《买文具》 （教案）四年级上册数学北师大版

/《买文具》教学目标：1.让学生能够根据实际情景，运用四则运算解决生活中的问题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。教学重点：1.掌握四则运算的基本运算方法。2.能够运用四则运算解决实际问题。教学难点：1.如何将实际问题转化为数学问题。2.如何正确运用四则运算解决实际问题。教学准备：1.教师准备一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等。2.学生准备一些零花钱。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一些文具，引导学生说出这些文具的名称。2.教师提出问题：“如果我们要买这些文具，我们需要用到哪些数学知识呢？”3.学生回答，教师总结：我们需要用到四则运算。二、探究（10分钟）1.教师出示一个文具的价格表，引导学生观察并讨论如何计算购买这些文具的总价。2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导。3.各小组汇报讨论结果，教师总结并板书四则运算的计算方法。三、实践（10分钟）1.教师提出问题：“如果你有10元钱，你想买哪些文具？你需要怎样计算？”2.学生分小组进行实践，教师巡回指导。3.各小组汇报实践结果，教师点评并给予鼓励。四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结四则运算的应用。2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。教学反思：本节课通过购买文具的实际情景，让学生运用四则运算解决实际问题，既巩固了学生的数学知识，又培养了学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、讨论和实践，让学生在解决问题的过程中掌握四则运算的计算方法。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。重点关注的细节是实践环节。实践环节是学生将所学知识应用于实际情景的过程，是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，学生需要运用四则运算计算购买文具的总价，这个过程既考验学生对四则运算的掌握程度，也考验学生解决实际问题的能力。详细补充和说明：1.教师提出问题：“如果你有10元钱，你想买哪些文具？你需要怎样计算？”这个问题既激发了学生的兴趣，又引导学生将所学知识应用于实际情景。学生在回答这个问题的过程中，需要运用四则运算计算购买文具的总价，这个过程既巩固了学生对四则运算的掌握，又培养了学生解决实际问题的能力。2.学生分小组进行实践，教师巡回指导。在这个环节中，学生需要在小组内进行讨论和计算，这个过程既培养了学生的合作意识和团队精神，又让学生在讨论和计算的过程中，互相学习和借鉴，提高了学生的学习效果。3.各小组汇报实践结果，教师点评并给予鼓励。在这个环节中，学生需要将实践结果进行汇报，这个过程既让学生展示了学习成果，又让学生在汇报的过程中，提高了表达和沟通的能力。教师的点评和鼓励，既让学生认识到自己的优点和不足，又激发了学生的学习兴趣和自信心。总的来说，实践环节是本节课的重要环节，通过这个环节，学生将所学知识应用于实际情景，既巩固了数学知识，又培养了合作意识和团队精神。教师在实践环节中，应注重引导和指导，让学生在实践中学习，在学习中实践，提高学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。在实践环节中，教师可以通过以下步骤来确保学生能够有效地应用四则运算解决实际问题：1.**情景创设**：教师为学生创设一个真实的购物情景，例如在班级内设立一个模拟文具店，让学生扮演顾客和店员的角色。这样的情景可以让学生更加投入，增加学习的趣味性。2.**明确任务**：教师需要明确告诉学生他们的任务是使用手中的10元钱购买尽可能多的文具，或者根据特定的购物清单计算总价。这样可以帮助学生明确目标，集中精力解决问题。3.**小组合作**：将学生分成小组，每组分配不同的文具和购物清单。小组合作可以促进学生之间的交流和思维碰撞，同时也能够培养学生的团队合作能力。4.**计算指导**：在学生开始计算之前，教师应该简要回顾四则运算的基本规则，特别是如何处理加法、减法、乘法和除法的混合运算。这有助于学生在实践中能够正确运用数学知识。5.**实践操作**：学生开始根据文具的价格和小组成员的购买决策进行计算。在这个过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的购买组合，以找到最优解或者满足特定条件的最合适方案。6.**问题解决**：学生在计算过程中可能会遇到各种问题，如预算超支、计算错误等。教师应该鼓励学生自己尝试解决问题，同时也可以在小组间进行讨论，共同寻找解决方案。7.**结果分享**：每个小组完成计算后，需要向全班分享他们的购物决策和计算过程。这不仅可以让学生们学习到不同的解题方法，还可以通过同伴间的交流来加深对四则运算的理解。8.**教师反馈**：教师在学生分享后，应该提供反馈。反馈应该包括对计算正确性的确认，对解题策略的点评，以及对学生在实践过程中表现出的解决问题能力的认可。9.**总结提升**：最后，教师应该带领学生总结实践环节中学到的知识和技能，强调四则运算在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到解决实际问题中去。通过这样的实践环节，学生不仅能够