9 步行街（教案）沪教版美术三年级上册

/教案标题：9步行街（教案）沪教版美术三年级上册教学目标：1.让学生了解步行街的特点和功能，培养学生的观察力和想象力。2.引导学生运用线条、色彩等基本美术元素，表现步行街的热闹场景。3.培养学生合作精神，提高学生的动手能力和创造力。4.引导学生关注生活中的美，培养审美情趣。教学重点：1.步行街的特点和功能2.线条、色彩的表现方法3.合作精神与动手能力教学难点：1.如何引导学生观察和表现步行街的热闹场景2.如何运用线条、色彩等基本美术元素进行创作教学准备：1.教师准备：步行街的图片、视频资料，美术教材，教学课件2.学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示步行街的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？有什么特点？”2.学生回答，教师总结：步行街是一个热闹的地方，有很多商店、餐馆、街头艺人等，人们可以在这里购物、休闲、娱乐。二、基本概念（5分钟）1.教师引导学生了解步行街的基本概念，如：什么是步行街？步行街的特点和功能是什么？2.学生回答，教师总结：步行街是指专门为行人设置的商业街区，通常位于市中心或旅游景区，具有购物、休闲、娱乐等多种功能。三、观察与表现（10分钟）1.教师出示步行街的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得步行街的热闹场景应该如何表现？”2.学生回答，教师总结：可以用线条、色彩等基本美术元素来表现步行街的热闹场景。四、创作指导（5分钟）1.教师示范如何用线条、色彩等基本美术元素创作步行街的热闹场景。2.教师引导学生进行创作，提醒学生注意以下几点：a.先用铅笔画出步行街的基本轮廓b.再用彩笔填充颜色，表现出热闹的氛围c.可以添加人物、商店、街头艺人等细节，使画面更加生动五、学生创作（10分钟）1.学生根据教师的指导进行创作，教师巡回指导。2.学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、交流。六、总结与拓展（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如：步行街的特点和功能，线条、色彩的表现方法等。2.教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些著名的步行街？它们有什么特色？”3.学生回答，教师总结。教学反思：本节课通过观察、讨论、创作等环节，使学生了解了步行街的特点和功能，学会了运用线条、色彩等基本美术元素表现步行街的热闹场景。在创作过程中，学生积极参与，动手能力得到了提高。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对步行街的概念理解不够深入，创作时线条、色彩的运用不够熟练等。针对这些问题，教师需要在今后的教学中加强指导，提高学生的美术素养。丰富内容重点细节：创作指导详细补充和说明：创作指导是本节课的核心环节，教师通过示范和引导，帮助学生掌握表现步行街热闹场景的技巧和方法。以下是对创作指导的详细补充和说明：1.教师示范：教师在创作指导环节中，首先进行示范，展示如何用线条、色彩等基本美术元素创作步行街的热闹场景。示范过程中，教师应注重以下几点：（1）线条的运用：教师可以用直线、曲线、折线等不同类型的线条表现步行街的街道、建筑、人群等元素。通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现出步行街的繁华和动感。（2）色彩的搭配：教师应选择适合表现步行街热闹场景的颜色，如红色、黄色、橙色等暖色调，以突出热闹、欢快的氛围。同时，要注意色彩的搭配和渐变，使画面更加丰富和立体。（3）细节的描绘：教师可以添加人物、商店、街头艺人等细节，使画面更加生动。在描绘人物时，要注意人物的动作、表情和服装等特点，使人物形象栩栩如生。2.学生创作：在学生创作环节中，教师应引导学生按照以下步骤进行创作：（1）构思：学生可以先在脑海中想象步行街的热闹场景，确定画面的主题和构图。（2）草图：学生用铅笔画出步行街的基本轮廓，包括街道、建筑、人物等元素。在草图阶段，学生可以大胆尝试，不必过于拘泥于细节。（3）上色：学生根据草图，用彩笔填充颜色，表现出热闹的氛围。在上色过程中，学生要注意色彩的搭配和渐变，使画面更加丰富和立体。（4）细节描绘：学生可以添加人物、商店、街头艺人等细节，使画面更加生动。在描绘细节时，学生要注意人物的动作、表情和服装等特点，使人物形象栩栩如生。3.教师指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，关注学生的创作进度和问题。针对学生的问题，教师应及时给予指导和帮助，如：（1）线条的运用：教师可以引导学生注意线条的粗细、长短、疏密等变化，以表现出步行街的繁华和动感。（2）色彩的搭配：教师可以指导学生选择适合表现步行街热闹场景的颜色，并注意色彩的搭配和渐变，使画面更加丰富和立体。（3）细节的描绘：教师可以引导学生注意人物的动作、表情