《光的反射》说课

光的反射说课说课流程：说教材说教法学法说教学过程说学情1.教材地位及作用

《光的反射》是八年级物理〔人教版〕第四章第二节的内容。光的反射是日常生活中常见的现象之一，它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时又为学习平面镜成像和光的折射定律的奠定根底，起到承上启下的作用。一、说教材1.了解生活中光的反射现象

2.理解光的反射定律

3.知道在反射现象中光路是可逆性。

4.了解镜面反射和漫反射。1.通过学生观察和动手实验，培养学生归纳总结物理规律的能力。2.灵活运用知识解决实际问题的能力。1.通过探究实验过程，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。2.密切联系生活，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。知识与技能

过程与方法情感态度与价值观教学目标2.教学目标3.教学重点和难点1.重点通过实验探究总结光的反射定律2.难点光的反射定律的应用IdentityCreativityIdentityCreativity激光器、光的反射演示器、光的反射实验器、平面镜、白纸3.教具

刚入初二的学生尝试小组合作学习的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，学生仅仅是初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力。所以怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。

二、说学情1.教法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，本节课整体上以教师为主导，学生为主体。采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。2.学法八年级学生思维活泼，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学能力和动手能力。学法是“接受任务——思考讨论——合作实验”。表达自主，合作，探究的教学模式。三、说教法学法导入新课(２分钟)自主学习概念〔5分钟〕实验探究总结规律〔25分钟〕小结与练习〔8分钟〕四、说教学过程1.回忆上节课光沿直线传播的相关概念。2.引入：点燃一根蜡烛，同学们能看到蜡烛吗？为什么？一个小熊，同学们能看到小熊吗？为什么？导入新课鉴于八年级学生的知识储藏实际情况，对于光学的学习处于根底阶段，先让学生自主学习，再对知识点总结和补充。自主学习：1.什么是光的反射?2.什么是入射光线、反射光线和法线？3.什么是入射角和反射角？自主学习概念

光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射光射到任何物体表面，都要发生反射现象。1、什么是光的反射2、一点、两角和三线法线：通过入射点,垂直于镜面的直线（ON）--虚线入射角：入射光线与法线的夹角（i）反射角：反射光线与法线的夹角

(r)教师操作并提问：实验探究总结规律：光的反射遵循什么规律？思考：1.两角之间存在什么关系?2.三线之间存在什么关系？2.猜测与假设：1.反射角与入射角相等2.反射角与入射角不相等探究11.提出问题：反射角和入射角大小关系如何？3.实验器材：激光笔光的反射实验器4.小组讨论设计实验：实验步骤：将半圆形的量角器作为光屏，垂直与平面镜上，改变入射角的大小，观察反射角的大小〔做3次〕，并记录数据。数据表格：入射角反射角

30o40o？？？60o？5.进行实验:入射角30°40°60°…反射角

30°40°

60°归纳数据：分析与论证:

反射角等于入射角探究2：

反射光线、入射光线，法线的位置关系如何?1.反射光线、入射光线、法线在同一平面内。三线共面2.反射光线和入射光线分居在法线两侧。两线分居观察现象得出结论：））光的反射定律〔1〕反射光线、入射光线、法线在同一平面内〔2〕反射光线和入射光线分居在法线两侧。〔3〕反射角等于入射角平面镜白纸

1.平行光线射到光滑表面上，反射光会

平行射出，这种反射叫镜面反射。2.平行光线射到粗糙表面上，反射光线会这种反射叫漫反射。镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律射向不同的方向，课堂小结1、光的反射现象

2、光的反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

3、光的反射分两种：镜面反射和漫反射。课本76页的动手动脑学物理的1、3、4题，通过这几题的练习对本节课的相关知识点进行复习。随堂检测：布置作业：能力培养与测试P48-49第二节光的反射现象一、光的反射现象二、光的反射定律〔1〕反射光线、入射光线、法线在同一平面内〔2〕反射光线和入射光线分居在法线两侧。〔3〕反射角等于入射角三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。板书设计

我在本节课的教学过程设计中遵循“物理教学是实验与活动的教学”这一理念，努力实现一切教育活动“以学生开展为本”在设计的各种情境和活动中，充分表达学生是反射规律的发现者，课堂的主人翁、知识的建构者；教师是学生学习过程中的引导者、合作者和组