部编版四年级语文下册《语文园地六》教学课件

语文园地六第1课时第2课时第1课时回顾一下，本单元我们学习了哪些课文？交流平台，提炼方法《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》选自“课中导学单”活动一活动一：回顾本单元的三篇课文，比较这三篇课文的异同。课文相同点（文章篇幅）不同点（文章结构特点）《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》篇幅长，都分成几个部分来写。用序号区别文章层次用小标题区别文章层次用空行的形式区别文章层次在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读，把握文章的主要内容呢？请大家读一读“交流平台”，看看“交流平台”中的小伙伴有哪些好办法。可以把长文章分为几部分，把每个部分的主要意思连起来就是文章的主要内容。还可以边读边想，读到后面，可以停下来思考一下前面的内容。文章太长了，读到后面的时候，还可以返回去看一看前面的内容。化整为零边读边想瞻前顾后选自“课中导学单”活动二活动二：请同学们阅读“交流平台”，先看看“交流平台”中的小朋友有哪些把长文短读的好方法，然后把你知道的把握长文章主要内容的方法在小组内讨论讨论，最后将讨论的结果简单地记录下来，进行整理和提炼。选自“课中导学单”活动二序号意见第（一）小组意见来源1234567____同学____同学____同学____同学____同学____同学____同学分成几个部分，逐一理解。列小标题，串联小标题了解主要内容。边读边想，可以停下来想想前面的内容。读后想前，有不清楚的地方可以返回去看一看。重复读，第一遍快速浏览，第二遍有针对性地回读。还可以略读，不理解的地方忽略，抓重要部分读。可以跳着读，抓住主要的部分读。√√√√√冯磊冯磊杨光杨光李俊蔡松蔡松（合并到1）（合并到5）导说小贴士：相同或相似的意见合并成一条。积累成语，拓宽视野自由读一读下列成语，注意读准字音。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光程门立雪手不释卷铁杵成针chǔ“囊萤夜读、铁杵成针”我们学过，还有四个成语的故事你们知道吗？悬梁刺股由“头悬梁”和“锥刺股”两个故事组成。“头悬梁”：东汉时的孙敬勤奋好学，从早学到晚，很少休息。他为了防止三更半夜读书时打瞌睡，便找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房梁上，这样一低头打瞌睡，绳子就会扯痛头皮而使他清醒过来继续读书。后来，他成了赫赫有名的政治家。“锥刺股”：战国时期政治家苏秦年轻时，因学问不多，不受人重视，于是他下定决心发奋读书。每当读书到深夜困倦欲睡时，他就用锥子刺大腿，用疼痛使自己清醒过来，振作精神继续读书。这个成语现在一般用来形容学习勤奋刻苦。选自“课前预学单”第1题查找资料，说一说下列成语的故事和含义。凿壁偷光西汉丞相匡衡勤奋好学的故事。匡衡幼年时因家贫没有烛光照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞，借邻家的烛光来读书，最终成为大学问家。这个成语现在也是用来形容学习勤奋刻苦。选自“课前预学单”第1题程门立雪北宋时有个叫杨时的人，他和好朋友游酢（zuò）相约一起去向当时很有名的大学问家程颐求教。两个人到程颐家时，恰巧程颐正在睡觉。杨时建议不要惊醒老师，于是两个人就静静地站在门口，等待老师醒来。不一会儿，天上下起了鹅毛大雪，他们依然在大雪中等待。当程颐睡醒后发现门外站着的两个人时，他们俨然已成了两个“雪人”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道、恭敬求教的千古美谈。选自“课前预学单”第1题手不释卷三国时期吴国大将吕蒙的故事。吕蒙骁勇善战，却不爱读书。孙权劝他多读书，他却以军务繁忙来推脱。孙权便以汉朝光武皇帝刘秀领兵打仗的间隙，仍然书本不离手的例子劝诫吕蒙。吕蒙从此以后发愤苦读。后来，鲁肃见了他，都对他的才干和见识大为赞赏。“手不释卷”是说手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。“释”指放下。“卷”指的是书本。选自“课前预学单”第1题悬梁刺股凿壁偷光程门立雪手不释卷选自“课中导学单”活动三活动三：把下列成语的相关信息用直线连一连，再填空。囊萤夜读杨时、游酢悬梁刺股李白凿壁偷光车胤铁杵成针吕蒙程门立雪匡衡手不释卷孙敬、苏秦我发现：这些成语都与____________的故事有关，类似的成语还有________、________等。古人读书求学孜孜不倦韦编三绝查找资料，写一写你知道的与古人读书求学有关的成语。选自“课前预学单”第2题韦编三绝：孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次。后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。孜孜不倦：形容勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的样子。出自《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”板书设计语文园地化整为零边读边想瞻前顾后读书求学第2课时学写“比喻句”，提高语用你们记得多少读书求学有关的成语？谁能试一试看你一口气最多能说几个？囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。qiū•••••••••••写出了雨来的机灵。赞扬了雨来游泳本领高。表达了作者对雨来的喜爱与赞扬之情。比喻那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。•••••••••••形象地刻画了敌人的凶残。表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。选自“课中导学单”活动一活动一：回顾课文，从《我们家的男子汉》《芦花鞋》中找出比喻句摘抄下来读一读，并说说这些句子表达了怎样的感情。选自“课中导学单”活动一1.句子：______________________________________________________________________________________________________

我的体会：__________________________________________________________________________________________________

2.句子：________________________________________________

我的体会：__________________________________________________________________________________________________

3.句子：________________________________________________

我的体会：__________________________________________________________________________________________________

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。这句话将小手比作活鱼，既表现了“男子汉”的可爱，也表达了作者对“男子汉”的喜爱。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。这句话将芦花比作鸭绒，既体现出芦花鞋的柔软、蓬松、温暖，又表现出作者对芦花鞋的喜爱。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。这句话将鞋分别比作鸟窝和鸟，表现出作者对芦花鞋的喜爱之情。选自“课中导学单”活动二活动二：读下面的句子，体会其中的情感，试着用比喻的修辞手法表达爱憎。1.她跳着轻快的舞蹈。2.那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。示例：她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。示例：那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。轻松愉悦贪婪用比喻句来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻的修辞手法来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻句来表达感情，能让自己的爱憎更加分明。诵读古诗，体会情感独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。朗读古诗，读准字音，读好停顿。

【写作背景】敬亭山在宣州（今安徽省宣州市），宣州是六朝以来江南名郡。李白一生凡七游宣城（今安徽省宣州市），这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众孤云独去闲厌众多孤零零的云独自飘去悠闲我仿佛看到了鸟儿们都高飞远去，一片孤零零的云悠闲地飘浮在空中，越飘越远。讨厌，厌恶两句诗的大意应该是：你看我，我看你，彼此之间两不相厌的，只有我和眼前的敬亭山啊！这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，诗人以动衬静，烘托了其内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他“独坐”时孤寂的情景。独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。想象画面，背一背这首诗。选自“课末固学单”活动活动：李白的《独坐敬亭山》和柳宗元的《江雪》有异曲同工之妙。两首诗中都有一个“独”字，都是写景寄情，都有独游的情趣。请给柳宗元的《江雪》配上图画，再把这两首诗比较着读一读，感受其中的意蕴。江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《独坐敬亭山》中诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命。作者写的是自己的孤独，更是自己在孤独中的豁达。《江雪》描写了一幅壮阔凄寂的雪景图，山山是雪，路路洁白，飞鸟绝迹，人踪湮没，展现出极端的寂静与绝对的沉默，而孤舟之中垂钓的老者，又使人豁然开朗。这两首诗表面上是写景，其实是诗人在抒发自己的情感，寓情于景，情景交融。板书设计语文园地比喻句中的秘密生动形象爱憎分明语文园地六第1课时第2课时我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。第1课时这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。我知道了把握长文章的主要内容的方法：在阅读的时候，把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容；可以边读边想，停下来想想前面的内容；还可以瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再返回去看一看。说发现如阅读《小英雄雨来（节选）》一文时，可以仿照课后练习二的样子给第三至六部分列小标题，然后抓住主要人物和情节，把每个部分的主要意思连起来，就是课文的主要内容了。议方法用文中关键语句拟小标题是很重要的方法，试着运用这种方法为《芦花鞋》拟小标题吧。（一）__________________（二）_________________________________（三）______________________（四）_______________________编织了一百零一双鞋青铜拿起余下的十双芦花鞋，跑进了风雪里城里人二话没说，就付了钱青铜的赤脚踏过积雪演练台下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷chǔ第2课时“囊萤夜读”和“铁杵成针”的故事我们在本单元学过。悬梁刺股“悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬年轻时，勤奋好学，孜孜不倦，闭门从早读到晚，很少休息，有时候到了三更半夜会打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来继续读书，后来他成了赫赫有名的政治家。“刺股”是战国时期政治家苏秦的故事。苏秦年轻的时候学问并不广博，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋读书。他经常读书读到深夜，困倦欲睡时就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感会使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。这个成语现在一般用来形容读书学习勤奋刻苦。凿壁偷光西汉丞相匡衡勤奋好学，幼年时期因家贫，没有烛光照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读书，最终成为大学问家。这个成语现在一般用来形容学习勤奋刻苦。程门立雪北宋时有个大学问家名叫杨时。杨时是一个有礼貌、谦虚、好学的人。无论遇到什么困难他都会想办法把想获得的知识弄懂。有一次，杨时和好朋友游酢相约一起去向当时很有名的大学问家程颐求教。两个人走到程颐家的时候，恰巧程颐在家里睡觉。懂礼貌的杨时建议不要惊醒老师，于是两个人就静静地站在门口，等待老师醒来。一会儿，天上下起了鹅毛大雪。雪越下越大，天越来越冷，但是老师还没醒，他们依然在大雪中等待。这时候，游酢冷得受不住了，他几次想要把老师叫醒，但是杨时阻止了他。于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的时候，发现门外站着两个“雪人”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道、恭敬求教的千古美谈。手不释卷三国时期，吴国大将吕蒙善于领兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情办好。”吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军务繁忙，哪有时间读书啊！”孙权便对他说：“你说军务繁忙，谁比得过我？主管国家大事以来，我虽然很忙，还是挤出不少时间攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然书本不离手。你为什么不能刻苦读书呢？”听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后，他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说：“你现在的谋略和才干，再不是过去的吕蒙了！”吕蒙笑着说：“和有抱负的人分别一段时间，就得另眼看待，咱们分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢？”后来，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。“手不释卷”这个成语，就是从这里引出来的。“释”，是放开的意思。“卷”，指书本。“手不释卷”是说手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。素材库（古人求学的成语）闻鸡起舞韦编三绝孜孜不倦zī读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。·····写出了雨来的可爱与机灵，表达了作者对雨来的喜爱与赞美。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下