人教版七上《追寻高雅生活》word教案

人教版七上《追寻高雅生活》word教案一．教学目标（一）知识目标：1．明白得高雅生活乐趣是对生活的热爱、对生活的爱好和感受。2．明白得积极参加集体活动，然而不盲目从众。3．明白得乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅乐趣的条件4．明白得丰富文化生活，是陶冶高雅生活乐趣的重要途径（二）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发觉，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶乐趣的自觉性，使自己成为有高雅乐趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。二、教学重点、难点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅乐趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活乐趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的爱好、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为爱好和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握爱好、爱好的适度，差不多上教师要解决的问题。从众的心理是青青年正常的心理需要，因年龄体会等因素，他们对人对事缺乏评判和鉴别能力，缺乏主见，容易显现盲目从众、“随大流”的现象。因此，要引导学生有选择，不要盲从三．教法及教具事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件四．整体板书设计查找高雅生活陶冶高雅生活乐趣的条件——乐观幽默的生活态度陶冶高雅生活乐趣的起点——培养正当的爱好、爱好和强烈的好奇心陶冶高雅生活乐趣的重要途径——丰富文化生活

课前播放一段音乐《喜洋洋》

导入：有人说：“美是到处都有的，关于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发觉。”把这句话引用过来，确实是生活中处处有乐趣，关于我们的眼睛，不是缺少欢乐，而是缺少发觉。进入现代社会，人们普遍地认为，明白不明白得生活乐趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团圆，愉快地社会交往。乐趣就渗透在这全部的人一辈子过程之中，渗透在人一辈子的每个处所，每个角落。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅乐趣？在培养和陶冶高雅乐趣的过程应该注重哪些问题？这确实是我们今天要学习和讨论的内容。展开新课教学：观赏：幽默一刻抗日战争胜利后，闻名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千大师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答到：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子——动口；我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。同事妻子生产，众好友前往祝贺。有一个朋友问：“生男生女？”同事：“莫提了，生了个‘也好’。”其他朋友大为惊奇：“生个也好’。”这位同事答到：“按现在的适应说法，如我妻子生个男的，你们就会说，恭喜恭喜，生了个公子。如生个女的，你们就会说，也好也好，生男生女都一样。这不生了个‘也好’吗！”上述小品片断与事例说明了什么？（学生回答，教师归纳小结）同学们看完都笑了，这确实是幽默的力量。幽默确实是风趣、巧妙地摸索和表述问题，是乐观爽朗的一种表现形式。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有味的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来欢乐。能够使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调剂人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。因此，生活中乐观、幽默的人总有专门好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活乐趣，因此乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅乐趣的条件。让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。同时也让我们记住：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅乐趣的条件（板书）多媒体显示：你想成为一个幽默的人吗？（学生讨论，师总结）这就需要平常注意学习劳动人民丰富的语言，收集健康的俗语、俚语、典故、成语、格言等，用生动爽朗的脍炙人口的语言丰富自己。同时要努力学习各种知识，锤炼思维力，想象力，善于联想，使自己成为一个爽朗幽默的人。幽默也有雅俗之分，生活中有人开的玩笑语言粗俗，满嘴脏话，讥讽人，损害人，这不是幽默，是油嘴滑舌，是语言污染，是我们应反对的。生活中既充满了幸福的微笑，又充满着奇异，激起我们无比的好奇。今天，我就带来了一样东西，请同学们猜猜它是什么？（学生推测略）投影讨论：l

好奇心强是好事吗？（可启发学生结合牛顿、爱迪生、张恒等名人的故事，让学生讨论）l

是不是所有的好奇心差不多上有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？l

好奇心关于我们追求高雅的生活乐趣有什么阻碍？（生讨论，师归纳）要辨证全面地认识好奇心，正确利用好奇心。居里夫人曾说过：“好奇心是学者的第一美德”。我们青青年正处于爱好进展的高峰期，好奇、好动、好学、好问、好仿照，对许多问题都专门感爱好，碰到新奇事物总想明白什么缘故，挖其怎么说。我们应抓住那个优势，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓舞的，但对生活的感受不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的爱好，并在广泛爱好和爱好的基础上，选择适合自己进展的中心爱好，把这种爱好进展成为一种连续的、稳固的乐趣，近而上升为一种志趣，如此才能转化为对事业的挚爱与追求，促使有志者最终成才，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。因此，培养正当的爱好、爱好和强烈的好奇心是陶冶高雅乐趣的起点（板书）请同学们看课本77页，评论一下林林的做法和李妮的方法。（学生回答，老师归纳）他们的做法差不多上一种典型的“从众”现象，所谓从众，是指个体迫于群体的压力，而不由自主地使自己的行为与多数人保持一致的心理现象，它表现为人们需要群体生活，情愿和同伴一起分享欢乐，分担痛楚，这本是无可厚非的。高雅生活乐趣的培养，离不开社会生活和集体。但关键的是不能“盲从”。要努力培养和提高自己独立摸索和明辨是非的能力，遇到情况和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的摸索和分析，从而形成自己正确的判定，并以此来指导自己的行为，“择其善者而从之，岂不善者而改之”，凡事都“从众”或者都“反从众”差不多上不对的积极参加集体活动与盲目从众、不加选择的什么活动都参加，是有区别的。要有选择、有分析、有比较，在集体环境中进展有益的乐趣。媒体显示：积积极参加集体活动≠盲目从众青青年是以后祖国建设事业的接班人。而现代社会需要的是具有高尚道德思想情操、丰富的科学文化知识、良好的躯体和心理素养、较强的实践和动手能力以及良好的个性的人才。因此就产生了两种观点：（多媒体显示）畅所欲言：中学生的要紧生活和差不多任务是学好课堂知识，没有必要花时刻去陶冶乐趣，如此会分散学习的精力。人们对生活的乐趣一样是从爱好开始的，只要进展个人的爱好，对陶冶高雅的乐趣都有作用。（生讨论，教师归纳）学习科学文化知识，是我们青青年的差不多任务和要紧生活内容，然而我们不能局限于课堂里，而要在学好课堂文化知识的基础上，努力扩展知识和活动的领域，充分地接触自然和社会，努力实践，并依照自己的爱好、条件选择不同的文化活动，从丰富的文化活动中，学会做人，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，领会生活的真正意义和乐趣。因此说，丰富的文化生活是陶冶高雅生活乐趣的重要途径（板书）我们要想成为乐趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。有个科学家说，“7+1>8”，你明白这是什么意思吗？7+1>8，也确实是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的成效大于8个小时连续学习的成效。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，为生活增加许多乐趣。同时，中学生的丰富文化生活要注意多样化、文明化、知识化和科学化丰富文化生活要注意文明化是指活动的内容要健康、积极、向上，还要合理分配和安排时刻与精力。做到有主有次，把握节奏，用有益的活动充实自己的生活。罗素说：“好的生活发于爱，而导于知识。”培根说：“知识确实是力量。”丰富文化生活要实现知识化，使自己的爱好、爱好，跟上科学技术的进展，用丰富的知识充实头脑。这是时代进展的要求。丰富文化生活要注意科学化确实是合理、科学地安排自己所喜好的活动，调控好时刻和节奏，不要过于疲劳，要有主次之分。不能因为喜爱看书就不分时刻与场合。提问：下列现象什么缘故不科学，不合理？

（1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化）（3）因为熬夜看小说，翌日上课迟到（未做到科学化）课堂小结：同学们，追求美的乐趣，会让我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活乐趣，陶冶提升着我们的情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。我们的生活本身有欢乐，生活处处有乐趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地点就有欢乐和宝藏。期望从今天起，同学们都行动起来，去查找高雅的乐趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的改日会更好。（在《改日会更好》的歌声中终止教学）作业：编一份乐趣小报可设多个栏目，充分展现不同的生活乐趣。每个栏目要有丰富的内容，如你最观赏的名人名言，你