七年级数学上学期教学反思

第第页七年级数学上学期教学反思

七班级数学上学期教学反思1

培育同学良好的学习爱好：

1.体验胜利的欢乐：一个总是失败的人是体验不到胜利的欢乐的。既然总是不胜利，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简约的入手。让自己体会一些胜利的欣喜，这对提高你的学习爱好大有裨益。

2.自我激励：首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。其次要学会自我默示，常常对自己说一句激励的话，如“我肯定能胜利”。再次是要摆脱消极心情。

3.掌控正确的学习方法：我们在平常的学习中，需要自己提炼和归纳一些学习上的阅历教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。

4.每次学习时间不宜过长：不要沦为学习、学习、再学习的机器。假如只是坐在书桌前，而不管效率如何，那么学习时间再长也毫无意义。

5.阶段性总结：每隔一段时间总结学习上的阅历教训，找出可取之处，保持下去，对遇到的阻力和困难，找出解决之道，使自己始终保持一个乐观的心态、自信的心理去投入学习之中。

6.别人的爱好从哪里来：向成果好的同学请教，他们的学习爱好都是怎么来的，汲取一切可以借鉴的方法。

七班级数学上学期教学反思2

第二年的教学自己也明显感到从容了很多。一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位；另一方面，对同学的把控经过一年的实践也更有自信了。

过去的一年，其他老师也一贯在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了？同学会不会由于怕你而不喜爱这一门课？一贯以来，我也在课堂上提示自己。现在我的同学形容课堂上的我已经是幽默的。我也相信我的课堂是焦灼有序而不失轻松的。同学的反映也比较喜爱。

我任教的两个班级的风格和特点有很大的区分。3班的同学大都比较“乖”，能很仔细地听老师的“说”，也能比较好的完成布置的作业，但是“贫富”差距比较大，而且优秀的同学思维的开拓度也不是很大。所以我在3班的课堂上有时讲得会相对多一些。而四班喜爱数学数学的同学相对比较多一些，而且基础弱的同学相对来的少，所以我在4班的课堂上，要求就要高一些，可能同样的题目在4班我予以的时间就要少一些，有时也会在课堂上放下几题有些难度的题。

我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。有时也会由于各种缘由同学的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。由于我始终觉得同学假如能带着问题来上课，那效果会好许多，至少他该明白老师上课的内容。我还会依据同学的预习作业的状况，调整课堂的知识点的安排。比如“代数式的值”这一节课，同学的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻同学的作业负担，另一方面也可以拓宽同学的知识面，提升思维技能。有时我也会把一些浅显的例题让他们观测解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会。

七班级数学上学期教学反思3

这周我在编写教案的时候力求通过富有吸引力的教学过程,使同学成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出以下几点：

1.本节课从课前预备到课堂争论、完善试验计划直至最末完成试验、得出结论，都是由同学自己来完成，老师只起到指导、督促的作用，老师角色发生转变，是由过去的“台前”走到现在的“幕后”，做一个“导演”，安排好适当的情景，引发同学的学习动机，使同学由观众变为实际参加者。这样，同学不仅学会了试验的一般方法与技能，还关注起自己身边的生活现象，使同学感受到了学习的乐趣，更重要的是表达出了以同学为主体，以老师为主导的原那么。

2.在老师宏观调控下，能够给同学足够的时间、空间，发挥同学的想象力和制造力，着重同学性格化的进展。

3.转变了满堂灌输和机械训练的教学方式，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，在同学掌控知识的同时，培育同学搜集和处理信息的`技能，猎取新知识的技能，分析和解决问题的技能以及沟通与合作的技能。

七班级数学上学期教学反思4

这周我在编写教案的时候力求通过富有吸引力的教学过程,使同学成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出以下几点：

1、本节课从课前预备到课堂争论。

完善试验计划直至最末完成试验、得出结论，都是由同学自己来完成，老师只起到指导、督促的作用，老师角色发生转变，是由过去的“台前”走到现在的“幕后”，做一个“导演”，安排好适当的情景，引发同学的学习动机，使同学由观众变为实际参加者。这样，同学不仅学会了试验的一般方法与技能，还关注起自己身边的生活现象，使同学感受到了学习的乐趣，更重要的是表达出了以同学为主体，以老师为主导的原那么。

2、在老师宏观调控下。

能够给同学足够的时间、空间，发挥同学的想象力和制造力，着重同学性格化的进展。

3、转变了满堂灌输和机械训练的教学方式。

提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，在同学掌控知识的同时，培育同学搜集和处理信息的技能，猎取新知识的技能，分析和解决问题的技能以及沟通与合作的技能。

七班级数学上学期教学反思5

在本周三下午第7节，我听了八班级数学老师高华的一节课〔达标课验收〕，高华老师是一位年轻的女老师。高华老师本身具有很高的基本功，起点比较高，也能虚心的向老老师学习，所以在授课这方面进步很快。对于数学的基本教学模式很快能融会贯穿。在听了高华的这节课，我感受许多，我个人觉得这节课的胜利之处是展示了年轻老师的对于学案的运用比较敏捷，一般话很好，教态自然，在授课的过程中着重运用鼓舞性语言激发同学的学习爱好，同学能很好的达成预学案的目的。但是同学在小组学习上还略显稚嫩，表现得不够激烈、活跃，知识的争论也不够，小组合作学习的效果不是很明显。

以我个人的观点，这节课与当前的市教学模式还是比较接近的，要是再把知识的处理系统化、知识点把握的精确的话，会是一节不错的课，语言要连贯化。语言要更加精炼，这节课会更上一个层次。需要留意的是：一是：知识比较散，连贯性不强。二是：语言要更加精炼。要使板书设计美观、大方，要发挥同学的主体地位。三:在问题的处理上给同学肯定的时间和发挥的空间给他们。

七班级数学上学期教学反思6

本周进行了大范围的学校听评课活动，主要目的有两个：一是考察老师这段时间外出学习〔学习长城中学和马牧池中学〕课改的状况；二是为迎接县里年底的视导检查。事实上每个活动的开展都需要老师的细心付出，没有劳动就没有收获。

我是在11.29日，星期二参与的讲课，课题是“去分母解一元一次方程”从课堂的效果看，同学掌控的还是达到了预想的目标，但是还是有肯定量的同学，对于知识的掌控还是存在这差距，这需要老师再付出一点的心血。以我个人看来，整节课同学参入的热忱还不够，小组活动不是很到位，在小组展示和沟通、学习的过程中，仍旧是个别好同学的展示舞台，没有大范围、全员的参入，这是这节课的失误之处，从这个问题也反映出：下一步老师