0骑鹅旅行记节选《朗读》六年级语文下册教用资源

0骑鹅旅行记节选《朗读》六年级语文下册教用资源汇报人：2024-01-312023REPORTING作品背景与作者简介文本解读与赏析朗读技巧指导与实践知识点梳理与拓展延伸思考题讨论与课堂互动课后作业布置与检查反馈目录CATALOGUE2023PART01作品背景与作者简介2023REPORTING塞尔玛·拉格洛夫（SelmaLagerlöf）是瑞典著名女作家，出生于1858年。她以创作儿童文学作品而著称，作品多描绘瑞典的自然风光和民间生活。1909年，拉格洛夫因“作品中特有的高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，成为首位获得该奖项的女性。塞尔玛·拉格洛夫生平及主要成就《骑鹅旅行记》是拉格洛夫的代表作，创作灵感来源于瑞典的民间传说和作者自己的生活经历。作品讲述了一个小男孩骑鹅旅行的奇幻故事，通过旅行中的种种经历，展现了瑞典的地理风貌、历史文化和社会生活。该书自出版以来广受读者喜爱，被译成多种文字，对世界儿童文学产生了深远影响。《骑鹅旅行记》创作背景及影响节选部分通常选取书中的精彩章节或片段，用于课堂教学或课外阅读。节选内容往往体现了全书的主旨和精华，能够帮助学生快速了解作品的主要内容和风格。通过阅读节选部分，学生可以激发对整本书的阅读兴趣，进而深入了解瑞典的文化和历史。节选部分在全书中的地位与作用PART02文本解读与赏析2023REPORTING描述尼尔斯与大雁、狐狸等动物的互动，展现瑞典的自然风光和民间传说。通过尼尔斯的视角，反映人类与自然界的和谐共生，以及勇敢、智慧、善良等品质的重要性。节选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，讲述尼尔斯被小精灵变成小人后，跟随大雁旅行的奇幻经历。节选部分内容简介原本顽皮捣蛋，被小精灵惩罚后逐渐变得勇敢、善良，懂得关爱他人。尼尔斯大雁阿卡狐狸斯密尔富有领导才能，智慧勇敢，对同伴充满关爱。狡猾奸诈，多次企图捉拿大雁，但最终都未能得逞。030201人物形象分析及性格特点精彩语句欣赏与解读表现尼尔斯在经历种种磨难后，内心的觉醒和成长。“他暗暗下定决心，一定要改掉自己的坏毛病。”运用生动的描写，展现大雁飞行的壮观景象，同时暗示尼尔斯内心的向往和转变。“他一抬头，看见了大雁们排成‘人’字形在空中飞过。”通过尼尔斯的心理变化，反映他在面对自然时的敬畏和自卑，为后续的成长埋下伏笔。“尼尔斯不禁感到自己变得非常渺小。”

主题思想探讨与价值观传递人与自然和谐共生通过尼尔斯与大雁等动物的互动，传达人类应尊重自然、保护环境的理念。勇敢、智慧、善良的品质尼尔斯在旅行中逐渐展现出这些品质，成为孩子们学习的榜样。挫折与成长尼尔斯在经历种种挫折后，逐渐认识到自己的错误并努力改正，实现了内心的成长和蜕变。PART03朗读技巧指导与实践2023REPORTING注意声母、韵母和声调的准确发音，避免出现方言或口音影响朗读效果。准确发音根据文本情感和语境，合理调整语调的高低、快慢和轻重，使朗读更加生动有感染力。语调把握掌握适当的停顿和连读技巧，有助于更好地表达句子的意思和节奏。停顿与连读正确发音和语调把握方法论述深入理解文本内容，把握作者的情感倾向，通过朗读传递出相应的情感。情感投入运用不同的语气、语调和语速，表现出文本中的人物性格、情感变化和场景氛围。表达技巧适当运用肢体语言，如面部表情、手势等，增强朗读的表现力和感染力。肢体语言情感投入和表达技巧指导互动环节设计互动环节，如提问、讨论等，引导学生深入思考文本内容，提高朗读的参与度和趣味性。角色扮演分配不同的角色给学生，让他们扮演文本中的人物，有助于更好地理解人物性格和情感。小组合作鼓励学生进行小组合作，共同探讨朗读技巧和情感表达，培养团队合作精神。角色扮演和互动环节设计03持续练习鼓励学生坚持练习朗读，不断提高自己的朗读水平和表达能力。01自我评价引导学生对自己的朗读表现进行自我评价，发现自己的优点和不足。02改进方向针对不足之处，提出具体的改进建议，如加强发音练习、提高语调把握能力等。自我评价及改进方向建议PART04知识点梳理与拓展延伸2023REPORTING蓮、蓮藕、蓮花、蓮子等生字，需掌握其读音、写法和基本含义。生字节选文本中出现的生词、短语，如“精致”、“神气活现”、“无缘无故”等，要理解其在文中的意思并学会运用。词汇生字词汇归纳总结句型结构分析文中的长句、难句，如使用比喻、拟人等修辞手法的句子，理解其表达效果。应用举例通过仿写、造句等方式，学会运用文中的精彩句型，提高语言表达能力。句型结构分析及应用举例了解瑞典的地理位置、地形地貌、气候特点等，为理解文中描述的骑鹅旅行场景提供背景知识。了解瑞典的历史文化、民俗风情等，加深对节选文本中人物、事件的理解。相关知识链接分享（如地理、历史等）历史知识地理知识文化差异认识通过学习节选文本，了解瑞典的文化特色和风土人情，认识到不同文化之间的差异。跨文化交流能力在理解文化差异的基础上，学会尊重、包容不同文化，提高跨文化交流的能力。跨文化交流意识培养PART05思考题讨论与课堂互动2023REPORTING010204针对节选内容提出问题并引导思考尼尔斯在骑鹅旅行中遇到了哪些挑战和困难？他是如何克服的？通过节选内容，你认为尼尔斯的性格发生了怎样的变化？为什么？节选中有哪些生动有趣的描写？请挑选出来并说说你的感受。你认为作者通过这个故事想传达给读者什么样的信息和启示？03分组进行讨论，每组挑选一个代表来分享小组的见解和思考。其他小组成员可以提问或补充，促进交流和互动。教师可以适时给予引导和提示，确保讨论不偏离主题。小组讨论并分享各自见解

教师点评并给出参考答案教师对小组讨论进行点评，肯定学生的思考和发言。针对问题给出参考答案，并解释答案的来源和依据。鼓励学生提出不同见解和疑问，促进深入思考和探究。鼓励学生对故事进行改编或续写，发挥想象力和创造力。引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。提倡学生敢于质疑和挑战权威，培养独立思考和自主学习的能力。鼓励创新思维和批判性思考PART06课后作业布置与检查反馈2023REPORTING录音设备录音环境文件格式提交时间朗读录音提交要求说明01020304学生需使用手机或录音笔等录音设备，确保录音清晰。选择安静、无杂音的环境进行录音，避免影响录音效果。录音文件需保存为MP3或WAV格式，方便上传和播放。学生需在规定时间内提交录音文件，以便老师及时批改和反馈。笔记内容笔记形式提交方式截止时间阅读笔记整理任务布置学生需整理本节课所学的重点内容，包括生字词、优美句子、段落大意等。学生需将整理好的笔记通过拍照或扫描的方式上传至指定平台。笔记可以采用手写或电子文档形式，要求字迹工整、排版整洁。老师会设定笔记提交的截止时间，学生需按时完成并提交。老师会提前告知下节课的预习内容，包括需要阅读的章节、需要掌握的知识点等。预习内容学生可以采用默读、朗读、抄写等多种方式进行预习，以加深对内容的理解。预习方法学生需合理安排预习时间，确保在上课前能够完成预习任务。预习时间预习过程中如有疑问，学生可以在课堂上向老师提问或寻求同学的帮助。提问与答疑下节课预习内容提示老师会通过作业提交平台、课堂表现等多种方式关注学生的作业完成情况。关注方式反馈内容反馈时间