2023年吉林省松原市扶余一实验、扶余二实验学校中考三模语文试卷

2023年吉林省松原市扶余一实验、扶余二实验学校

中考三模语文试卷

一、情景默写

1.言为心声，文如其人。纵观我国古今著名诗文，很多篇章都体现了作者的人

生目标和追求：

范仲淹在《岳阳楼记》中抒写自己政治抱负的句子是：①，

o张岱在《湖心亭看雪》中表达了他不随俗流、遗世独立的高

洁情怀的句子是：余孥一小舟，拥香衣炉火，②o李白在

《行路难》一诗中用典故表达了渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句是:

③，o王安石在《登飞来峰》中抒发登高

望远哲理，同时也表达了自己无畏变革的道路艰难的诗句是：④不畏浮云遮望

眼，O

二、基础知识综合

2.阅读语段，按要求完成题目。

行走在文字的世界里，犹如打开了人间最美的画卷。

春天，文字就是那xT()沥的春雨，着花团锦簇的江南；夏季，文

字就是那在静谧的夜里吟唱的蟋蟀，守望着露水的黎明；深秋，文字就是那似

火的红枫，尽情绽放那贮蓄了一夏的热情，着生命里最精彩的片段；寒

冬，文字就是那如约蒋临的漫天雪花，用期盼了岁月无边的清寒。文

字如心，浅笔静开，相约于文字，出生命最美的花环。

(1)结合语境，根据拼音写汉字，给加点字注音。

①xT沥_______

②彦临_________

(2)给上述文中横线空缺处词语依次选择恰当的一项是()

A.润湿收获编织覆盖

B.收获覆盖润湿编织

C.润湿覆盖编织收获

D.润湿收获覆盖编织

⑶下列说法正确的一项是（）

A.“文字就是那如约莅临的漫天雪花。”此句运用了比喻、夸张的修辞。

B.“花团锦簇”“漫天雪花”“尽情绽放”“文字如心”这些短语类型一

致。

C.“文字就是那似火的红枫。”这个句子的主干是“文字是红枫”。

D.短文采用总——分的结构方式，阐述了文字的价值及其历史意义。

（4）根据语段自拟一副对联，表达对文字的理解。（每联不少于5个字）

上联：______________

下联：______________

三、选择题

3.下面是某同学的观影心得，其中表述有语病的一句是（）

“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都栗走好自己的长征路。”①先

辈们披荆斩棘，浴血奋斗，才换来今天的和平岁月。②想今朝，我们应如何珍

惜幸福生活，发扬和继承英雄们的奋斗精神？③我们要树立远大目标，刻苦学

习，为报效祖国打好扎实的基础。④在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身

而出，攻坚克难。

A.①B.②C.③D.④

四、课内阅读

4.阅读下面文言文，回答问题。

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北

徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者

也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君

也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐

公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；筑镜而自视，又弗如

远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客

之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣

之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私

王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡

人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏,

门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、

韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

⑴本文选自《》，旧传是西汉（人名）编纂。

（2）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A.皆期于齐/朝气蓬勃

B.吾与徐公熟美/孰能无惑

C.臣诚知不如徐公美/精诚团结

D.能面则寡人之过者/引锥则股

（3）齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。

（4）学习本文的第一段内容，小语和小文就邹忌的经历得出了不同的思考，对于

他们的想法你怎么看？请结合文章内容加以分析。

【小语】邹忌善于思考，有自知之明，所以他不会被妻妾客蒙蔽。

【小文】妻妾客赞美邹忌比徐公美，并无恶意，是完全可以理解的。

（5）阅读本文，齐王给你留下怎样的印象？请简要分析。

五、课外阅读

5.阅读下文，回答问题。

里有丁一士者，矫捷多力，兼习技击、超距之术。两三丈之高，可翩然上；

两三丈之阔，可翩然越也。余幼时犹及见之，尝求睹其技。使余立一过厅中，

余面向前门，则立前门外面相对；余转面后门，则立后门外面相对。如是者七、

八度，盖一跃即飞过屋脊耳。后过杜林镇，遇一友，邀饮桥畔酒肆中。酒酣，

共立河岸。友曰：“能越此乎？”一士应声耸身过。友招使还，应声又至。足

甫及岸，不虑岸已将圮'，近水陡立处开裂有纹。一士未见，误踏其上，岸崩二

尺许，遂随之坠河，顺流而去。素不习水但从波心踊起数尺能直下而不能旁近

庄，仍坠水中。如是数回，力尽，竟溺焉。盖天下之患，莫大于有所恃。恃财

者终以财败，恃势者终以势败，恃智者终以智败，恃力者终以力败。有所恃，

则敢于蹈险故也。

（选自纪啊《阅微草堂笔记》）

【注释】①圮（pi）：毁坏。

（1）下列给文中画线句断句正确的一项是（）

A.素不习水但从波心/踊起数尺/能直下而不能旁近岸

B.素不习水但/从波心踊起数尺能直下/而不能旁近岸

C.素不习水/但从波心踊起数尺/能直下而不能旁近岸

D.素不习水/但从波心踊起数尺能直下/而不能旁近岸

（2）下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.丁一士是一个强壮敏捷，兼会格斗、轻功武艺高的人。

B.文中“我”观看丁一士表演武艺的内容，是侧面描写。

C.丁一士最终掉到河里淹死，是因为他能力有限，武艺并不是真的高强。

D.最后一段是议论，点出了文章的主旨。

(3)这个故事告诉我们什么道理？

六、现代文阅读

6.阅读下面文章，完成问题。

星期天记事

肖复兴

①我新买了一本漂亮的美术日记，每个星期天的晚上，我会在这个日记本上

写一篇“星期天记事”。父母和弟弟都睡着了，夜深人静，月光照进窗里，写

完这篇“星期天记事”，合上日记本，伸伸懒腰，觉得这个星期天才算结束，

一天没有白过，一星期没虚度，心里很充实，很满足。

②“星期天记事”，第一篇写的是庞老师，是和庞老师在鲜鱼口的邂逅。

③庞老师年龄四十上下，人长得很师，个子高高的，脸庞的棱角分明，那样

子，很像后来电影里的演员。他只在初二教过我一年的代数课，初三的时候，

他就调到别的学校去了。

④虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深。

⑤有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》。我把书放在课桌的抽屉

里，书只露出一个头，心想反正没有把书放在课桌上，老师即便走过来，我也

可以立刻把书推进抽屉里，老师难以发现。谁想到，看得正上瘾呢，身后传来

了庞老师的声音：“看什么书呢？"他弯腰从我的手里拿走了书，看了看封面,

说道："呃，是《十万个为什么》，是本好书。不过，你现在应该问一问自己第

十万零一个为什么，为什么上课要看课外书？”庞老师说完，把书还给我，全

班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊不答答的，一脸通红。

⑥还有就是庞老师上课的时候，他的数学课本和备课本下面总放着一本文学

书，我偷偷地瞄过几眼，有时是一本《莎士比亚剧作选》，有时是一本《普希金

诗选》，有时是一本泰戈尔的《飞鸟集》。有时候，课讲完了，布置课堂作业让

我们做，或者发下卷子小测验，他便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开这些书

读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学

书，在我们全校的老师中绝无仅有。他不让我上课时看课外书，自己却在上代

数课时看文学书。

⑦可惜，他教我的时间太短了。庞老师被调走后，我还是会常常想起他。

⑧刚上高一的一个星期天，看完电影后，我从鲜鱼口路过，迎面碰见了一个

人，觉得非常面熟。四目相对，他一下叫出我的名字：“是你，肖复兴！"我

也认出来了，是庞老师！一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动。

⑨他问我在高一几班，班主任是谁，又问我这一年多学习成绩怎么样，还问

我课外书都看了些什么。然后，他笑眯眯地对我说：“你给我的印象很深呀！”

这句话说的，生怕他会接着说起上课看《十万个为什么》的事情，我赶紧低下

头，看见他的书包里塞满了书，鼓鼓囊囊，都要挤出来了，忙打岔问道：“这

么多书呀，您这是要去图书馆还书吗？”

⑩他点点头，说：“是的，到文化宫图书馆还书。”

⑪庞老师顺手从书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地

摇摇头。他又拿出两本书，一本是袁鹰的《风帆》，一本是柯蓝的《早霞短笛》,

问我：“这两本呢？”，恰巧这两本我看过，赶忙点点头，找补回一点儿颜面。

⑫庞老师问我到哪里去了，我不敢回答是看电影了，慌不择词，反问起他来:

“庞老师，有一个问题一直想问您，您教数学，为什么那么爱看文学书？记得

您给我们上课的时候，数学课本下面总放着一本文学书。”

⑬“现在我这个习惯也没变呀。”庞老师笑了，"这有什么不好吗？”

⑭我没有回答，只是笑。

⑮他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、

外国的、现代的、古典的

⑯也对我笑笑，又说道：“你在市里获奖的那篇作文印在书里面了，我前几

天看到了，就知道你一定写得不错，你要多读多写，我可是一直相信你呢！”

⑰fe说的那篇作文是我初三时写的《一幅画像》，经过叶圣陶前辈的修改和点

评，收在北京出版社的《我和姐姐争冠军》一书中。书刚刚出版，没想到庞老

师就看到了。虽然他早就不教我了，但他一直在关注我，我心里一阵感动，禁

不住抬头望望他，说不出一句话。

⑱分手的时候，他对我说：“有时间找我玩，我就住在学校里，离这里不

远。”又告诉我新学校的地址。

⑲过去整整六十年了，我常常会想起庞老师。高一刚开学的那个秋天的上午,

庞老师的身影，总还在眼前浮现；他对我说过的要利用时间多读书的话，还是

那么清晰在耳。

⑳有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘

记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。

㉑那个星期天的晚上，我把在鲜鱼口邂逅庞老师的事情，记录在我的美术日

记里。我至今还保存着这本日记，上面清晰地写着那个星期天的日期：1963年

9月22日。

㉒如果说人生中真有一段美好的时光，那就在学生时代，尽管它那么短暂，

尽管它一去不返！

(选自《光明日报》，有删改)

(1)作者说“虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深。”请写出两件庞

老师令我印象深刻的事件。

(2)文中作者对“庞老师”这一人物进行了具体刻画，请帮助小辉探究文中庞老

师的人物形象。

问题：作者眼中的庞老师是一个怎样的人?

人物描写方法具体语句分析

庞老师年龄四十上下，人

长得很帅，个子高高的，

①___________脸庞的棱角分明，那样庞老师英俊潇洒

子，很像后来电影里的演

员。

有时候，课讲完了，布置

课堂作业让我们做，或者

发下卷子小测验，他便搬

动作描写②___________

把椅子，在讲台旁坐下

来，翻开这些书读，一直

读到下课。

他对我说：“你现在正是

读书的好时候，要利用时

语言描写间多读些书，中国的、外③___________

国的、现代的、古典

的“

总结：分析文中主要人物的形象，我们可以④_____________________o

(3)请根据前后文，分析庞老师的“笑”与我的“笑”有何不同。

“现在我这个习惯也没变呀。”庞老师笫了，“这有什么不好吗？"我没有

回答，只是美。

(4)初中阶段，我们认识“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也

不常用”的寿镜吾先生；有“用红笔帮我填改讲义”的藤野先生；还有给我留

下深刻印象的庞老师。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分

析。

(5)文章结尾语段有怎样的作用？请从内容和结构两方面回答。

阅读下文，完成下面小题。

走在时间前面

①时光无法倒流，人生没有重播。只有科学合理使用时间、安排计划，走在

时间前面，成为时代的弄潮儿，理想才能逐步成为现实。

②有人善于利用时间，主动拥抱忙碌的生活，在充实的工作学习中收获成长。

现代社会，忙碌往往是一种生活常态。完成工作任务需要恪尽职守她忙，攻克

难关需要勇毅无畏地忙，实现梦想需要久久为功地忙。忙是干事的状态，更是

成事的基础。

③也有不少人，做事没有计划、工作没有主次、生活没有规律，常常处于

“忙并焦虑着”“忙并空虚着”的状态，到头来两手空空，原地踏步。问题出

在哪里？忙而无序、忙而无益、忙而无功，显然是掉入了“事务主义”的陷阱。

疲于应付当下，没有时间抬头看路，更没有动力打破自我，看似忙忙碌碌，实

则像陀螺一样原地打转。驱散“事务主义”的困扰，不妨从专注、学习、创新

三个方面提升时间利用效率。

④“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”做事情要善于抓住

重点，专注于重点，处理好全面和重点的关系。有心理学家研究发现，人们往

往本能地倾向于停留在自己感到舒适的地方，乐于使用自己习惯的思维方式去

思考和行事。克服“事务主义”，就必须全力走出思维方式和行为习惯的舒适

区，围绕设定好的重点目标任务安排时间和精力。杂乱无章必然效率低下，分

清轻重缓急，做到主次分明，才能让每一分钟都有价值。

⑤古人云：士别三日，刮目相待。学习是解决能力不足、克服“本领恐慌”

的不二法门，也是提高时间利用效率的强大引擎。在事业中有所成就的人，大

都想尽各种办法掌握新技能，工作之外也通过进修、社交等方式给自己“充

电”。不断拓展认知的疆界，保持能力的“持久续航”，才能做到心明眼亮、

心中有数、忙而不乱，使时间过得更有效率、更有意义。

⑥有时候，某一个层次的问题，很难靠这一个层次的思考来解决。勇于开创

新局、保持开放心态，同样是克服“事务主义”的一个重要途径。创新的价值,

一方面在于“破冰”，以一种全新的方式来处理问题，以一种全新的视角去认

识世界，打破低效率的忙碌；另一方面在于“开源”，认清自己的长处短板，

挖掘自身能力兴趣，开辟锤炼能力的新赛道，开拓自我价值的新蓝海，从而让

忙碌更有质量、更有效率。

⑦我们应该敬畏时间，因为它蕴藏着成功的密码。我们也需栗学会掌握时间,

让时间成为成功的加持、生命的给养。善于向时间栗效率，不为繁琐事务所累，

不为困难挑战所扰，时间就会成为实干者的朋友，助人创造出无限可能。

7.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。

8.第②③段两段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？

9.本文谁语言极富特色，结合下面句子体会议论文语言的生动性、形象性。

善于向时间要效率，不为繁琐事务所累，不为困难挑战所扰，时间就会成为实

干者的朋友，助人创造出无限可能。

10.在论述过程中，文章常使用某些词语或句子起到推进论证的作用，请从第

③段中找出一例词语或句子，具体分析。

七、名著阅读

浦郎自心里疑猜：“老师父有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。”仔

细算来，“三讨不如一偷”。趁老和尚不在家，到晚把房门掇开，走了进去。

见桌上摆着一座香炉、一个灯盏、一串念珠，桌上放着些废残的经典。翻了一

交，那有个甚么诗！浦郎疑惑道：“难道老师父哄我？”又寻到床上，寻着一

个枕箱，一把铜锁锁着。浦郎把锁抻开，见里面重重包裹，两本铺面线装的书,

上写“牛布衣诗稿”。浦郎喜道：“这个是了！”慌忙拿了出来，把枕箱锁好,

走出房来，房门依旧关上。

11.下列内容表述不正确的一项是（）

A.蒲郎与孔乙己都是读书人，有“偷书”的相似经历，反应出时代影射的劣

根性。

B.浦郎在庵里读书，受到了老和尚的帮助，“老师父”是他对“老和尚”的

敬称。

C.浦郎趁老和尚不在庵里，偷了牛布衣留下的个人诗集，公然盗用牛布衣的

名号。

D.浦郎酷爱诗文，在庵里日夜苦读，最终因中举而取得功名，是个光明磊落

之人。

12.鲁迅