班级工作采取措施

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页班级工作采取措施作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。下面是我细心收集班级工作实行措施的例文，供大家学习参考，盼望对你有关心。

班级工作实行措施篇一

对于学校教育来说，“文化基础学问差的同学是次品，思想道德品质差的同学是废品。”这话并不是危言耸听，多年的班级管理实践告知我，要想建设一个和谐的班集体，必需突出德育工作，把德育工作放在首位，注意同学良好习惯的养成，注意同学良好品质的培育，同学的思想熟悉到位了，班级德育方案的实施就会得心顺手。如何做好班级的德育工作呢?我认为可以从三个方面入手。

第一，组织同学制定班级德育总体目标。

想要建立一个和谐的班级集体，必需制定适当的目标。目标可以分为远期、中期和近期目标。目标设定必需是详细的、现实的、可行的，以班级同学的实际状况为依据，由于详细的目标比空洞的、笼统的说教更有激励作用。

班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学争论、补充，最终确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现肯定的目标而存在，假如没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。试验讨论表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为，也就是说，当人们明确了可能达到的目标，就会为达到目标而努力，所以激励同学需要有一个既兴奋人心又切实可行的目标。例如体育课上的跳高，若要跳得高，必需以肯定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的凹凸是大不一样的。许多人把目标激励比作摘桃子，我也喜爱这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行;站起来便可摘到也不行，由于这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的乐观性，所以说：目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。

其次，建立健全班级德育激励机制

全班同学认可班级的奋斗目标以后，我们就应当激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种确定性的情感和乐观的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具分散力的和谐的集体。

人的需要系统是一个多层次的结构，按需要的对象分：有物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响更为长久、深远。因此，我们针对人的需要的特点，也针对德育自身的特点和同学的实际，可以给同学一点物质激励，但更主要的是充分发挥精神激励的作用，要擅长发觉同学的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动同学的乐观性。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在肯定的关系体系、评价体系之中。我们应正确引导同学进行自我管理和自我评价，形成肯定的自我管理力量和自我评价体系。同学的自我熟悉往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人或集体对自己带有倾向性、常常性的评价，对个体自我熟悉有着极大影响，所以，我们应引导同学进行自我熟悉，增加自我管理的愿望和动机。只要我们班主任能引导同学正确的进行思想评价，就能让同学逐步形成他们的自我评价力量。真正使他们明白该怎样做、不该怎样做，只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规，班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，日积月累，逐步形成良好的行为习惯。最终形成同学们自主独立精神和自治自理力量。

第三，全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。

对学困生曾有这样界定的：在班级中不愿学习或不会学习、常常违反道德原则，或者犯有严峻过错的同学。他们经常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。可见，学困生主要是思想品德、思想熟悉方面的问题，所以说学困生的教育是实现班级总体目标的关键，是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们要我常常走近同学，了解同学，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。

关爱学困生首先应树立正确的育人观念。人总是有差异的，总存在特长和不足。我们不论以什么样的方式去评价一个人，都会在不管多么优秀的群体里找到相对落后的个体。因此，我们应当关注同学成长与进展中的每一点进步，关心他们发觉自己，确定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要具备科学的智能观——将是否聪慧转化为如何聪慧，树立正确的同学观——信任每一个同学都有其可取的一面;其次，要擅长发觉学困生的优势智能领域，关心他们树立信念。事实上每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以关心他们树立信念尤为重要。我们关心学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不但要擅长发觉学困生的闪光点，还要擅长诱发其闪光点，多进行正面教育、因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智能领域，和他们多沟通、让他们多活动。在班级活动中，我们很简单找到和学困生沟通的契机。例如：本学期，我班的同学孙瑞杰天生好动，上课不停地左顾右盼，做小动作，不专心听讲，不做作业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么，经过一段时间的接触，我发觉他有上进心，爱听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问到：“这上面的字写得这么好，是谁写得呀?”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。”从今，我常常鼓舞他，他也改掉了不少坏习惯，学习成果越来越好。

总而言之，班级的德育活动最终是为了培育同学的良好品德，需要我们运用多种教育方法。正如毛泽东同志曾说过的：方法是桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。我的桥或船就是这样，盼望同行们多加指导，盼望我们都能够拥有的最好的桥或船，建设和谐共进的优秀的班集体。

班级工作实行措施篇二

刚踏进校门的一班级新生，面对新同学、新老师、新环境，新颖过后，更多的是生疏，许多新生都感到孤独、孤独     、无所适从。作为班主任，如何搞好这样的班集体，让班集体的每一个成员都能健康活泼地成长，笔者认为应从以下方面做起：

一、细致、深化地了解每一个同学

俄国教育家乌申斯基说过：“假如教育学盼望从一切方面去教育人，那么首先也从一切方面去了解人。”这说明，了解人是教育人的基础和前提，只有全面深化地了解和熟识同学的状况，教育才能做到有的放矢、“对症下药”，卓有成效。

对于初来乍到的一班级新生，班主任应如何了解他们呢?首先应多与他们沟通，在沟通中向同学介绍学校的状况，介绍学校的规章制度，向后来的同学介绍先来的同学，给同学讲明如遇到困难如何应付等。同时在沟通中了解同学的力量，了解同学的思想状况、生活习惯、学习状况和技能特长。其次还应建立新生状况调查表，从中了解同学的家庭状况，以及在学校时的表现等。

了解同学，把握同学心灵变化的轨迹和倾向是班主任工作的起点和突破口。班主任假如对班级同学缺乏深化全面的了解，就将失去开展工作的牢靠基础和有利条件。只有深化了解同学状况，才能实行有针对性的教育措施，从而达到预期的效果。

二、选拔培育班干部

在全面了解同学状况的基础上，组建班集体，培育乐观分子，配备同学干部，建立班级领导核心是班级建设的重要一环。班干部在参加班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成，因此选择班干部肯定要慎重。可通过调查，实行和同学交谈、同学推举和自荐的方式，由班主任选择指定品学兼优、关怀集体、有组织力量的同学做班干部。

选出班干部后，班主任要启发班干部有搞好工作的良好愿望，有荣誉感、责任感，然后进行工作分工，并做出详细要求。班干部应当具备以下素养:要树立为人民服务的思想，以身作则，团结互助，具有正义感;要勤奋学习，力争上游，树立榜样。

在开学初，班主任应有意识地培育班干部的工作力量，可实行“扶”的方式，常常指导他们处理日常事务。树立班干部在同学中的威信后，就实行“放”的方式，大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任同学但不等于一放了之，应随时过问、指导，如有困难之处，班主任应赐予关心。

三、建立合适的班级管理制度

在开学初，班主任应逐步向同学介绍《中同学守则》、《中同学日常行为规范》以及学校的日常行为管理条例、作息制度等。待同学彼此熟识、了解学校的各项管理制度的基础上，组织全体同学争论班规，制定出切实可行的符合本班实际状况的班级管理制度，督促全体同学仔细执行，决不能朝令夕改，或者随便降低要求，也不能半途而废。班主任要把班级管理制度视为同学思想教育的一个重要组成部分，通过宣扬教育，使同学都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班同学的自觉要求，把执行规章制度的过程作为教育管理班级成员的过程。

四、关怀爱惜每一个同学

教育是一门艺术，其魅力在于情感，师生关系亲密、情感交融，教育效果会更佳。作为老师，师爱是永恒的主题。对七班级的新生，他们在进入中同学活的最初阶段，对老师有明显的依靠性，在如何处理人际关系以及琐碎小事等方面都离不开老师的指导和关心，所以胜利地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要环节。班主任对同学无微不至的爱是建立良好师生关系的重要方面，是同学喜爱集体、喜爱学习、自学遵守纪律的保证。那么，怎样体现师爱呢?师爱体现在对优秀同学的关心与引导之中，对中间同学的重视与激励之中，对差生的确定与赞扬之中。同时，师爱还体现在详细的行动上，同学在集体中能感受到老师的爱和责任心，感受到集体的暖和，这样每一个同学都会自觉遵守纪律，努力学习，主动关怀他人，班集体就会形成一个布满爱的世界。

五、组织丰富多彩的集体活动

集体活动有利于培育同学的制造精神和实践力量，更有利于培育同学集体主义观念和团结协作精神，有利于开发同学的潜能，使同学的爱好、爱好、特长得到充分的表现和发觉。针对他们还带有学校生活泼好动的特点，可以组织做嬉戏、猜谜语等智力活动，也可以组织诗歌朗诵、讲故事竞赛等。另外为培育同学的实践力量和动手力量，可组织同学开展小制作竞赛。

集体活动是建立、巩固和进展班集体的基础，班集体若没有集体活动，就显得死气沉沉，班级成员就感觉不到集体的存在，也就不会关怀集体并为之利益而奋斗，班级活动是班集体的生命，应常常开展班级活动。

班级工作实行措施篇三

一、做好班主任要有一个长期良好的心态

我们班主任时常教育同学要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的同学，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理许多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、急躁、责任心等等，我觉的假如老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开头阶段还算不错，时间一长，牢骚、心情等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢?

1、既然我们担当了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。假如班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级力量的机会。

3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，专心感悟，吸取养分。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整心情，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜爱这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很满意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会喜爱生活。心情低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永久奋勉向上，信念百倍，精神抖擞，生命就不会年轻，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，盼望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得开心，活得精。

“心态打算一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，或许我们将会面临许多的问题，遇到许多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不行怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你查找到解决问题的最佳方法。

二、教育培育同学有一个良好的严谨的学习生活习惯。

还记得每次考试后有些同学感觉考的不是很抱负，主要缘由是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会很深。我在高一(9)班期中考试的时候统计过，这些分数很可观。为什么会做的题目没有拿分，主要是由于我们同学没有养成一个良好的严谨的生活学习习惯。

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么?简洁地说就是养成良好的生活习惯”好的习惯是个人胜利的必备条件之一。培育同学一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培育同学良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为同学将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的同学，是很难打好基础，练好基本功的。

1、让同学科学地了解自己，是培育良好学习习惯的基础

我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要关心同学正确熟悉自己，科学地了解自己。如外向型的同学，性格开朗，倔强，很简洁的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，准时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深化。内向型的同学，擅长思索，对不懂的问题有不断探究的精神。这类同学自尊心太强，不大情愿暴露自己的缺点，不太简单接受别人的看法。所以要关心指导同学在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的特长，主动克服自己的