古诗文阅读之人物形象及情感体验(市级公开课)

人物形象分析及其情感体验姜灶中学高三语文备课组人物形象分析及其情感体验姜灶中学高三语文备课组

《考试说明》要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。塞下曲

戎昱这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从古至今绵延不断的战争的厌恶，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。人物形象的分析及其情感体验简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

1、诗歌描写了一个被闲置不用、仍怀报国之志的抗金英雄形象。

2、诗人通过回忆写出诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场；通过衣着和神态描写反映人物现在被弃置不用：而末句的心理描写却体现人物仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

3、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

什么形象形象的特征形象的意义人物形象鉴赏的思维切入点（1）明确形象的基本特征有哪些?（结合刻画人物形象的技巧展开分析）（2）明确诗中的形象是什么？(总说人物形象)（3）明确形象的意义是什么（思想、情感、追求、性格等）。人物形象鉴赏的答案组织落脚点（1）是一个（）形象。（2）通过（）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言、环境等）

，表现出了人物（）特点。（3）表达了作者（）情感。

1、塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。什么形象形象的特征

2、①诗歌通过人物的外貌描写，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿。

②恶劣的环境描写突出戍边将士行军艰难，勇往直前的精神。③细节描写反映出勇士们夜赴战场的决心与行动，动作描写表现了将士们奋勇杀敌、拼死搏杀的无畏精神。简析下面这首唐诗中的人物形象。

出塞马戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

形象的意义3、表达了诗人对将士们的敬仰和赞美之情。

景物烘托人物形象初归石湖

【南宋】范成大

晓雾朝暾绀碧烘①，横塘西岸越城东。行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。

注：①日光初出为暾，青中透红为绀。1、分析诗歌中的人物形象及其思想情感？答案：久别家乡初归者的形象。诗歌先写了夏日早晨的景象，色彩绚丽，接着点明石湖方位所在，然后写田野和水塘的景象，通过途中优美景色的描写，表达了人物初归时的迫切、喜悦的心情。人物形象鉴赏的思维切入点（1）抓住描写人物的语句初步认知人物形象。（2）明确景物的基本特点（描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点）。（3）联系作者的思想感情。宿业师山房期丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。

1、分析诗歌中的人物形象及思想情感。答案：诗人通过描绘西下的夕阳，昏暝的群山，清凉的夜月，风声泉响，樵人尽归，飞鸟投林等山中景象，点明时间的流逝，渲染了清幽的气氛，从而刻画了一个弹着琴，孤零零地侯在洒满月色的萝径上，望眼欲穿，期盼等待友人到来的诗人形象。流露了作者等候友人不至的孤独、焦急惆怅的心情。物象塑造人物形象孤桐

王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴。

注释①明时：政治清明的时代，愠，痛苦怨愤。桐木本是造琴的好材料。据《孔子家语》记载帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之重兮，乐意解吾民之愠兮”。

分析这首诗歌的人物形象？答案：作者通过孤桐天生枝繁叶茂，虽孤独却枝干笔直高耸入云深深扎根大地，越老越强，越晒越壮，坚强不屈，甘愿牺牲自我的刻画，借物言志，表达了自己的人生追求，刻画了一个正直向上、虚心扎实、坚强不屈、甘为解救百姓疾苦而献身的诗人形象。事物形象诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点

1、明确物象的特征。2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”。3、组织答案：运用（）手法，以（）自喻，托物言志，明写物的（）特点，实写人的（）品质，表达（）感情。小斋即事

刘一止①

怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。

注释：①刘一止：宋徽宗宣和三年进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都含蓄的抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。

２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

衬托(用冰雪衬托梅的坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅的高洁守志)，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象

点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首,却把青梅嗅。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。浣溪沙周邦彦水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋①。一番春信入东郊。闲碾凤团②消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。

注：①江皋：是江岸。②凤团：是宋时一种名茶。1、本词抒情优雅细致。请结合下片中的某个词语分析词人的思想感情？答案：一个“闲”字，看