一年级数学《相识图形》教学设计

一年级数学教案设计方案20xx小学教案集

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做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强

大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，以下是细心

收集整理的（一班级数学）教案设计方案篇,下面就和大家共享，来

欣赏一下吧。

一班级数学教案设计方案篇1

［教学内容］准备课。

［教学目标］

1.通过视察图，初步了解学生的数数实力、认数实力，为教学新

学问做准备。

2.通过视察图，初步学习分类。

3.初步对学生进行学习目的的（教化），做一些学习数学的准备。

如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位。

［教学过程］

工.老师谈话。

老师亲切地对学生讲解并描述学习的重要性、学好数学的必要性,

使学生知道生活离不开数学，鼓舞学生好好学习，练好本领，长大了

建设祖国;鼓舞大家要每天向上，要求大家专心听讲，乐观举手发言

等，并提出比一比，看谁学习最努力？

2.学习新学问。

（1）学习新学期开学的主题图。

老师出示主题图，引导学生视察图意：这幅图里都画了些什么？

指名让学生说的时候，老师有意引导按数目依次叙述：一面国旗、一

位老师;两个同学在向老师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球……也

可以按方位叙述：左边画的是两个同学在向老师行礼，右边下方画的

是两个同学在浇花;上方画的是……

⑵了解学生的数数实力。

①结合图，老师提问：数量是1的有什么?数量是2的有什么?

数量是3的有什么？……（学生默数，然后回答。）

②数教室中的实物。

有几扇窗户？每扇窗户有几块玻璃?第四行有几个同学?第一排有

几名一……（留意数量不要超过10。）

⑶学习分类。

①出示实物图。（1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画。）

老师问：图上画了些什么?它们各是做什么用的？

老师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的

物品，我把它们圈起来（一边说，一边用粉笔画圈）。铅笔是用来写字、

画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起。

②学生试着分类。

老师出示实物图（公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球）。

让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，老师巡

察。

老师问：图上哪些东西是同类的?你们是怎样圈的?为什么这样圈?

⑷认1〜10各数。

打开书，翻到印有10以内各数的图和数的那一页。

全班看书，数一数每个图内有几个实物，再认一认右边的数字。

老师在实物投影下手指图旁边的数字，指名让学生认数字。（从

小到大指、从大到小指、跳着指、随意指等。）

（5）写字准备练习。

出示画有田字格的小黑板。

让学生相识田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并说明在格内写横线要从左向右，画竖线要从上往下;老师先示

范，然后让学生试着描红（用书上的），老师巡察指导。

教学意图：这是学生由学龄前（儿童）成为一班级小学生上的第

一节数学课。这节课是否上得顺当、是否好玩对学生影响很大。课堂

上力求多让学生参加（看一看、数一数、认一认、说一说……）,以便老

师了解学生入学前已有的基础，为新课做好准备。

3.巩固练习。

老师出示实物图。

全班学生动手分类。老师问：怎么分的?怎么想的?（老师归纳）

4.质疑与（总结）。

教学意图：先放手让学生参加，发挥学生的主体作用，然后老师

有的放矢地讲解，体现主导作用。

一班级数学教案设计方案篇2

第一课时

教学内容：45页15的相识例1例3

教学目标：1、对1一一5各数感性的相识

2、培育良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：工、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是

数字，我们经常用，请你细致听，找找老师说的下面的这句话中有那

几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象

老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1

(1)出示图，看图，用数字说一句话

⑵想一想，你能依据确定的依次(说说)图意吗？

(3)依据数字依次从1说道5

三、教学例2

⑴摆学具数数

学生一边摆一边说，从1到5

92)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆

⑵老师指圆，学生说数，

问：3个圆片用几表示?5个圆片呢?……

老师指数字，学生说圆片。

问：3用几个圆片表示?4呢？

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？

看书5页例3

小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组探讨：说说3、4、5可以表示什麽？

全班沟通

五、课堂活动

6页1.题

课后记：

其次课时

教学内容：5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2

教学目标：1、进一步巩固1一一5的相识

2、初步感知1一一5各数的联系，变更，感悟数序

3、初步学会用手指比，戈IJ,涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探究数的分解的多样性。

教学重难点;规范书写1-5各数

教学过程：一、谈话引入

昨天我们学习了1一一5个，小挚友们能用手来表示吗？

二、教学例4

1、看书例4,共右个要求：比，戈I」，读，写，想想，你认为小

手和小嘴怎样分工最合适?

小组探讨沟通，全班沟通

2、依据手和嘴的分工，完成例4

自己练习后小组沟通

3、书上有这样一句话，1添上1是2,2添上1是3,........你

能用手指表示吗？

4、教学在田字格里面规范书写

91）让学生说1——5的形态

⑶老师示范，学生书空

（4）学生练习

三、课堂活动

1、6页1,写数

2、6页3,圈一圈，写一写。

出示这些图，引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的（方法）多。

独立操作后全班沟通。

四、课堂练习

12页1、2

一班级数学教案设计方案篇3

教材分析

《相识图形》是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一班

级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人

教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的

特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图

形的一般特征，并能辨别、拼组。

学生状况

学生64人，其中一部分来自城镇，受过较好的学前教化，对四

种基本的平面图形已有了确定的相识。他们基本能分清不同的平面图

形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。而另一部分学生来自

农村，所受学前教化较差，对平面图形的相识还不够清楚明白，对它

和立体图形的关系更是一窍不通。

教学目标

感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征，

并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

通过合作、沟通、自主探究，培育视察、操作、表达实力和思维

实力及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。

教学流程

一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。

出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，"小挚友们，我是谁

呀?今日我想和大家一起来玩玩，好吗?我还给大家带来了许多的礼物,

请你们从中选择出自己最宠爱的拿在手里，谁来告知大家，你手里拿

的物体是什么形态的?”

学生自由回答。

让学生触摸物体表面，初步感知"体、面"的不同，同桌相互沟通

自己的感觉。在此基础上全班沟通。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑

的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的……

揭示课题：相识平面图形。

二、活动二：感知"面〃是从“体"得到的。

出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答

后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答:

从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。

师启发谈话："我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们

上面找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看J让学生自主活动，

通过视察、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：

①从正方体上分别出正方形，揭示名称。

②从圆柱上分别出圆，揭示名称。

③从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。

通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。

一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四

座房子里。

三、活动三:用“体〃描"形"。

小熊猫说：“小挚友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的

图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢?小

挚友试试看。”放手让学生思索探究合作沟通，找寻用"体‘'描"形"的方

法。

在黑板上展示学生"作品〃，并让学生说说是用什么物体描出来的,

描出的是什么。

师说：“小挚友们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒适，于是

它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小挚

友帮它们分房子。小挚友情愿吗?”（小黑板出示各种平面图形的卡片）

点名请学生给图形按“门牌〃分房子。

让学生评价结果。

四、活动四：实践运用

师（出示课本第36页第一题的图）说："图形在房子里美美地睡了

一觉。其次天，它们来到花园捉迷藏。小挚友找找这里有我们相识的

哪些图形。"学生自由发言。

"你们看这些图形都穿着白色的衣服，小挚友愿不情愿给它们穿

上它们宠爱的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。

让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站

起来说。

五、活动五：图形拼组。

小熊猫:"小挚友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗?"生1：

用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体……

放手让学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以

用现有图形拼组，由学生自由选择。

有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅漂亮的（风景画），有

房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺惊异的汽车，

好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这,

等等，我们想到哪儿，立即就可以动身……

拼好后，学生们离开座位相互参观学习。有的学生望见了别人的

作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的互（相

学）习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上，进行评价。

让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。

展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。

六、活动延长

小熊猫：我们今日相识了哪些新挚友?一起说说。想想和这些新

挚友还有什么新玩法，想到的小挚友别忘了告知我。小挚友再见!生：

小熊猫再见。

评析

这是一节充溢童趣的数学课。老师接受游戏活动的方式将教学内

容进行组织，供应应学生快乐的学习环境，体现了课标提出的接受不

同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。老师在教

学过程中支配了大量的实际操作活动、小组活动，体现了课标提出的

有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探

究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，让学生在体验中学习。

本节课老师还留意了让学生在生活中学习，比如：指导学生在课

前收集各种形态的物体;在生活中找寻各种图形，体现了数学的生活

性。此外，老师也特别留意学生的特性进展，开放性地找寻图形活动

和拼组图形的活动为学生的特性进展和制造力的培育供应了广袤的

空间和足够的时间，让学生获得成功的体验，增加了学生的学习爱好

和自信念。

一班级数学教案设计方案篇4

人教版《义务教化课程标准试验教科书•数学（一班级上册）》第

91〜92页。

L知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活（阅历）会看

整时。

2.培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培育视察实力、归纳表达实力及合作沟通意识。

一、创设情境，初识钟表

（一）听音乐《在钟表店里》

师：你听到了什么声音？

生：好像是敲钟的声音。

生：是寺庙里和尚敲钟的声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟

们交挚友。

板书：相识钟表。

（二）看主题图，感受生活中的学问应用

师：听完了音乐，我们去小红家看看。

（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）

师：你看到了什么？

生：我望见小女孩起床了。

生：我发觉墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。

生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7

点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

二、相识钟面

（一）看钟面

以小组形式视察、探讨，每组一个实物闹钟。）

师：刚才小挚友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今日要

相识的钟表兄弟的脸上原委有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起

来视察钟面。

（二）说钟面

生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和

秒针。

（请这一组到投影仪下指出三根针）

师：那谁能告知大家三根针分别是怎样的？

生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的

是秒针。

师：哦，今日我们得委屈一下秒针弟弟，我们短暂不去理他，先

来和时针和分针交挚友，好吗？

生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生：老师，我们组发觉钟上有一格格的东西。

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）

三、相识整时

（一）会看整时

1.老师在钟上拨一个时刻5时。

师：你知道这是几时吗?你是怎么看的？

生：5时，我看到时针在5上嘛。

生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发觉时针指着

5,就说明是5时。

师归纳：许多小挚友都会看，真能干！

当长长的分针指12,时针指5,就是5时。

（老师贴上5时的钟面，板书：5时）

2.巩固：老师拨2时、12时，分别问学生表示儿时。

（二）会拨整时

L师：我们每天在上午10时起先上第三节课，请你在自己的学

具钟上拨出10时。

（反馈：投影下展示操作结果。）

师：你是怎么拨的？

生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。

2.师：请同桌两个小挚友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个

小挚友说自己宠爱的时亥U，让另一个小挚友拨一下。

（三）会认电子表

1.创设生活情境。

师：今日早上老师要在7回00上班，到校门口时看了一下手机（课

件显示手机”国00〃闪动），你知道老师有没有迟到?你是怎么想的？

生：没有迟到，刚刚好。

生：没有。手机上说现在就是7时。

师：你是怎么看的？

生：中间两个小圆点，后面有两个0,说明是刚刚好，没有多出

来，前面是7,就是7时。

师：你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时，对吗？

生：是的。

师：这位小挚友知道的学问可真多，对的。我们在看手机上这样

的时刻时，中间有两个小圆点，假如后面是"00",那么前面写着儿就

是儿时。

板书：7团007时

（课件显示电子表nmoiaoo）

师：你知道这表示几时？

2.联系生活。

师：你还在哪里看到过这样表示时间的？

生：我的电子表上。

生：我爸爸的电脑上也有。

生：我们家的VCD上也有。

生：我发觉新的“83路”车上也有这样的钟。

师：老师在生活中也发觉了许多这样表示时间的。

（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）

（四）游戏：找挚友

用录音机放音乐：《找挚友》

师：请每一小组内表示同一时刻的小挚友走到一块儿握手。

内容：

抽一小组，和他们一样的小组高傲地拍两下手。

四、快乐数学大转盘，联系生活中的一天

转盘制作：

师：老师看到冬冬的一篇（日记），记着一天里他干了些什么，

请你们小组合作又分工，看看日记，然后依据画面拨出钟上的时刻,

最终把日记写完整。

小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。

师：你觉得你们组这样做怎么样？

五、初步了解时针一天转两圈

师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来

听一个电话。

师：猜一猜，两人会不会按时见面?为什么？

小组探讨：

生：我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。

生：我想不会。有可能明明迟到了。

师：那实际状况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。

师：从刚才这件事中，你知道了什么？

生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候。

生：8点钟有上午的，也有晚上的。

生：一天中有两个8时。

课件显示时针走一圈。

师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、

下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应当补充一

些什么?在下课后把它完成。

六、总结，实践应用

（一