中班美术活动课后反思

第第页中班美术活动课后反思

瓶子在我们生活中是一种常见物品。我们幼儿园的美工区里也摆放着各式各样高、低、大、小不一的瓶子，孩子们利用这些瓶子在上面做了不少的创意，有的给瓶子彩绘，有的给瓶子黏贴，让这些不起眼的瓶子变成了有色调的装饰物，孩子们特别喜爱玩这些瓶子，我灵机一动，既然孩子这么喜爱，何不让孩子也尝试用其他的作画方式画画漂亮的瓶子呢！新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发爱好。俗话说：“爱好是最好的老师”。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好，才会留意力集中，参加主动、投入积极，从而获得知识阅历。借着孩子对瓶子的爱好，我以吹塑纸版画这种非常、新颖有趣的印刷式绘画为表现载体，设计了此次活动。

活动目标：

1、初步了解吹塑纸版画制作过程，感受吹塑纸版画独特的装饰效果。

2、幼儿尝试设计瓶子，用水粉平涂进行装饰，体验吹塑纸版画印染的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

学习在吹塑纸上设计瓶子，并能按纸张的大小合理布局。

活动难点：

学习用水粉颜料涂、印的版画印染技能。

活动预备：

搜集实物瓶子及课件图片假设干，铅笔、毛笔、水粉颜料、吹塑纸人手一份。

活动过程：

一、导入

阿里巴巴开了一家瓶子商店，里边经营的全部都是漂亮的瓶子，小伙伴想不想来看一看漂亮的瓶子？

二、观赏图片

出示图片，幼儿观赏。

1、提问：

①瓶子有什么特点？瓶口是什么样子？瓶颈是什么样子？瓶身是什么样子？

②装饰特点是什么？

2、小结：这些瓶子都有自己的特点，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的外形像葫芦……外形丰富多变，这些瓶子都很美丽。

三、观赏范画——《漂亮的瓶子》

提问：你觉得这幅画漂亮吗？哪最漂亮？你最喜爱什么地方？为什么？

这幅画和我们平常画的画一样吗？这就是吹塑纸版画。小伙伴想不想知道老师怎样画成的呢？

四、老师讲解制作方法

1、介绍材料：铅笔、水粉笔、水粉颜料、吹塑纸、黑色卡纸。

2、构思：预备设计什么样的瓶子。

3、起稿：用铅笔将瓶子画到吹塑纸上。留意用力一些，顺着铅笔的方向走。

4、涂色：吹塑纸上的瓶子涂上漂亮的颜色印到黑色卡纸上。

五、启发幼儿设计瓶子

小伙伴想画一个什么样的瓶子，先构思一下。如：跳舞的瓶子，长腿的瓶子……

六、幼儿作画

老师巡回指导，强调作画要领。

七、评画——《幼儿画展》

1、让幼儿评出每组最优秀作品，予以鼓舞。

2、老师小结：我们今日用水粉颜色在吹塑纸、卡纸上边画的画是纸版画。

八、整理画具，活动结束

课后反思：

一个活动能顺当开展下来，最关键的是每个环节的接轨处需要层层递进，设立的问题肯定要依据幼儿的爱好来建立，我想这样才能达到自己所预设的效果，本次活动我分成了五个环节来进行活动，先是出示一个瓶子的课件通过观测瓶子让幼儿了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四个部分组成分别是瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、再次出示各种不同大小色调的瓶子通过观测让幼儿了解瓶子的不同外形及色调，最末让幼儿了解这些美丽的瓶子都是瓶子设计师设计出来的，让幼儿知道瓶子设计师是个特别能干的人物，通过让幼儿来当一位能干的设计师，激发幼儿产生对设计瓶子的爱好，在次环节我觉得恰到好处，孩子们在后面的几个环节中都能顺心如意的设计着自己想象中漂亮的瓶子，操作成果中虽然没有达到我预设的效果，但我觉得此次活动让我和孩子们收获许多，反思更多，特别是最末一个环节中，讲评作品时孩子们通过我的追问，能够找到问题的存在，如：拓印效果不佳的缘由在于刻的不够深、还有涂色时不够匀称、知道颜料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通过这次吹塑版画活动，我相信在第二次活动时，我们的孩子肯定会有更好的成果。

中班美术活动课后反思2

活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗洁净带到幼儿园来。我还预备了很多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发觉有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我径直引出活动主题，出示瓶子说：“今日瓶子要去参与伙伴的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？”。请幼儿讲解并描述自己的方法，幼儿看到桌面上预备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：

〔1〕先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。

〔2〕再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋〔瓶盖〕

〔3〕然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。

活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我原来的设计是打算把预备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子给予人物的身份和衣服相吻合，还预备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最末，幼儿呈现的作品不够丰富。

后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感爱好，所以老师的每个提示，幼儿听得很仔细，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要温柔、蘸颜料时要当心，保持衣着桌面的干警等。

中班美术活动课后反思3

上周，我执教了一个美术活动《黄色的食物》，那是我们中班正在进行的《红黄蓝绿》主题中的一个活动。这个活动，我制定了两个目标，第一个是：大胆绘画自己喜爱的黄色食物，进一步感知黄色食物的特征。第二个是：用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色调丰富的辅料。

整个活动下来感受颇多，现在就与大家一起共享我的活动反思。活动的第一环节，我请幼儿说一说自己吃过的黄色食物，活动中幼儿回答踊跃，讲出了很多的黄色食物。但也有幼儿说了红色的食物，于是我忙问小伙伴们，我们现在是说黄色食物还是红色食物？把离题的答案订正过来。如，有一个幼儿说：“我吃过红色的苹果。”我问他：“苹果有没有黄色的。”他一开始说“没有”，其他幼儿立刻反对，我用怀疑地口气又问了一遍，他想了想，惊喜地发觉黄色的苹果也是有的。还有一个幼儿说到黄色的草莓，当时我只说：“老师没有吃过黄色的草莓，或许是高科技生产出来的”，没有径直否定他的答案。后来听课老师指出当时应当给幼儿于径直否定，然后为了爱护幼儿的.想象力，建议对他说：“等你长大了可能就发现出黄色的草莓来了。”幼儿讲了很多黄色食物后，接着我让幼儿看一些食物图片，请他们说一说这些食物的名称。这个环节最大的问题是用的时间太多了，给幼儿动手画画的时间少了。

活动第二环节是老师示范画批萨。选择范画批萨，我在设计教案时，没有考虑到或许我们班大多数幼儿是没有吃过批萨的，甚至有的幼儿没有见过。

幼儿对批萨并不熟识，所以只能是仿照老师的范画，没有幼儿发挥想象力的余地。活动后听课老师建议，老师选择范画幼儿熟识水果拼盘会更好，幼儿会有发挥想象的空间，这样就可以把活动第一环节中，幼儿讲解并描述的黄色食物画下来，整个活动也会更连贯。

在幼儿作画过程来看，幼儿能用深浅不同的黄色涂色，给黄色食物配上色调丰富的辅料，但由于幼儿对批萨的不了解，表现出来的画面单一，不够丰富，应当引导幼儿认真观测要作画的食物，为幼儿提供更多的相关信息。

活动最末一个环节活动评价时，我在地上铺了一张桌布，让幼儿的作品展示在上面，设想幼儿围着餐桌品尝食物，评价变得有趣多了，幼儿相互争论着谁的食物好看好吃，给他们创设了一个野餐的氛围。

这个美术活动带给我最大的感受是：应当让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每个活动后都实时总结阅历，仔细反思，为今后的活动奠定坚实的基础，不断丰富自己的教学阅历，不断的完善和提高教学水平，使自己的教学业务更上一层楼。

中班美术活动课后反思4

前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的一个，活动目标是：1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。

活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗洁净带到幼儿园来。我还预备了很多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发觉有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我径直引出活动主题，出示瓶子说：“今日瓶子要去参与伙伴的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀?”。请幼儿讲解并描述自己的方法，幼儿看到桌面上预备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：(1)先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。(2)再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋(瓶盖)(3)然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我原来的设计是打算把预备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子给予人物的身份和衣服相吻合，还预备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最末，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感爱好，所以老师的每个提示，幼儿听得很仔细，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要温柔、蘸颜料时要当心，保持衣着桌面的干警等。

当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供应每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对加强幼儿的自信心是特别重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓舞每一个孩子积极参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的仔细、耐烦、爱好等予以实时的、积极的确定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和进展。

这次执教后，组内老师给我提出了很多活动中的不足之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿“瓶子”一会儿“瓶子宝宝”，最末评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的争论，进行反思和修改教案进行了第二次执教，本