历史-湖南省衡阳市金太阳2024届高三1月（期末）联考试题和答案

衡阳市2024届高三统一考试试题本试卷满分100分,考试用时75分钟。注意事项:1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容:高考全部内容。一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1.研究显示，甲骨文已采用以声符注音,配以偏旁的造字法,可能已具备-字一音,句子由一个个单字组合而成的特征。由此可知，甲骨文A.是成熟完备的文字B.得名于其具体用途C.因频繁使用而简化D.是汉字的重要渊源2.秦朝的贵族等级体制沿袭自商鞅变法,分二十级,最高等级的彻侯以一县为食邑,可以在封地内置吏;第十九级的关内侯虽有食邑、封户,却只能“衣租食税”;更低等级的爵位仅享受岁俸，不领有封地和人口。汉初除增加王爵外,与秦朝大体相同。秦汉贵族等级体制A.束缚了社会阶层的流动B.迎合了中央集权的潮流C.弥补了官僚体系的不足D.增进了统治阶级的团结3.隋唐时期的390名宰相中,籍贯可考的有348名,其中304人为北方人，约占87%;仅籍贯位于今陕西省内的就有86人,约占宰相总人数的22%。有助于解释该现象的是,隋唐时期A.宰相数量大为增加B.文化中心位于关中C.门阀士族仍有影响D.南北经济水平悬殊4.朱熹曾令弟子半日读书,半日静坐,并将静坐视为求学必备的基本功夫。王阳明的弟子及再传弟子们更是将其转向心学的过程,演绎为一个“龙场开悟”的故事。这表明,宋明理学A.注重道德修养B.吸纳佛教观念C.强调反躬自省D.崇尚格物致知5.现存的绝大多数祠堂类建筑都是明清两代建成的,其分布特征被人戏称为“南方祠堂遍地,北方所剩无几”。乾隆时,有大臣上奏称,造祠之风“闽中、江西、湖南”尤盛。明清时期的祠堂建设A.证明了宗法制度的存续B.可研究农村的经济形态C.深刻改变基层治理模式D.受到了建筑材料的束缚6.图1、图2分别为清军人关前流传的《蒙古游牧图》(局部)和清末编绘的《蒙古游牧图》(局部)。前者大体以蒙古包(毡房)的朝向定位上下左右,后者则严格按照经纬度定向。这一变化体现出注:图1中的汉字标注与图2相同。A.西学东渐的影响B.“师夷长技”的追求C.天朝意识的破灭D.文化的半殖民地化7.据统计,1914-1919年,中国的产业工人从100余万增长到200万，而当时的手工业工人、苦力运输工人、农业雇工、商业和金融业的普通职工等,其总数估计约为4000万人。这有助于说明民国初年A.民族工业的发展状况B.工人的阶级意识觉醒C.大众择业观念的变化D.中共成立的组织基础8.1944年，日本为贯通陆上交通线,发起了对中国河南、湖南、广西等地的大规模进攻。作战期间,日军某高级参谋表示:“(4-5月)共产党军队乘我方面军主力集中黄河两岸之机向河北北部及(伪)满洲国境方面伸张势力,我军治安情况实在令人忐忑。”这表明当时A.国共密切团结抗战B.东北战场转人反攻C.敌后抗战作用突出D.日本国力消耗殆尽9.1951年，中国外交部等部门明确表示:“在中国新国籍法未宣布前,旧的血统主义国籍法依然有效,但居外华侨国籍应以自由选择为原则。”这后来成为中国与周边国家就华侨问题展开谈判时的原则性共识。这说明,新中国成立初期A.推行“另起炉灶””的方针B.坚持先谈判再建交原则C.奉行和平共处五项原则D.关注海外公民权益保护画中一位身着民族服装的姑娘肩挑着稻草,四周被螺旋状排列的鸭群所环绕,鸭群奔向的远处有着密集的建筑物。从创作背景来看,这一画作A.寄托了全面小康的愿景B.反映了社会矛盾的变迁C.表达了脱贫攻坚的决心D.营造了健康的道德风尚:11.表1所示是古希腊哲学中--些具有标志性的论断。材料可用于说明,古希腊哲学A.产生于对人生观的探求B.侧重于追问自然的本质C.愈发带有人文主义倾向D.塑造了完善的社会伦理12.公元7--10世纪,途经中国新疆的商路主要有三条:南路主要通往天竺(印度)等国,中路由疏勒经波斯(伊朗)通往地中海沿岸,北路“自庭州至碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内)”,通向里海沿岸。这些商路A.扩大了中华文化圈范围B.因蒙古西征而被迫中断C.主要由阿拉伯帝国开辟D.是亚欧贸易的重要纽带13.拿破仑的军事征服活动大大减少了德意志和意大利等地政治单元的数量。维也纳会议后,德、意虽然又回到政治分裂局面,但两地都形成了自上而下的推动统-的精英运动。这说明拿破仑战争A.侵犯了德意两国的主权B.使现代法治意识深入人心C.传播了欧洲一体化的思想D.激发了德、意的民族意识14.印度尼西亚惠荣宫(妈祖庙)始建于1887年,1897年刻立于宫中的《惠荣宫序兼乐捐碑》上，有“乐捐者中有荷兰人缎媚临和棉尝远,共捐800盾”的记载。该记载表明当时A.殖民当局推行愚民政策B.国际文化在碰撞中交融C.印尼族群结构发生巨变D.亚洲已被列强瓜分完毕15.1940年前后,日本确立了一个新的经济运作模式,即所谓“1940年体制”。有学者指出20世纪50--70年代日本经济的高速增长和其间一度出现的“滞胀”现象，都与“1940年体制”有关。据此可推知，“1940年体制”A.源于苏联模式B.依赖科技创新C.注重政府干预D.强调市场调节16.据联合国难民署统计,1975年难民输出排名前十的均是亚非国家，且难民输出量无一超过百万;1995年难民输出排名前十的国家中出现了欧洲国家,2015年则出现了南美洲国家,且这两个年份均出现了两个及以上难民输出超过百万人的国家。由此可推知A.难民治理亟须加强国际合作B.解决难民问题缺乏法治环境C.联合国未履行难民安置责任D.亚非国家经济韧性有所增强二、非选择题:本题共3小题,共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(18分)材料张璨(1686一?),字閽公,清绥德州(今薛家峁乡元条村)人。康熙五十七年(1718年)进士,先后授翰林院庶吉士、检讨,任《大清一统志》纂修官。雍正二年(1724年)改任《政治典训》纂修官。雍正三年(1725年)六月,授河南道监察御史。时值都城附近受灾，雍正诏令借工代赈，修葺城垣13处,张璨负责修葺保定府所属高阳(今河北高阳)县城，因计划周详,深得雍正旨意。雍正四年(1726年)三月又修筑沧州至青县(今河北沧州至青县间)的一段运河水利工程,受到雍正帝诏见，朱批:“人着实正气,上中,可大用者。雍正五年(1727年)二月,任两淮盐运使,任上剔除弊端，多方发展盐产,为盐区士绅崇敬。雍正六年(1728年)任直隶按察使,次年调任湖南按察使。当时,湖南境内有1000多名江西人因“聚谋不轨”，尽行拘捕。张璨到任，周密调查,得知大规模聚集“实系众商分建会馆,约请乡党同来庆贺,并无作反之意,遂尽释放”，他还削黜错办者职务,各级官员深服其胆略。雍正九年(1731年),升任湖南布政使,历时10余年。乾隆九年(1744年),监察御史谢济世被诬劾革职，张璨受牵连,同遭革职，罚修京北顺义县城垣。工程结束,归家闲居。及谢案平反，张璨已故。——改编自中共绥德县委史志编纂委员会编《绥德县志》(2003年)(1)若以康雍乾时期的时代特征为研究对象，指出材料的史料类型,并对其史料价值的大小作出合理的评判(只作判断,不谈理由不给分)。(8分)(2)根据材料,结合所学知识，围绕康雍乾时期的任一时代特征,自拟论题并加以阐述。(要求:论题体现时代特征,史论结合,表述清晰。)(10分)18.阅读材料,完成下列要求。(16分)材料虽然新文化倡导者所要建立的依然是“西洋式的社会国家”,与戊戌时代的“揖日追俄”和辛亥时代的“揖美追欧”在本质上并没有什么两样,但当他们用民主和科学来概括欧美工 业文明的精神的时候,已经越出了仿效某个具体国家的具体建制的轨迹。他们不再热衷于讨 论民主政治与君主专制的孰是孰非,而是转而探索民主社会在欧美为何可能，而在中国又为 什么屡屡失败。先是戊戌，紧接着是辛亥。这种悲剧的一再重演,根本原因究竞在哪里呢? 于是他们的认识开始由制度层面锲入文化心理层面,确信没有多数国民的民主觉悟,没有一 种能赋予民主制度以真实生命力的广泛心理基础,是不可能真正建设和组织起“西洋式的社 为了唤起“多数国民之自觉与自动”,新文化运动的倡导者高扬民主和科学的精神，在愚昧和迷信的同时,更把民主具体落实到了人权。所谓人权，也就是个体的自主之平等人权的观念意识、纲常名教、金科玉律、偶像崇拜、风俗习惯，即如鲁迅所言:“无论是古是今,是人是鬼，是《三坟》《五典》，百宋千元,天球河图,金人玉佛,祖传丸散,秘制膏丹,全都踏倒他。”在这个时候,陈独秀和李大钊还不是马克思主义者,但他们的主张都代表了历史唯物主义的必然要求。所以，他们大倡民主和科学又是合乎马克思主义的。马克思主义不止乎科学和民主,但马克思主义当然包括了科学与民主。——改编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》根据材料,运用唯物史观，对新文化运动所倡导建立的理想社会、理想国家加以评析。(要求:表述成文，史论结合,逻辑清晰。)(16分)19.阅读材料,完成下列要求。(18分)材料一表2国际性官方医疗组织发展概况(部分)材料二可以说，20世纪40年代以后，医学科学和公共卫生管理对人类生活状况的影响已经真正地全球化了。在大部分地区,传染病已不再重要,许多传染病在它们原本多发且严重的地方已呈衰退之势。....现在若要理解传染病曾经对人类,甚至就对我们的祖父辈意味着什么,都需要想象力了。——以上材料均改编自[美]威廉.H.麦克尼尔《瘟疫与人》(1)根据材料一，概括20世纪上半叶国际性官方医疗组织的发展趋势,并结合所学知识分析其发展的历史背景。(10分)(2)从材料二中提炼一则观点,并运用具体史实加以评析。(要求:观点明确,史实准确,表述清晰。)(8分)2024届高三统一考试试题历史参考答案1.D【解析】本题考查甲骨文，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。由材料可知，甲骨文已使用形声字的造字法，且一字一音的模式与自古以来的汉字文化一脉相承，故选D项；单凭形声字的造字法，不足以说明甲骨文已成为成熟和完备的文字，故排除A项；甲骨文因其书写材质而得名，故排除B项；形声字的造字法能适应文字用途增多的需要，但也让文字系统更加复杂，故排除C项。2.B【解析】本题考查秦汉贵族体制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。秦汉时期，只有少数有爵位的贵族领有封地，且只有极少数大贵族拥有对封地的行政管辖权，和西周时期的分封制相比，这一体制顺应了中央集权的潮流，故选B项；材料并未涉及贵族产生的方式和升黜的标准，故排除A项；由材料可知，被封爵的贵族并不3.C【解析】本题考查隋唐政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。隋唐政治受西魏、北周传统影响大，而今陕西一带曾为西魏、北周统治腹地，大量北朝时期的豪门大族的籍贯集中于这一带，超过20%的宰相籍贯在今陕西省内，这在一定程度上说明当时门阀士族仍有一定的政治影响力，故选C项；材料信息无法说明隋唐时期通过增设宰相来分割相权，故排除A项；籍贯未必与出生地和接受教育的地区一致，单凭材料信息无法判断隋唐时期的文化中心所在，故排除B项；籍贯所在地的经济水平与是否被拜相没有必然联系，故排除D项。4.B【解析】本题考查宋明理学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。由材料可知，朱熹授徒参考了佛教静坐的修行方式，王阳明的弟子们更是以禅学的顿悟学说渲染王阳明的思想转变，故选B项；材料无法体现理学家对道德修养的重视，故排除A项；单凭材料无法判断朱熹是否要求弟子反躬自省，故排除C项；王阳明认为“心外无5.B【解析】本题考查中国古代祠堂建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。祠堂类建筑的修建与维护，需要大量物质和金钱的持续投入，往往需要一个家族数代人保持繁盛，祠堂的宏观地域分布情况一定程度上可以反映南北土地流转频度的差别，南方丘陵地区的灌溉难以如同平原旱作农业那般可以靠单门独户解决，聚族而居是必然的，故选B项；祠堂建设能够体现一定的宗法观念，但宗法制在春秋战国时期已经崩溃，故排除A项；祠堂作为农村宗族的公共活动场所，对基层治理有一定的影响，但建设祠堂的行为并不能深刻地改变基层治理模式，故排除C项；虽然南北地区的主要建材有所不同，但北方亦有大量明清时期乃至更早以前的建筑得以保留，这说明建材并非影响祠堂分布的主要因素，故排除D项。6.A【解析】本题考查西学东渐潮流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。经纬网定位方法的推广得益于地理大发现证明了地圆说的正确性，清末的地图绘制引入经纬网定位法，反映了西学东渐的深入，故选A项；清末士大夫“师夷长技”是B、D两项；单凭材料信息无法得出人们的天朝意识破灭的结论，故排除C项。7.A【解析】本题考查中国近代阶级结构，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能【令高三历史.参考答案第1页（共5页）令】力和唯物史观的素养。材料显示，尽管一战期间，中国产业工人人数出现了迅猛增长，但与靠传统生产方式维生的工人相比，数量微乎其微，即使将二者合在一起，也远远不及中国农业人口的数量，这直观反映了民族工业在近代中国经济结构中的发展状况，故选A项；工人数量的变化无法说明工人阶级意识的觉醒程度，故排除B项；当时的产业工人数量占总人口的比例很少，且多因生计所迫而成为工人，材料并不能反映大众的择业观念，故排除C项；材料可以说明中共成立的阶级基础，但无法体现其组织基础，故排除D项。8.C【解析】本题考查豫湘桂战役，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料从侧面反映了中共领导的敌后抗战对日军大规模进攻作战的牵制作用，故选C项；当时国民党消极抗日，积极反共，故排除A项；八路军利用日军大规模进攻之机扩大根据地的范围，但对伪满洲国所在的东北战场影响不大，故排除B项；1044年，日本仍能够组织起多条战线的大规模进攻作战，国力消耗殆尽言过其实，故排除D项。0.D【解析】本题考查新中国成立初期的侨务政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。由材料可知，新中国成立初期，旅居海外的华裔人口可以按照血统主义的原则取得中华人民共和国国籍，同时其选择加入所在地国籍的自由也得到尊重，这说明当时中国关注和保护海外公民的切身利益，故选D项；材料无法体现新中国不承认国民党政府的外交关系，故排除A项；材料信息与建交谈判无关，故排除B项；和平共处五项原则最早提出于1053年，故排除C项。10.A【解析】本题考查新时代的社会面貌，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。中国的全面小康，是遍及城乡，囊括56个民族在内的小康，该画作以少数民族农村姑娘为主角，呈现了种植业和养殖业双双获得丰收的场面，表达了农民画家对全面小康的期盼，故选A项；该画作反映了人民的美好生活需要，但无法体现不平衡不充分的发展与它的矛盾，故排除B项；该画作以喜庆场面为主，无法体现脱贫攻坚的决心，故排除11.C【解析】本题考查古希腊哲学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。由材料可知，公元前7世纪的古希腊哲学侧重于探讨宇宙的本源和自然规律，前5—前4世纪，哲学家的主要视野聚焦于人，而且不仅涉及人的精神，还涉及人的社会关系，其人文主义倾向愈发明显，故选C项；A、B两项与史实和材料信息均不B两项；单凭材料信息无法判断古希腊哲学是否塑造了完善的社会伦理，故排除D项。12.D【解析】本题考查中古时期的亚欧商路，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。中国新疆地理位置特殊，自古以来就是不同文明交流荟萃之地，材料中的三条商路除南路外，均连通亚欧两洲，故选D项；公元7—10世纪，中华文化圈的范围并未沿这些商路向西扩展，故排除A项；蒙古西征发生于公元13世纪，且这些商路并未的丝绸之路大体重合，故排除C项。13.D【解析】本题考查拿破仑战争与欧洲民族主义，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。拿破仑战争不仅将具有数百年中央集权制传统的法国统治模式带到了德意志和意大利地区，还激发了德、意两地人民争取独立的意识，这使得两地人民，尤其是政治精英对维也纳会议后重回封建割据局面严重不满，迫切希望实现国家统一，故选D项；德、意当时都处于分裂状态，无法被视为两个主权14.B【解析】本题考查近代东南亚文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力【令高三历史.参考答案第2页（共5页）令】和历史解释的素养。材料显示，10世纪末的印度尼西亚在兴建具有中华文化色彩的妈祖庙的过程中，得到了部分荷兰人的捐助，这反映出不同文化之间的碰撞与交融，故选B项；材料所提到的荷兰人未必来自殖民当局，故排除A项；C项夸大了中国人“下南洋”和荷兰殖民者侵入的影响，故排除C项；列强瓜分亚洲与材料现象没有直接联系，故排除D项。15.C【解析】本题考查战后日本经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。结合所学知识可知，以日本为代表的主要资本主义发达国家在20世纪50—70年代出现了经济较快发展的局面，而期间也出现过“滞胀”危机，这些都与它们加强了政府宏观调控有关，故选C项，排除D项；日本既没有走社会主义道路，也没有建立计划经济体制，故排除A项；20世纪80年代日本的科技创新能力更强，但经济反而陷入低迷，故排除B项。16.A【解析】本题考查现代社会的难民问题，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。由材料可知，1075—2015年，难民输出大国输出的难民不仅在数量上出现了暴增，而且难民输出大国的地域分布也呈现分散化趋势，这表明难民问题已经很难通过个别国际机构、慈善组织以及区域性的国家集团加以解决，亟须加强国际合作，故选A项；结合所学知识可知，二战后，联合国便通过了多个专门针对难民问题的法律性文件，故排除B、C两项；难民输出大国中出现欧洲国家和南美洲国家，并不能说明亚非国家的难民问题因经济发展而有所缓解，故排除D项。评判：由中共地方组织的专门委员会牵头编订，史料来源较为丰富、详尽，内容可靠性较高；按照时间顺序呈现历史信息，历史变迁趋势更易被捕捉；以人物生平为线索，事件较为生动详细，可读性强，但部分细节可能与史实有出入；采用现代汉语表述，存在对原始材料的再加工，张璨为绥德当地历史名人，材料选择其事迹时可能会有一定的“虚美”和“隐恶”倾向。论题：康雍乾时期中央集权的君主专制统治在传承中强化。（2分）职加以考察的。清廷重视大型丛书和规章制度的编修，并在其中融入统一多民族国家的观念。以雍正帝为代表的帝王还重视对地方官员实绩的考核，如亲自接见在治理运河方面表现突出的地方中低层官员。清初仍然实行盐业专卖，为大一统政府提供了重要财源。清初初也重视对冤案的核查和平反，一定程度上维护了法制的威严。（6分）总之，清初的主要政治制度沿袭自明代，由于康雍乾三代皇帝的勤政和强势统治，清初的中央集权专制统治在传承中有所加强。（2分）【解析】本题考查康雍乾时期的时代特征，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历源的丰富性以及编撰能力，史实呈现和表述的方式，记载的内容与作者之间的关系等角度加工程建设等角度，政治方面尤其可以细分为【令高三历史.参考答案第3页（共5页）令】一个角度拟定论题，并结合所学知识加以阐述即可。评析：新文化运动所倡导建立的理想社会和理想国家，与戊戌变法和辛亥革命时期相比，更加接近西方资本主义文明的精神内核。戊戌变法主张建立君主立宪制，维新派主要以日本、德国、英国等为效法的榜样；辛亥革命主张法》时，也大量照搬了美国的国家机构设置模式。新文化运动的倡导者不再寄希望于照搬任新文化运动倡导建立“西洋式的社会国家”有着深厚的历史根源：当时中国仍处于半殖民地半封建社会；受清末新政及辛亥革命影响，民族资本主义发展加快；议会选举制度、政党制度、文官制度等在民国初年的尝试均以失败告终；科举制的废除以及近代学堂教育和留学教华制华”策略，对中国的民族资产阶级具有较大的迷惑性。新文化运动建立的理想社会和理想国家的实践是注定失败的。当时国内仍以小农经济为主体，民族资本主义发展程度较低，无法为建立“西洋式帝国主义及国内封建主义相比，民族资产阶级过于弱小，且对二者存在依附性，对群众缺乏真正的号召力；新文化运动所宣传的民主和科学，并未超越西方资产阶级启蒙思想，难以为中国革命提供有效的指导；新文化运动以国人的文化心理建设为着重点，未触及帝国主义的侵略和封建制度的根基，不可能从根本上改变当时中国的社会性质。新文化运动对近代中国思想文化革新和文化转型具有重要的推动作用。新文化运动推翻了传统思想权威，形成了近代以来中国最大的思想解放潮流；新文化运动倡导白话文，推动了教育普及，为五四运动以来群众运动的发展创造了重要条件；新文化运动为马克思主义的传播提供了良好的文化环境，使中国革命有了科学的指导思想；陈独秀、李大钊等人勇于自我革命，在新文化运动后期敢于果断放弃建立“西理均可酌情给分）评分说明：第一档（12—16分能准确运用两条以上的原理进行多角度评析（如从社会发展基本形态的角度揭示理想社会、理想国家的实质，运用社会存在决定社会意识的原理分析这些追求产生的经济社会根源，运用阶级斗争的观点分析追求这些理想失败的必然性，运用历史发展的前进性和曲折性相统一的原理分析这些观点客观上的积极影响史实准确，与原理的内在逻辑紧密。第二档（611分能够运用12条原理进行评析，但角度单一，或所举史实不准确，或与所选用的原理缺乏逻辑联系。第三档（05分未运用唯物史观的基本原理，史实混乱，表述缺乏逻辑性。【解析】本题考查新文化运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能避免陷入牛角尖。【令高三历史.参考