12 《雪地里的小画家》（教案）统编版语文一年级上册

/12《雪地里的小画家》一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“竹、雪、马、月牙”等生字，会写“竹、牙”等字。（2）正确、流利地朗读课文，读出小动物的特点。（3）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。2.过程与方法：通过观察、模仿、体验等方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护动物、关爱生命的意识。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确认读生字，会写“竹、牙”等字。（2）正确、流利地朗读课文，读出小动物的特点。2.教学难点：理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。三、教学过程1.导入新课（1）出示雪景图片，引导学生观察雪景，激发学生兴趣。（2）引出课题《雪地里的小画家》。2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）教师检查学生的自读情况，相机正音、析字形。3.再读课文，深入理解（1）学生自由朗读课文，边读边思考：雪地里有哪些小动物？它们分别画了什么？（2）学生回答问题，教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。（3）指导学生朗读课文，注意读出小动物的特点。4.学习生字（1）学生自主观察生字，交流识字方法。（2）教师指导学生书写“竹、牙”等字。5.课堂小结学生总结本节课所学内容，教师进行补充。四、作业设计1.抄写本课生字。2.朗读课文，用自己的话复述故事。3.观察生活中小动物的爪（蹄）子，与同学交流。五、板书设计雪地里的小画家小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙六、教学反思本节课通过观察雪景、学习课文，引导学生了解小动物的爪（蹄）子形状，培养学生的观察能力和想象力。在教学过程中，教师要注意引导学生观察、模仿、体验，激发学生对大自然的热爱，培养学生保护动物、关爱生命的意识。同时，要加强生字词的学习和书写指导，提高学生的语文素养。需要重点关注的细节是“通过观察、模仿、体验等方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力。”这一部分涉及到教学方法的具体实施，对于学生的学习效果有着直接的影响。详细的补充和说明：在《雪地里的小画家》这一课的教学中，教师需要通过观察、模仿、体验等方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力。这一部分的教学方法具体可以从以下几个方面进行实施：1.观察观察是培养学生观察能力的基础。在教学过程中，教师可以通过展示雪景图片、课文插图等方式，引导学生观察雪地里的小动物和它们的画。例如，在观察小鸡画竹叶的环节，教师可以引导学生注意小鸡的爪子形状和画竹叶的方式，让学生通过观察来发现小鸡的特点。通过这样的观察活动，学生可以更好地理解课文内容，同时也能够提高他们的观察能力。2.模仿模仿是培养学生想象力和创造力的有效方法。在教学过程中，教师可以引导学生模仿小动物的画画方式，让学生亲身体验创作的乐趣。例如，在模仿小狗画梅花的环节，教师可以让学生用手指模仿小狗的爪子形状，在纸上画出梅花的形状。通过模仿活动，学生可以更好地理解小动物的画画方式，同时也能够培养他们的想象力和创造力。3.体验体验是巩固学生所学知识的重要环节。在教学过程中，教师可以组织学生进行一些与课文内容相关的体验活动，让学生在实践中感受大自然的美丽和生命的奇妙。例如，在体验小鸭画枫叶的环节，教师可以让学生在纸上画出枫叶的形状，并用自己的语言描述枫叶的颜色和形状。通过体验活动，学生可以更好地巩固所学知识，同时也能够培养他们的观察力和表达能力。通过对以上三个方面的补充和说明，我们可以看到，在《雪地里的小画家》这一课的教学中，通过观察、模仿、体验等方式，可以有效地培养学生的观察能力、想象力和创造力。这些教学方法不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够提高他们的学习兴趣和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要注重这些教学方法的实施，并根据学生的实际情况进行灵活运用，以达到最佳的教学效果。在《雪地里的小画家》这一课的教学中，通过观察、模仿、体验等方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力是至关重要的。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：1.观察能力的培养观察能力是学生学习的基础，也是认识世界的重要途径。在教学中，教师应该引导学生有目的地观察，例如，在观察小动物的画作时，教师可以提出具体的问题，如“小鸡的爪子是什么样的？它是怎么画出竹叶的？”通过这样的引导，学生能够更加集中注意力，观察细节，从而培养出细致入微的观察能力。此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中多观察周围的事物，如动物的行为、植物的生长等，以此来锻炼他们的观察能力。2.想象力和创造力的培养想象力和创造力是学生创新思维的核心。在教学中，教师应该为学生提供充分的想象空间和创造机会。例如，在模仿小动物的画画方式之后，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，创作出属于自己的画作。教师可以提出一些开放性的问题，如“如果你是一只小动物，你会画些什么？”这样的问题能够激发学生的想象力，让他们在创作中展现自己的个性。同时，教师应该给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心，从而更加积极地参与创作活动。3.教学活动的多样化为了更好地培养学生的观察能力、想象力和创造力，教师应该设计多样化的教学活动。这些活动可以是小组讨论、角色扮演、绘画创作、写作练习等。例如，在小组讨论中，学生可以分享自己观察到的细节，讨论小动物的画画技巧；在角色扮演中，学生可以扮演小动物，体验它们画画的过程；在绘画创作中，学生可以将自己的想象力付诸实践，创作出独特的作品；在写作练习中，学生可以描述自己的观察和创作过程，提高表达能力。4.教学评价的综合性在教学评价中，教师应该采用综合性的评价方式，不仅关注学生的知识和技能掌握情况，还要关注他们在观察、模仿、体验过程中的表现。教师可以通过观察学生的参与程度、作品的质量、课堂讨论的积极性等方面来评价学生的学习效果。同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在实践中学会反思和评价，从而不断提高自己的观察能力、想象力和创造力。综上所述，在《雪地里的小画家》这一课的教学中，通过观察、模仿、体验等方式，教师可