

拓展练习

曲线文字培养学生组间合

(1)将文字贴近曲线边会有什么特殊效果？如学生小组间讨作能力，并且炼

论，共同完成

图所示任务。动手能力

(2)在爱心挂件表面中央使用草图工具绘制

圆弧，在圆弧线上方制作文字效果，并隐藏几何

体，看一看有什么效果？操作步骤如图所示。

实体曲线弧度不同，可以适当增加空白字符以

调整文字。

8.制作浮雕图形培养学生动手操

作能力，并且锻

通过老师演示

制作浮雕图形，操作步骤如图所示。炼学生的语言组

学生动手操

织能力和表达的

任务四作，提高动手

能力。

(1)尝试各种数据修改，研究偏移量、精细能力。小组交

流、分享

度、分辨率对浮雕效果制作的影响，你会获得很

多创意。

(2)后期上色经常使用贴图纹理功能，请修

改参数值制作贴图纹理。

锻炼学生的语言

思考

组织能力和表达

1.为什么有时选择图片会提示文件错误？学生小组间讨

论，共同完成的能力。

怎样解决？任务。

2.选择浮雕效果图片的基本要求是什么？

拓展练习

培养学生组间合

尝试使用“草图绘制”和“草图编辑”工具综学生小组间讨

论，共同完成作能力，并且炼

合绘制铜钱、月牙、树叶、小脚丫、云朵、蝴蝶、

任务。动手能力

吉他、陀螺、葫芦、小鱼、花、五角星、向日葵

等造型，并拉伸制作成实体。

二、渲染并保存

三维挂件模型设计好以后，还需要进行渲染，

欢欢想把它渲染为红色，让我们一起来试试吧！

1.三维设计图渲染着色

使用3DOne软件主菜单的“渲染”功能，

培养学生动手操

选择默认的材质或者自定义颜色可修改演染实体

作能力，并且锻

的着色。操作步骤如图所示。通过老师演示

学生动手操炼学生的语言组

三维数字模型中有多个对象，将它们分别渲染作，提高动手织能力和表达的

能力。小组交

为不同颜色。操作步骤如图所示。流、分享能力。

2.文件保存

3DOne软件默认保存文件扩展名为“Z1”，设

计文件可以被软件调用多次并修改，如果需要打

印成实物，必须导出为stl”格式。如图所示。

任务五培养学生组间合

将三维数字模型渲染上色，保存为“.stl”文学生小组间讨作能力，并且炼

件格式，并把文件导出为“.png”格式。论，共同完成动手能力

任务。

课堂练习培养学生独立完

尝试将文件保存到云盘。学生小组间讨成练习的能力

论，共同完成

任务，并分组

汇报。

课堂小结学生回答梳理本节课的知

总结本节课所学内容识点，完成学习

目标，培养学生

总结概况能力

板书设计一、三维建模

1.认识3DOne窗口

2.绘制椭圆形剖面图

3.绘制挂件孔

4修.剪草图

5.拉伸制作椭圆挂件几何体

6.椭圆挂件做圆角

7文.字建模

8制.作浮雕图形

二、渲染并保存

1三.维设计图渲染着色

2文.件保存

川教版八年级下册第一单元第3节打印展示作品件教学设计

课题打印展小作品单元第一单元学科信息技术年级八年级

6、了解三维打印。

学习

7、体验三维打印机切片软件操作。

目标

8、学会打印创意作品及对作品进行后期处理。__________________________________________

重点体验三维打印机切片软件操作；学会打印创意作品及对作品进行后期处理。________________

难点体验三维打印机切片软件操作；学会打印创意作品及对作品进行后期处理。________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课完成了设计建模，怎样将数字模型文件使用三听老师讲解调动学生学习的

维打印机打印出成品，实现创意物化呢？这节课我积极性，为以下

们一起来解决这个问题。的学习打下良好

的基础

讲授新课一、三维打印

1.三维打印

三维打印技术是以三维数字模型文件为基

础，使用原材料（工程塑料、树脂、钛合金粉末、

巧克力糖面等）沉积或者黏合材料层以构成三维

实体的数字化增材制造技术，也称“3D打印”。通过教师的讲通过小组合作，

三维打印机打印过程解，以小组合加强学生组内团

三维打印就是平面打印的累加，图像一层一作的方式，开结、共同完成任

层覆盖、凝固，从平面逐渐增高，慢慢形成了立体展探讨交流，务

的物体。完成任务。

2.三维打印机

常见的三维打印机及打印材料见下表。

3.三维打印技术的发展

三维打印无须机械加工或模具，就可以制造复

杂的结构零件且流程简单、周期短。

三维打印技术能够用于航空航天、汽车制造、

生物医学、零件制造、电子、建筑、珠宝等行业。

打印材料丰富，利用率高，且随着打印成本的

降低，个性化定制三维产品、网络共享打印等已变

得普及，将对未来制造业生产模式与人类生活方式

产生重要影响。

二、三维打印机切片操作体验

完成建模以后，我们进入三维打印的第二个环

节：模型切片。

切片可以将数字三维模型转换为三维打印机

可识别的打印代码，让三维打印机执行打印命令，

控制喷头的移动，一层一层地打印。通过教师的讲通过小组合作，

切片软件种类很多，但部分切片软件需要适配解，以小组合加强学生组内团

对应的硬件，我们选择通用性切片软件CUra。作的方式，开结、共同完成任

CUra是一款入门级开源切片软件，普及率非常展探讨交流，务

高，可以兼容大部分3D打印机。完成任务。

扫掠是指一个草图轮廓沿着一条路径(可以

是不规则的曲线)移动形成实体。

Cura支持St1、3mf和Obj文件格式，支持文

件修复，支持显示打印路径、打印时间和材料使用

量设置。

切片打印软件需要与3D打印机匹配，软件参

数调节影响打印精度及打印时间。

选择“一般模式”，快速进行打印，如果选择通过老师演示培养学生动手操

“专家模式”，可以更精确地打印。学生动手操作能力，并且锻

软件设计参数如图所示。作，提高动手炼学生的语言组

(1)层厚：设置每层耗材的高度，若数值太大，能力。小组交织能力和表达的

则打印成品粗糙，数值太小，打印成品精度过高，流、分享能力。

耗费时间长。

(2)壁厚：影响成品强度。

(3)填充率：填充的比例越高，打印时间越长，

耗材损耗越高。通常情况下，填充率在10%"20%o

如果需要更坚固的成品，则设置为75%以上。

(4)打印速度：指挤出机在挤出耗材并且行进

时的速度，受耗材、层数、温度等影响，一般推荐

速度是40~60mm∕s0

(5)支撑类型：添加支撑为最终模型创造一个

没有下垂的高质量环境，可根据实际需求选择是否

添加支撑。

三、打印创意挂件及后期处理

完成切片后，我们进入第三个步骤：打印。

学校多采用熔融沉积成型(FDM)三维打印机，

打印机使用的材料为树脂(ABS)、聚乳酸(PLA:-

种从玉米、木薯等提取出淀粉原料制成的新型的通过教师的讲

通过小组合作，

生物降解材料)，它们在喷头被加热熔化后，层层解，以小组合加强学生组内团

堆积而形成成品。作的方式，开结、共同完成任

务

ABS和PLA会吸收水分从而影响打印效果，要展探讨交流，

小心存放。完成任务。

1.三维打印准备

(1)平台调整

在平台刷胶或者贴美工纸，保证打印过程的稳

定性，避免翘曲等。

(2)核算准备材料

根据设计图，核算所需打印材料的用量，准备

不同颜色的打印材料。如图所示。

2.装料打印

三维打印过程中，需要注意以下问题：通过老师演示培养学生动手操

(1)检查入料端口，保证材料充足，检查喷嘴。学生动手操作能力，并且锻

炼学生的语言组

(2)关注3D打印材料变脆、易断的问题。作，提高动手织能力和表达的

(3)保证打印过程中四周温度正常。能力。小组交能力。

(4)调试、设置3D打印机参数，保证打印精流、分享

度。

(5)解决打印层无法对准问题。

3.表面处理：剥离、打磨、上色

(I)剥离：用剪钳去除底座支撑。如图所示。

(2)打磨：用不同规格型号的砂纸打磨抛光表

面。

(3)上色：用丙烯颜料手涂上色或者用喷枪喷

涂油漆上色。

任务一学生小组间讨锻炼学生的语言

请根据你的三维挂件作品，核算所需打印材料论，共同完成组织能力和表达

的能力。

用量，准备打印材料，将完成切片的模型文件选择任务。

连接打印机或者保存到SD卡打印生成实物。将三

维挂件剥离底座支撑，并用细砂纸打磨抛光表面。

四、展示创意作品，自评及互相评鉴

通过教师的讲通过小组合作，

各小组将制作的三维模型文件导出三维效果

解，以小组合加强学生组内团

图，上传至云盘或网站，陈列打印完成的三维设计作的方式，开

展探讨交流，结、共同完成任

作品，汇总填写三维打印作品自评表，如下表所示。

完成任务。务

三维打印作品自评表

任务二

分组进行创意作品展示汇报，请老师和同学互学生小组间讨

论，共同完成锻炼学生的语言

相评价。

任务。组织能力和表达

五、分享、交流与反思

的能力。

与同学们通过动手设计，让想象变得具体。

我们需要独立思考，彼此合作，共同解决问

题。

任务三

学生小组间讨锻炼学生的语言

分组讨论并记录各自的想法，尽可能地发挥想

论，共同完成组织能力和表达

象力，找出各种解决问题的方法，共同研究三维打任务。

的能力。

印作品的创新及改进方法。

可以设计班徽、校牌、马拉松赛奖牌等，期待

你们的作品！

拓展阅读

三维打印的两种应用方式

1.三维设计

设计软件是核心，实体建模软件提供立方体、

球体等形状库，可以将这些形状剪裁、拉伸在一

起，实现快速定制和纽合，用于工业设计和制造。通过教师的讲通过小组合作，

解，以小组合

曲面建模用多边形表面网格来构建一个物体作的方式，开加强学生组内团

的形状，关注曲面表层，通过光影的渲染生成高展探讨交流，结、共同完成任

完成任务。

度逼真的影像，可用于电影和视频游戏。务

设计软件推动了3D打印技术的发展，只要你

能想到的，就能设计和打印。

例如：利用三维设计打印房屋模型的过程如图

所示。

2.三维扫描

用扫描仪捕捉物体在三维空间中每个点的x、y

和Z坐标数据，计算机设计软件通过一系列快速

计算将其转换成表面网格坐标值，根据图形变化

计算丢失的数据点来填充表面空缺。

利用三维扫描仪可以扫描文物和破碎的部件

以合成对应的形状。

通过三维扫描能方便地进行文物测量，保证文

物在修复过程中不受伤害，且数字文件可以长期保

存。

例如：利用三维扫描打印三星堆青铜面具的

过程如图所示。

利用三维打印复制文物

2013年，四川广汉三星堆博物馆引进了三维扫

描仪和三维打印机，扫描文物需要两三天，打印只

用10个小时，复制一件文物的误差不超过2微米。

不用接触文物表面，快速、精准、多角度获取

文物的三维细节数据，使用计算机三维建模软件

虚拟修复文物，避免直接修复不当而造成的本体

损害，文物研究者可以运用现有的三维文物模型进

行辅助研究。

三维扫描和三维打印技术能够实现对文物的

高清数据存档、仿制和、修复，为文物展示和保

护工作提供了有效解决方案。培养学生独立完

学生小组间讨

课堂练习论，共同完成成练习的能力。

利用合适的三维打印机打印自己创意的作品任务，并分组

汇报。

课堂小结学生回答梳理本节课的知

总结本节课所学内容识点，完成学习

目标，培养学生

总结概况能力

板书设计一、三维打印

1三.维打印

2三.维打印机

3三.维打印技术的发展

二、三维打印机切片操作体验

三、打印创意挂件及后期处理

1.三维打印准备

2装.料打印

四、展示创意作品，自评及互相评鉴

五、分享、交流与反思

川教版八年级下册第二单元第1节设计文创作品教学设计

课题设计文创作品_______________单元第二单元学科信息技术年级七年级

9、确定项目主题。

学习

10、分析项目中需要解决的问题。

目标

11、能够设计项目实施方案，进行创意设计与草图绘制。_________________________________

重点确定项目主题；分析项目中需要解决的问题；能够设计项目实施方案，进行创意设计与草图

绘制。_______________________________________________________________________________

难点分析项目中需要解决的问题；能够设计项目实施方案，进行创意设计与草图绘制。_________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课图片中的创意是不是非常好，包含了历史文物听老师讲解调动学生学习的

的元素。它们是如何设计的，我们是不是也可以设积极性，为以下

计出精美实用并包含特定元素的作品呢？如果可的学习打下良好

以，我们应该如何去做呢？这节课我们一块来设计的基础

文创作品。

讲授新课在实施项目前，首先要确定项目主题，学会分

析项目中需要解决的问题，设计项目实施方案。

一、确定主题通过教师的讲通过小组合作，

本项目的主题是宣传三星堆文化。解，以小组合加强学生组内团

如果你是三星堆的形象大使，你准备如何宣传作的方式，开结、共同完成任

三星堆文化呢？展探讨交流，务

任务一完成任务。

头脑风暴，小组讨论宣传三星堆文化的方式。学生小组间锻炼学生的语言

通过讨论，我们知道其中一种宣传方式是文创讨论，共同完组织能力和表达

产品。成任务。的能力。

文创产品即文化创意产品，是指依靠创意人的

智慧、技能和天赋，借助现代科技手段对文化资源、

文化用品进行创造和提升而产出的产品。

文创产品是源于文化主题，经由创意转化，具

备市场价值的产品，包括文物复仿类、生活用品类、

服装服饰类、书籍出版类等。

以博物馆的馆藏为设计基础，被赋予了更多的通过教师的讲通过小组合作，

文化内涵的一类商品。与“纪念品”相比，其特点解，以小组合加强学生组内团

更多地体现在“商品性”上。文创产品设计定位应作的方式，开结、共同完成任

是大众“日用品”而不是“摆件”。展探讨交流，务

文创产品既美观又便于携带，它具有浓厚的生完成任务。

活性，是浓缩的文化精髓。

可以通过制作“我的三星堆文创作品”来宣传

三星堆文化。

二、分析问题

明确了项目主题，接下来就要进行问题分析。

一般，问题分析的步骤可分为：陈述问题、

分解问题。

1.陈述问题

用什么样的文创作品来宣传三星堆文化？要

解决这个问题，首先应该了解文创作品有哪些表现

形式。

通常，文创作品的表现形式有形象模仿、纹样

运用、色彩提取和特征引用等。通过教师的讲通过小组合作，

形象模仿解，以小组合加强学生组内团

形象模仿并非对物体的直接仿制，而是借用物作的方式，开结、共同完成任

体的形象，对物体进行加工和整理，形成具有一定展探讨交流，务

使用价值和欣赏价值的作品，如图所示的越王勾践完成任务。

剑书签。

纹样运用

纹样运用是指对物体的纹路、图案、样式等元

素进行提取，再运用到文创作品的设计和制作当

中。

比如，从故宫藏品“宝蓝色缎绣云鹤纹桧便袍”

上提取图案设计而成的仙鹤系列胶带，如图所示。

色彩提取

色彩提取是指提取物体的色彩或配色方式，从

而设计出文创作品，表现文化内涵，如图所示的埃

及创意抱枕。

特征