人教版七年级上册美术 多彩的学校生活 单元作业设计

美术单元作业设计

一\单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

多彩的学

美术七年级第一学期人教版

校生活

单元组

G自然单元。重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

造型•表现

1了解人体头部的基本比例

基本形、头部的透视规律，

多彩的学校生活《小伙伴》

以“三庭五眼”的规律分布

造型•表现-

课时信息通过对透视知识的学习与

2多彩的学校生活《在校园中健探究，解多种空间表达法，掌

康成长》握平行透视和成角透视的基

本规律，学会运用平行透视和

成角透视法来表现校园的空

间。

造型•表现-

3了解服装设计的基本知识，

多彩的学校生活《我们的风采》

提高学生对着装美的鉴赏能

力和审美情趣，激发创新意

识。

二、单元分析

(-)课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中属于“造型•表现”学习

领域的内容。观察、认识理解线条、形状、色彩、空间、明喑、肌理等基本造型运用，运用

透视、对称、均衡、重复等变化增强造型活动，增进想象力和创新意识；通过对美术媒材、

技巧和制作过程中的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动乐趣，

敢于创新与表现，产生对美术学习的持久性趣。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课程基

本理念：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透

视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。（2）课程设计思路：四个

学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性

的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”三个

领域分目标的内容描述。

（-）教材分析

在本单元中，通过多彩的学校生活《小伙伴》《在校园中健康成长》和《我们的风采》

的学习，让学生了解人物头像的写生方法，学习人物基本脸型及五官比例。本课主要的学

习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像

的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、

表情和个性特点的变化，观察、认识理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型运

用，运用透视、对称、均衡、重复等变化增强造型活动，增进想象力和创新意识；通过对美术

媒材、技巧和制作过程中的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动乐

趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久性趣。因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是

最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物的写生练习是获得这些能

力和技巧的必不可少的环节。

美术新课程标准的理念是强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡

导探究性学习。培养活动一：学习与研究一一透视法。其主要内容是：透视知识的学习；

活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，

提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性

的表现能力，传递自己的思想和情感。

（三）学情分析

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然

占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初

中后开始学习立体画。刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留

在平面里，通过实物观察后会有所转变。由于学生的学习水平和能力有区别以及对生活艺术

喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对生活中的美术特点的理解，教师在教学过程中

和学生实践时可以有针对性地加强指导。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

了解人物头部的基本比知道人物脸部五官比例

例、基本形、头部的透视规律,是以“三庭五眼”的规

了解

知道人物脸部五官比例是以律分布，懂得由于人物头

1“三庭五眼”的规律分布，懂部的基本形以及五官的

得由于人物头部的基本形以及细微不同产生的人物相

五官的细微不同产生的人物相

貌的差异性。

貌的差异性。

通过观察周围同学的脸型、掌握一定的人物表情绘画

表情，欣赏画家作品等方法，初规律，学习用简单的线条或理解

2步学习通过观察并以线造型、明明暗表现方法描绘出人物

暗造型的不同表现方法，表现人头像和头像写生的一般步

物相貌特征和表情。骤。

通过对透视知识的学习掌握透视的基本规

与探究，使学生了解多种空间律。了解人体的基本比例

表达法，掌握平行透视和成角及在不同姿势情况下比例

3理解

透视的基本规律，学会运用平的变化，学习用简单的线

行透视和成角透视法来表现校条描绘人物动态的基本方

园的空间。了解人体的基本比法和人物写生的一般步

例及在不同姿势情况下比例的骤。通过全身姿态的学生

变化，学习用简单的线条描绘练习，感知人体结构的和

人物动态的基本方法和人物写谐美和人体的动态美。

生的一般步骤。通过全身姿态

的学生练习，感知人体结构的

和谐美和人体的动态美。

通过观察、体验、交流、通过观察、体验、交

总结和运用等活动，培养学生流、掌握一定能力和空间

4理解

的自主探究能力、观察能力表现力。

和空间表现力。

了解服装设计的基本知识，提了解服装设计的基

5高学生对着装美的鉴赏能力和本知识，可以简单设计出运用

审美情趣，激发创新意识。校园服饰。

了解服装设计的过程与方

6法、效果图的绘制技巧，运用学习服装设计效果图

所学过的服装设计知识，尝试的绘制技巧。运用不同表运用

用不同的表现方法设计出思路现方法设计出思路新银、

新颖、使用并具有个性化的校实用个性化的校服。

园服装。激发学生热爱生活，

热爱学生的情感，以及发现

美、创造美的愿望。

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在80分钟左右

（七年级各班级在三周内用课余时间完成即可）按3个课时作业进行设计。

学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学

习用线条和明暗表现人物头像，人物动态的基本方法和人物写生。促进学生提高学习美术

的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作生活相关的美术的能力。

在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学

生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则，

分为三种，基础过关类，能力提升类，探究拓展类。

五、课时作业

第1课多彩的学校生活《小伙伴》

课时作业目标

1、了解头像的基本比例及其五官特征。

2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。

3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

作业1（基础过关类）

1.作业内容

观察教师提供的头像图片，练习辨别起基本型如申、甲、由、田、用、国、

目、风。

2.时间要求：约5分钟

评价指标完成Z呼

能够准确说出三位同学头部成什么字型。合格

能够准确说出五位同学头部成什么字型。良好

能够准确说出六位同学以上头部成什么字型，并能

够简单介绍。优秀

2.评价设计作

业评价量表

3.

作业2（能力提升类）

1.作业内容

仔细观察图片，能够说出三庭五眼的位置，并画一下这幅冬奥会选手人物头像的三

庭五眼。

2.时间要求：约H分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

基本可以画出三庭。

合格

基本可以画出三庭五眼。

良好

能够准确的画出三庭五眼，并能说出之间的透视关系。

优秀

作业3（探究拓展类）

1.作业内容

以任何人物为模特来写生，可以是同学，父母，自己：绘画形式素描、线描、

卡通等表现形式不限，要表现出他的相貌特征与性格。

（提示步骤）

人像写生步骤

1、用直线确定脸型

和五官的位置。

2、进一步确定脸型

和五官。

3、深入刻画。

4、调整完成。

2.时间要求：约13分钟

3.评价设计

评价指标完成水平

可以用单线的形式描绘了出人物头像。合格

可以用单线的形式描绘了出人物头像，掌握五官比例和表

良好

情的变化。

可以用单线的形式描绘了出人物头像，掌握五官比例和表

优秀

情的变化。可以深入刻画，掌握明暗画法更生动、形象。

作业4（探究拓展类）

1.作业内容

题目：课后同学们也可以用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物。

作业分析与设计意

本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查阅资料，参观调查等

各种方法完成作业的过程。了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律，知道人

物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细

微不同产生的人物相貌的差异性。这节课我们学习了用单线的形式描绘了我们身边的小伙

伴，同学们在画的时候也注意到了人物的脸型、五官比例和表情的变化。课后我们还可以

在此基础上再深入刻画，也就是我们前面欣赏的明暗画法。这样会使你的绘画更加生动、

形象。

第2课多彩的学校生活《在校园中的健康成长》

课时作业目标

了解人体的基本比例及在不同姿势情况下比例的变化，学习用简单的线条描绘人物动

态的基本方法和人物写生的一般步骤。通过全身姿态的学生练习，感知人体结构的和谐美

和人体的动态美。让学生认识到透视知识于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活,

表现校园的空间之美。

作业1（基础过关类）

1.作业内容

了解什么是速写，速写的基本步骤都有哪些？

（提示：①、认真观察动态对象，选定典型动态，集中精神，全力完整地感受动态特征。

②、迅速画出主动态线和动态辅助线。③、凭观察或记忆画出体积关系。④、迅速画

出表现动势的衣纹。⑤、凭观察和解剖知识填补细节。⑥、按照画面结构要求调整形

式节奏。⑦、刻画头部完成。作为初学者，开始画动态速写是有一定困难的。）

2.时间要求：约10分钟

3.评价设计作

业评价量表

评价指标完成水平

能够说出什么是速写。合格

能够说出速写的基本步骤。良好

准确说出速写的基本步骤，并可以简单勾画出线条。优秀

2作业（能力提升类）

1.作业内容

模仿教师给出的图例，画出足球先生的速写。

2.时间要求：约12分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够运用比例画出简单的速写形态。合格

能够画出速写形态，比例正确。良好

能够了解人体的基本比例及在不同姿势情况下比例的

优秀

变化，学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物

写生的一般步骤，可以画出踢球的轮廓速写。

作业3（探究拓展类）

1.作业内容

题目：根据老师提供的图例，画一幅座姿的人物速写，神态、比例要准确。

2、时间要求：约12分钟

3、评价设计

作业分析与设计意图

本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，人物动态速写的要点是表现人物的

动态，人物形象速写则着重表现人物形象，包括其五官形象、服装动态及所体现的性

格、人物身份等个性特点。相对来说，人物形象速写要表现的内容更为广泛和深刻，

难度也就更大，其速写效果也更加精细和富有生活气息。人物形象速写着重表现头部

形象、手势和服装特征以及和人物形象有关的道具等。速写空间感，是指画面有纵深

和前后距离的感觉。艺术家捕捉人物动态，生动的形象触动人心，速写也是艺术品。

是因为画家进行了大量的速写练习，速写是艺术家创作的源泉。希望同学们在今后的

生活中，也能通过速写感受动态之美，发现瞬间的精彩。

第3课多彩的学校生活《我们的风采》

课时作业目标

评价指标完成水平

可以基本绘画出基本坐姿的人物速写。

合格

能够绘画出基本坐姿的人物速写。良好

可以准确的绘画出两幅坐姿人物速写。优秀

根据了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创

新意识。了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，

尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。通过对学生装

的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学生的情感，以及发现美、创造美的愿望。

作业1（基础过关类）

1、作业内容

题目：找一找自己小学、刚上初一时的校服，拿来对比一下看看有什么不同，在收集

一些其他学校的校服有什么相同处与不同处。

2、时间要求：约7分钟

3、评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

找到2种不同处和相同处合格

找到4种不同类型的校服，和相同的2处良好

找到6种不同类型的校服，并可以说出一份的颜色，

设计的类型。优秀

作业2（能力提升类）

1.作业内容

题目：请你为自己设计一套学生装，你想设计什么样？要求：①服装三要素：款式、颜色、

面料②构图、绘画、设计、调整。③色彩搭配主要有同类色、相邻色、对比色等，柔和沉

稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）

评价指标完成水平

能按照人体比例，用直线的形式快速画出人体模特。合格

能按照人体比例，用直线的形式快速画出人体模特。良好

可以设计服装。注意领口袖口的变化。会勾边。线条要流畅。

能按照人体比例，用直线的形式快速画出人体模特。

可以设计服装。注意领口袖口的变化。会勾边。线条要流畅，优秀

会上色。注意颜色深