浅谈会计教学中的诚信教育

浅谈会计教学中的诚信教育摘要:文章就如何在会计专业教学中贯穿诚信教育的问题,提出了通过丰富教学内容、革新教学方式来建立一种创新的教学模式,以提高学生主动探究知识的能力和树立“诚信为本”的职业人格,为他们今后走入社会形成正确的职业判定打下良好的基础。关键词:诚信教育职业道德会计教学案例教学分析近年来美国的安稳事件和中国的银广夏、ＳＴ猴王、三九药业等上市公司会计造假事件,其缘故是多方面的,其中也包括会计教育体系的缺陷。不论是上市公司依旧承担审计责任的会计师事务所,违规者中不乏会计界的高级人才,有的甚至是会计专业的精英人物,其精深的专业技能却用来钻法律的空子,为满足自己的私欲而损害宽敞投资者的利益,这与他们缺乏差不多的职业道德—诚信有最直截了当的联系。一、会计诚信教育的含义假如把“诚信”二字分开要求,“诚”相关于会计人员至少有三层内容:忠诚于自己所承担的会计事业,热爱会计岗位;诚恳善待与自己会计工作有关和无关的人们;热忱勤奋地做好会计工作,精益求精,追求杰出。而“信”相关于会计人员至少也有三层内容:讲究信用,实话实说,只做真账;树立会计信誉,创建会计品牌,坚决不做假账,提高会计公信力,让公众信服;信任他人及其会计信息,像相信自己一样相信会计同行和他人。二、会计教学中开展诚信教育的重要性和紧迫性在对学生进行问卷调查时，其中对“今后工作时，老总要你做假账如何办？”只有19％的学生回答：“坚决抵制”；而选择“不知如何样办”的占46％；选“情愿做假账的”占35％。而对另一题“当你不小心收到假钞时如何样处理？”难道有42％的同学认为：想方法把假钞花掉。假如让这些没有诚信观念和相应职业道德只有专业技能知识的学生加入会计行业，产生的后果是不堪设想的。然而，我们现在所开设的专业课所讲述的内容差不多上“会计核算、分析、检查”的方法，专门少涉及到对学生诚信的教育。今天的学生，确实是改日的从业者。当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育，才能使天平倾向于道德规范。诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育时期，一旦将这种职业道德内化为个体道德，那么不管会计人员的专业技能和理论水平上升到什么层次，公众的利益都会得到爱护。因此，对财会专业学生进行诚信教育己经刻不容缓！三、如何在教学过程中贯穿诚信教育（一）丰富教学内容

充分利用有关会计诚信的案例丰富会计教学内容，将诚信贯穿于教学的始终。现在的会计教材在会计诚信方面的内容是有所欠缺的，正是因为单一地同意书本知识和教师按部就班地对教材内容的讲解，学生的摸索、分析、判定能力没有得到专门好的加强。当他们置身于错综复杂的经济环境中时，面对眼花缭乱的会计事项，应如何坚持会计原则，书本并没有明确地告诉他们该如何做，也不存在着标准答案，一切都需要进行职业判定，因此专门容易让领导意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而做出错误的判定和选择。因此，在会计诚信的培养方面，传媒的披露所带来的震动和阻碍比理论的灌输和说教更为深刻，更能收到事半功倍的成效。假如我们教师结合社会实际及时地将报纸、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来补偿教材的不足，将诚信教育贯穿于会计教学始终，引导学生更多地关注周围的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判定虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守诚信。我们的学生只有紧跟时代的进展，在现实生活中不断地通过各种传媒来主动地猎取知识，更新和扩展自己地知识面，才能更好地提高职业判定力，更好地做到诚实守信。（二）革新教学方式

1.跳出会计学会计,跳出会计教会计。任何一个行业都需要进行会计核算,都需要利用核算所得的会计信息来进行治理决策。专门难想象一家制造业的会计人员不明白得本企业产品的生产流程,也专门难希望该企业的会计主管不明白得不同材料的差异却能做好成本操纵。会计学不仅与财政、金融、贸易等经济类学科有关联,而且还能够涉及政治、哲学以及自然科学的各个领域。因此,在会计学课程中专门适宜穿插哲学的教育,除了在会计学中运用方法论、实事求是等哲学思想之外,还有人一辈子观、世界观、思想品德的塑造。我们的学生日后一旦选择会计职业,成为一名会计人员,就应以诚信作为做人之标准,把诚信视同生命一样宝贵,宁可不干,也不违抗良知。学生通过会计学专业的学习第一就要明白,会计确实是责任,只要干了会计就意味着承担了责任和义务。2.在会计专业教学中运用案例教学。案例教学一样运用于会计专业的高年级专业课程当中,关于会计一样原则的明白得和运用,案例具有重要意义。通过教师广泛查阅资料,查找适合于学生分析的案例。所谓“适合”确实是指明显违反一样原则的案例，或者在重大方面违反一样原则的案例。例如：讲到存货计价，在物价上涨时，采纳后进先出法符合慎重性原则，若一公司采纳了先进先出法，则虚增了利润和资产，导致会计信息失实；又如：某公司于2003年12月份预付下年度保险费1200元，其账务处理时将1200元全额计入当月治理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。再例如2001年7月网易在纳斯达克的停牌风波确实是源于网易在2000年度的财务报告中包含了未提供实质性服务的广告合同收入以及一些依照美国会计准则不能确认的易货交易的收入累计420万美元，导致网易调整后的净收入减少53.2%。依照权责发生制原则，假如未销售产品或提供相应服务，预收的收入即便是差不多收现也只能确认为负债而不能计入收入，网易明显是违抗了这一原则。我们并不需要专门细致地向学生说明和剖析网易的具体收入内容和详细运算方法，学生就完全能够通过那个案例明白得权责发生制的含义，教学成效明显比让他死记硬背权责发生制的定义好得多。3、聘请企事业单位高层会计人员实例讲解，增强会计诚信教育的说服力。会计是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情形来看，在会计教学方法上，我国差不多是以教师为主体开展教学活动的，而我们的会计教师差不多上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此应多聘请企事业单位高层会计人员到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行诚信教育，并要聘请法院的工作人员用实际的案例对学生进行法制教育，例如汕头的虚开增值税发票案。尽管有些专业知识关于我们职业学校的学生来说偏难,但学生对实际的案例专门感爱好，如此能够使学生牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判定，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。4.在教学中倡导实证研究的精神。尽管规范研究或者实证研究差不多上属于研究范畴,然而在教学中倡导研究精神,专门是实证研究的精神,事实上是专门有必要的。会计研究的方法广义上可分为规范研究和实证研究两种,规范研究要紧回答“应该如何”的问题,而实证研究要紧回答“实际是什么”的问题。我们的会计教学事实上类似于推广规范研究的成果,将漫长社会进展中总结出来的理论知识以及实务操作体会传授给学生,使其免于经历实证研究的艰辛过程。然而,正是因为一味地同意,学生几乎丧失了判定问题、分析问题、解决问题的爱好和能力,当他们置身于错综复杂的经济环境中时,面对眼花缭乱的会计事项,如何坚持原则,如何在适当的时点以适当的金额来处理会计事项,没有人告诉他们应该如何做,也不存在标准答案,一切都需要按照职业道德的要求进行职业判定,然而由于学生在同意教育中缺乏摸索分析能力的锤炼,又几乎没有实践体会,因而专门容易让私欲和个人利益凌驾于原则之上,从而作出错误的判定。在教学中鼓舞学生开展研究活动,专门是实证研究,旨在培养实事求是的科学态度和职业精神,有助于他们日后走入社会形成正确的职业判定。例如，能够组织学生讨论美国的安稳事件。安稳公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已进展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安稳公司股价翻了两倍。但在2001年10月，安稳震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期以后，安稳重新公布了1997年到2000年的财务报表，结果显示累积利润比原先减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其中审计师安达信说明称：这是因为安稳在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账本上记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判定失误，以致纵容了安稳在会计方面进行的一些违规操作。安达信确实是职业判定失误依旧违抗诚信作假？我们能够让学生去讨论，让学生自己去查找答案比教师直截了当告诉结果要深刻的多。5、开展会计专题的辩论赛。在会计教学的各个时期都能够开展会计专题的辩论赛。学生乐意通过辨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和摸索当中,专门是对传统提出挑战的命题,他们往往不遗余力地查找资料,力争以充足的论据,鲜亮的观点表达自己的见解以说服对方。例如,让学生就企业的广告费开展辩论。一样原则要求划分收益性支出和资本性支出,传统上将广告费归入收益性支出,作为费用列示在利润表内,然而,广告树立了企业的品牌和形象,广告费用无疑会与企业以后各年的销售收入相关,什么缘故不能作为无形资产呢?学生通过猛烈辩论,不仅深刻明白得了划分收益性支出与资本性支出这一差不多原则,而且进一步认识了资产、费用这些会计要素的含义。会计事项中的资本化依旧费用化之争可谓俯拾皆是,学生今天对广告费的属性进行了辩论,改日就将对企业的各种实际支出作出资本化亦或费用化的选择。因此教师引导学生进行正确的职业判定,不仅责无旁货而且任重道远。6、充分利用互联网加强与学生的交流和沟通。利用课堂上的时刻来进行诚信教育是极为有限的。互联网能够改变这种状态。教师能够将自己的E-MAIL地址或者QQ号码告诉学生。充分利用现代通讯工具，加强师生之间的交流和沟通，改善教学成效。（三）改革评判体系。由于前述的种种革新的教学方式，便产生了革新的评判方法。改变考试方法

会计考试的题型一样包括填空、单选、多选、名词说明、简答、以及综合等。名词说明和简答所占的分值一样占到20至30分，这事实上是一个不适当的比例。专业名词的定义能够有多种表述方式，然而万变不离其宗，与其让学生倒背如流还不如让他们真正学会明白得和运用它。在试题库建设方面应该适当增加判定题和案例分析题的比重。专门是针对一样原则的题目。让学生指出并更正案例中企业账务核算的错误能够使学生更好地把握和明白得一样原则，同时也能够从一定程度上评判学生的职业道德水平和职业判定能力。例如：永兴公司2001年1月1日借入购建固定资产的专门借款1000万元，借款期限两年，年利率为3.6%，合同规定到期一次还本付息，2001年12月31日前共发生支出1000万元，且固定资产达到预定可使用状态，并办理了竣工决算手续。2003年12月31日还本付息。要求：依照所学的“划分资本性支出和收益性支出的原则”判定永兴公司的帐务处理是否正确，并说明理由。其中在2001年底计息时永兴公司作以下帐务处理：借：财务费用360000贷：长期借款360000该案例是会计核算一样原则和“借款费用准则”的具体应用。依照准则的要求，在固定资产达到预定可使用状态前发生的借款费用按规定应予以资本化，计入“在建工程”的成本。而永兴公司在2001年末计息时，却计入了“财务费用”，将资本性支出误作为收益性支出，则低估了资产和当期收益，减少了企业所得税，造成偷税漏税。诚信兴企,失信败企。不仅关于会计行业,关于任何一个行业,职业道德教育的重要性差不多上毋庸置疑的。作为教师,我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格,关心他们就今后走入社会形成正确的职业判定打下良好基础。总之，在会计专业课中进行诚信教育是