《恐龙回来了》（教案）2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版

/《恐龙回来了》一、教材分析本课是岭南版《小学美术》二年级上册第9课的内容，属于“造型·表现”学习领域。本课以恐龙为主题，通过欣赏恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。教材通过有趣的情境导入，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的造型表现能力。二、学情分析二年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们对恐龙的认知主要来源于动画片、图书和玩具。学生在一年级已经学习了绘画、剪纸等基本技能，为本课的学习奠定了基础。但是，二年级学生的观察能力和动手能力还有待提高，需要教师有针对性地进行引导和指导。三、教学目标1.知识与技能：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和造型表现能力。3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。四、教学重点与难点1.教学重点：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。2.教学难点：如何引导学生观察恐龙的特点，以及如何运用画、剪、拼贴等方法进行创作。五、教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。2.讨论法：引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。3.示范法：教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力。4.合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的合作精神。六、教学准备1.教师准备：恐龙图片、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。2.学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。七、教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境：“同学们，今天我们要去恐龙世界探险，你们准备好了吗？”通过有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。2.新课学习（10分钟）（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特点，如身体结构、皮肤纹理等。（2）学生分享自己观察到的恐龙特点，教师总结并板书。（3）教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，引导学生学习。3.学生实践（15分钟）（1）学生根据观察到的恐龙特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。（2）教师巡回指导，针对学生的作品进行评价和指导。4.作品展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。（2）教师组织学生进行自评、互评，评价作品的特点和创意。（3）教师总结评价，给予鼓励和表扬。5.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。八、课后拓展1.学生课后可以继续观察其他恐龙的特点，尝试用不同的方法进行创作。2.学生可以查阅恐龙的相关资料，了解恐龙的生活习性和生活环境。九、教学反思本节课通过创设有趣的情境，激发学生对美术学习的兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。同时，通过示范和实践，提高学生的动手能力和造型表现能力。在作品展示与评价环节，教师组织学生进行自评、互评，培养学生的评价能力和合作精神。然而，本节课还存在一些不足之处。如在学生实践环节，部分学生的动手能力较弱，作品完成度不高。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的美术素养。丰富内容重点关注的细节是“学生实践环节”。这个环节是整节课的核心，它直接关系到学生能否将所学知识应用到实际操作中，以及能否通过实践提高自己的观察能力、动手能力和造型表现能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、实践环节的设计在实践环节，教师应提供足够的时间让学生进行创作。根据学生的年龄特点和注意力集中时间，可以将实践环节分为几个小步骤，每个步骤都有明确的目标和指导。例如，第一步可以是观察和讨论恐龙的特点，第二步是绘画或剪纸，第三步是拼贴和装饰。这样的设计有助于学生逐步完成作品，避免因为时间不足而影响作品的质量。二、实践环节的指导在学生实践的过程中，教师应巡回指导，观察学生的进度和遇到的问题，并提供及时的反馈和帮助。对于动手能力较弱的学生，教师可以提供更多的示范和指导，帮助他们掌握基本的绘画和剪纸技巧。对于动手能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的技巧和创新的设计，以提升他们的创作水平。三、实践环节的材料准备为了确保实践环节的顺利进行，教师需要提前准备好所需的所有材料，包括绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。材料的选择应考虑到安全性和易用性，避免使用过于复杂或危险的工具。同时，教师应确保每个学生都能获得足够的材料，避免因为材料不足而影响学生的创作。四、实践环节的评价在实践环节结束后，教师应组织学生进行作品展示和评价。评价应包括自评、互评和教师评价三个部分。自评环节鼓励学生反思自己的创作过程和作品，互评环节促进学生之间的交流和合作，教师评价环节则提供专业的反馈和指导。评价的标准应包括恐龙的特点的表现、创意的高低、技巧的运用等多个方面，以全面评估学生的实践成果。五、实践环节的拓展为了进一步激发学生的兴趣和创造力，教师可以在实践环节之后安排一些拓展活动。例如，可以鼓励学生将自己的作品制成故事书，或者将作品用于装饰教室。这样的拓展活动不仅能够提高学生的美术技能，还能够增强学生的自信心和成就