地理教学设计（山东联盟）智慧树知到期末考试答案2024年

地理教学设计（山东联盟）智慧树知到期末考试答案2024年地理教学设计（山东联盟）在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是

A:欣赏法B:参观法C:情景法D:演示法答案:欣赏法中学教学的首要任务是

A:培养学生品德B:发展学生智力C:关注个性发展D:传授知识技能答案:传授知识技能通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是

A:锻炼法B:榜样法C:说服法D:陶冶法答案:锻炼法地理教学设计的出发点

A:教师B:地理课程标准C:学生D:教学环境答案:地理课程标准在学习初为了确定学生是否已经具备了知识和技能基础的模底性评价的评价方式是

A:标准参照评价B:形成性评价C:诊断性评价D:.常模参照评价答案:诊断性评价“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的

A:美国B:法国C:德国D:英国答案:英国卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于

A:宗教本位论B:社会本位论C:个人本位论D:文化本位论答案:个人本位论校园文化的核心是学校的()文化。

A:组织和制度B:观念和制度C:精神或观念D:物质答案:物质对受教育权具有决定作用的是

A:文化B:生产力C:政治经济制度D:科学技术答案:政治经济制度学生最重要的权利是

A:隐私权B:人格尊严权C:人身自由权D:受教育权答案:受教育权将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是

A:桑代克B:杜威C:布卢姆D:布鲁纳答案:杜威1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是

A:巴甫洛夫B:桑代克C:斯金纳D:布鲁纳答案:桑代克教师自编测验通常用于测量学生的

A:能力水平B:知识水平C:心理状况D:学习状况答案:学习状况研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为

A:时快时慢B:先慢后快C:不快不慢D:先快后慢答案:先快后慢德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的

A:方法B:层次C:内容D:结构答案:结构自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的

A:自我认识B:自我监控C:自我体验D:自我反思答案:自我体验教学过程的中心环节是

A:巩固知识B:领会知识C:检查知识D:运用知识答案:领会知识完形----顿悟说的创立者是

A:布鲁纳B:苛勒C:奥苏伯尔D:加涅答案:苛勒教师评分的相对标准对应的评价方式是

A:总结性评价B:标准参照评价C:常模参照评价D:形成性评价答案:常模参照评价在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了

A:暗示教学法B:探究研讨法C:发现学习教学法D:纲要信号图式教学法答案:发现学习教学法国家课程在实施上具有可选择性

A:对B:错答案:错课程理论是教育学的一门分支学科

A:对B:错答案:对发现学习一定由于接受学习

A:对B:错答案:错有同学在地理教学设计时，将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形过学习。

A:错B:对答案:错心理学家把学习看成是一个有不知到知的认识过程

A:错B:对答案:对课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响

A:错B:对答案:错组织策略不需要在记忆的材料中增加信息

A:错B:对答案:对程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式

A:错误B:正确答案:正确杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为是教师中心理论

A:对B:错答案:错负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

A:错误B:正确答案:错误下列属于元认知监视策略的是

A:分析如何完成学习任务B:设置学习目标C:阅读时对注意加以跟踪D:浏览阅读材料答案:AI参考:正确选项是【C:阅读时对注意加以跟踪】。\n\n元认知监视策略是指学生在学习过程中，通过监控自己的学习行为和进展情况，对注意加以跟踪和反馈，从而调整学习策略和行为。阅读时对注意加以跟踪就是学生能够根据自己的阅读目的和任务，适时调整自己的阅读速度、思考方向和阅读重点，以更好地理解材料。其他选项中，分析如何完成学习任务属于元认知计划策略，设置学习目标属于元认知监督策略的延伸，浏览阅读材料则是阅读策略的一种。因此，选项C属于元认知监视策略。'在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是

A:合作学习模式B:交互式教学模式C:完形训练模式D:程序化训练模式答案:AI参考:正确选项是【D:程序化训练模式】。\n\n程序化训练模式是指在训练中，首先向学生讲解和示范所要学习的策略或技能，然后提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，并逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。这种模式强调对学习策略的分解和程序化训练，有助于学生逐步掌握和熟练运用学习策略。'围绕地理教学目标，将系统内相互作用的各要素作为一个整体来设计，坚持面向全体和面向发展、整体准备和，优化结构，进行地理教学设计遵循的理论基础是

A:地理学科理论B:教学理论C:系统理论D:学习理论答案:AI参考:正确选项是【C:系统理论】。\n\n在地理教学设计过程中，将地理教学系统内的各要素作为一个整体来设计，遵循的理论基础是系统理论，因为它强调整体性、层次性和动态性，有助于提高地理教学的整体效果和学生的全面发展。其他选项如地理学科理论、教学理论、学习理论等，虽然也是重要的理论依据，但在地理教学设计中的具体应用和指导作用不如系统理论全面和深入。'“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是

A:主观努力B:遗传C:环境D:教育答案:AI参考